【正文】 相應(yīng)的地方 5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。揭題：時間在流逝。我們體驗了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計 10 分鐘持續(xù)的時間，或者是1小時持續(xù)的時間，你打算用那些方法？四、過去多少時間了？從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時間了？離這節(jié)課下課還有多長時間？在學(xué)生估計后，師出示正確時間進行對照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有時自己的估計居然這么不準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）。隨著時間的變化，影子的方向、長短會花生變化嗎？組織觀察活動。過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實驗觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。討論：結(jié)果為什么會存在差異。揭題：我的水鐘。思考：怎樣改進我們的水鐘？實踐嘗試、改進。同時指出還有很多類似的計時方法，如：一柱香、一個沙漏等等。四、延伸思考：師可結(jié)合學(xué)生匯報：雖然每個小組的單擺都具有等時性，但不同的單擺之間，擺動的速度確是不一樣的。教學(xué)過程：一、引入：師：我們知道擺具有等時性，那不同的擺自由擺動的快慢都一樣嗎？師出示自制單擺問：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？揭題：擺的研究。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么想的？師引導(dǎo)：擺的長度并不等同于擺繩的長度，真正的擺長是指支架到擺錘重心的距離。教學(xué)過程：一、引入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？閱讀課本P62上圖和文字，并作出預(yù)測。解釋變化原因并小結(jié)。教學(xué)難點：制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。小組內(nèi)描述到獨立描述。不能完成的可后繼續(xù)完成。師指出擺鐘的幾個重要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪。情感、態(tài)度、價值觀：進一步體會到探究擺鐘計時的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進步。思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？師問：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對擺的快慢有影響嗎？小組三次實驗并記錄金屬片掛在上、中、下處時，15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。教學(xué)難點：調(diào)制出每分鐘擺動30次的鐘擺。讓學(xué)生進行推測。教學(xué)難點：經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時間段里，單擺擺動的次數(shù)是固定的），指出：單擺的這個特性就是等時性。教學(xué)準(zhǔn)備：擺鐘一個或擺鐘的錄象、學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、鏍帽等。小組討論后，進行制作。古代水鐘和滴漏實驗。實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。師介紹使用方法，學(xué)生嘗試計時。三、用光影來計時：師：古代的人還常常用光影來計時。教學(xué)重點：理解太陽鐘計時的原理。B、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？小組里面先討論下，然后拿出時鐘或手表，開始體驗活動。教學(xué)準(zhǔn)備：大時鐘一個，學(xué)生自帶鐘表（小組）。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學(xué)重、難點 ：探究影子的特點四、課時安排 ：1課時五、教學(xué)過程引入引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么 還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出）設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。維護生態(tài)平衡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。三、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單）實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。根據(jù)討論的設(shè)計方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會產(chǎn)生怎樣的影響？拓展：觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個食物網(wǎng)。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開始的?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化?！窘虒W(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。四、種植綠豆芽：引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到對比實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時進行統(tǒng)計。每分鐘擺動30次教學(xué)后記：第四篇：新教科版五年級科學(xué)教案新教科版五年級科學(xué)教案種子發(fā)芽實驗（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。反饋數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)重點】在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢。教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到需要控制的因素，還要強調(diào)如何做到安全地實驗。匯報實驗情況。即熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。（3）學(xué)生做模擬實驗，并在教科書P87頁的表格里做好記錄。為什么一年有四季呢？四季是怎樣形成的？交流。第一篇：為什么一年有四季新教科版五年級下冊科學(xué)教案為什么一年有四季－新教科版五年級下冊科學(xué)教案為什么一年有四季教學(xué)目的：知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)：談話：一年中有春夏秋冬，四季交替，循環(huán)往復(fù)。（2）模擬實驗：在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽，讓地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，在A、B、D四個方位分別測量標(biāo)桿影子的長短?！窘虒W(xué)重點】通過設(shè)計試驗方案并進行實驗來證明熱在物體中的傳導(dǎo)和不同物體傳導(dǎo)性能有差異。（要強調(diào)實驗時注意安全、分工合作、做好記錄）小組討論自己的實驗方案分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。（鼓勵學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做出推測，并設(shè)計方案。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測量的重要性；體會制作鐘擺的樂趣。記錄表見本P62。板書設(shè)計：做一個鐘擺擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，長則慢，短則快。二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗：師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，在研究之前要設(shè)計好實驗方案。過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計對比實驗。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤?！窘虒W(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。分