玩具進(jìn)行曲教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。同學(xué)們，你們知道嗎，我們的玩具朋友們可是非常熱愛音樂的噢，他們啊，總是聚在一起舉行他們的音樂會(huì)，表演他們的進(jìn)行曲，同學(xué)們，你們想?yún)⒓铀麄兊囊魳窌?huì)嗎？三、新課教授：（一）聽一聽（挑戰(zhàn)一）師：豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽：你在歌曲中都聽到了哪些你熟悉的小玩具？這些玩具們他們在表演進(jìn)行曲的時(shí)候，他們的心情都是怎樣的呢？師：同學(xué)們的耳朵真厲害,既然有這么多我們熟悉的玩具，我們是不是迫不及待地想加入了呢？（二）再聽（挑戰(zhàn)二）讓我們再次聽音樂,再思考幾個(gè)問題(1)歌曲的情緒是怎樣的? A神氣活潑B優(yōu)美抒情(2)歌曲是屬于什么樣的形式呢? 進(jìn)行曲, 進(jìn)行曲是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲,雄壯剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn).(3)歌曲分幾段?敲一敲（挑戰(zhàn)三）這種樂器啊，可不陌生了，跟玩具一樣是我們的好朋友同學(xué)們，你還記得它嗎？（PPT碰鈴）（三）新歌學(xué)唱師:好了，這首玩具進(jìn)行曲，我們也聽了好幾遍了，還用打擊樂器伴奏了，同學(xué)們覺得這首歌好不好聽？（揭示課題）(一)熟悉歌詞先跟老師一起將歌詞有節(jié)奏的讀一讀這么多的歌詞，這么多的玩具，可能同學(xué)們不能一下就全記住了，沒關(guān)系，我們一起帶上動(dòng)作跟老師一起來演一演一定可以很快就記住了。知識(shí)與技能：能學(xué)會(huì)《玩具進(jìn)行曲》并用明亮，自然地聲音，自信地演唱這首歌，并積極地參與到表演中來。本課最后一個(gè)部分根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演，()從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中抓住學(xué)生好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。同時(shí)也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ)。但在這堂音樂課中我把握了低年級的心理特征，用童話導(dǎo)入欣賞樂曲，學(xué)生的興趣特別高，欣賞的教學(xué)效果特別好。第二篇：音樂課《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思音樂課《玩具進(jìn)行曲》教學(xué)反思從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)一年級學(xué)生的情緒有點(diǎn)隨意性，上課時(shí)有意注意的時(shí)間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。自覺本課教學(xué)的成功之處：巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會(huì)中，讓他們在快樂的音樂活動(dòng)中遨游，使每個(gè)孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。在本課的實(shí)際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，以每個(gè)孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。有些時(shí)候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂，體會(huì)成功的喜悅。因此，要
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