3、7相信自己我能行[★](存儲(chǔ)版)
【正文】 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：以歌曲《相信自己》導(dǎo)入新課，并提示課題《相信自己，我能行》。四、課堂小結(jié)：相信自己，我能行！第四篇：相信自己能行相信自己能行周昊敏這兒有一個(gè)故事：一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。鷹既如此，人又何嘗不是如此呢？在生活中，也許你會(huì)因?yàn)槭虑椴蝗缫舛倚膯蕷?，這時(shí)千萬(wàn)不要放棄，你要做的只是要相信自己，相信自己能夠做到，這樣你便會(huì)成功。嘗試過(guò)自信的甜美，就有永不熄滅的火焰。因此，相性自己并不意味著，絕對(duì)相信自我。相信自己就是自己的神。打退匈奴，只是光影中的一部分。相信自己，能使自己破繭成蝶；相信自己，能使自己翱翔天空；相信自己，能使自己獲得成功。這只幼鷹像一塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它明白了自己是一只鷹，拼命撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來(lái)。（2）、寫(xiě)出他人眼中的自己，借他人口，說(shuō)出你的優(yōu)點(diǎn)二、克服障礙，我能行分享故事：美國(guó)著名黑人心理學(xué)博士基恩博士故事《飛起的黑氣球》“氣球能不能升起，不是因?yàn)榭陀^存在的顏色、形狀，而是氣球內(nèi)充滿了氫氣；一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒(méi)有自信 ”接受自己，我能行： 請(qǐng)同學(xué)以自己的缺點(diǎn)或不足為例，寫(xiě)出一句話，如某同學(xué)上課不敢回答問(wèn)題，寫(xiě)出：上課積極回答問(wèn)題，我能行！分享文字：《我能行》相信自己行，才會(huì)我能行別人說(shuō)我行，努力才會(huì)行今天若不行，明天爭(zhēng)取行能正視不行，也是我能行分享成功的秘決：成功的第一秘決：自信！課堂練習(xí)與課后作業(yè)：自信工程：請(qǐng)同學(xué)們課后完成：想像一下，如果我們每天增加一份自信，10年后的我們將過(guò)著怎樣的幸福、快樂(lè)的生活。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生積極主動(dòng)參加活動(dòng)，且樹(shù)立與境況“相信自己，我能行”積極健康的心態(tài)及意識(shí)。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信天使降臨于我們身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好未來(lái)。于是，他大聲說(shuō)：“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的聲音剛落，評(píng)判席上那些評(píng)委們立即站起來(lái)，向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。)六、說(shuō)主題活動(dòng)評(píng)價(jià)：從學(xué)生自信的笑容，真心的話語(yǔ)中感受到了他們喜悅，相信他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)及生活中會(huì)用行動(dòng)更好的詮釋“自信、自強(qiáng)”的真諦。師：原來(lái)是害怕失敗，害怕老師、家長(zhǎng)批評(píng)。（）我比較容易成為別人的好朋友。學(xué)生講述自己因自信而成功的故事。同學(xué)們，愛(ài)因斯坦為什么能這樣做呢？因?yàn)樗凶孕判?，所以他相信他一定能行。任意?qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己。主持人：?jiǎn)枺骸氨硌葜械腁、B、C分別是什么心理的表現(xiàn)?”“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。合：因?yàn)槲覀円恢眻?jiān)信——我自信，我能行。三、活動(dòng)重難點(diǎn): 懂得人在任何時(shí)候都要有自信，遇到困難和挫折時(shí)增強(qiáng)自信心。第一篇：7相信自己 我能行《相信自己 我能行》主題班會(huì)說(shuō)課稿一、說(shuō)主題活動(dòng)內(nèi)容本活動(dòng)的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信是一種非常重要的心態(tài)，是一種自我肯定、自我鼓勵(lì)、堅(jiān)信自己一定能成功的心理素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課自信心的訓(xùn)練，提高學(xué)生的自信，使學(xué)生懂得，只要通過(guò)自己的努力，就一定能成功。45人團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步著。C：很驕傲，認(rèn)為表演是他的強(qiáng)項(xiàng)，班上第一，笑話B與他表演不相配吧。（勇敢、自信的學(xué)生都舉手。課件播放《小板凳的故事
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