【正文】 得哪些詞用得好？為什么？生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。？學(xué)習(xí)第 4自然段。（指導(dǎo)背誦）你不僅記憶力超群，而且背誦的聲情并茂，真了不起！齊背。（教師評(píng)價(jià)，要求學(xué)生從文字入手）：我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)字（板書“揀”），為什么不用這個(gè)“撿”（板書）（學(xué)生談區(qū)別，“揀”有挑選的意思），這里用“揀”不用“撿”說明了什么？（學(xué)生：貝殼美麗、多、奇形怪狀）：學(xué)生自談感受：布滿貝殼的海灘、海龜出沒的海灘，為西沙群島增添了美麗與富饒，除此以外，你還喜歡哪個(gè)方面？二）海面：你為什么喜歡海面？？（學(xué)生找書中詞：五光十色、瑰麗無比）“五光十色”是說（學(xué)生：顏色多，這里指海水的顏色很多），都有哪些顏色？（學(xué)生：深藍(lán)的、淡青的??）：這么多顏色，那百聞不如一見，我們這就去看看！（看圖）你想說什么？（學(xué)生自由談）：看來西沙群島的海面的！確是五光十色，斑斕多彩！你能讀出它的美嗎？（抽生讀23人）。（出示例句，簡(jiǎn)單感受），用來夸張，可以使句子更加生動(dòng)。師：在祖國(guó)浩瀚的南海上，就有這樣一群島嶼（課件出示西沙群島的圖片）師：西沙群島在祖國(guó)的什么位置呢？（課件出示中國(guó)的版圖）師：西沙群島和東沙群島、南沙群島、中沙群島是南海上的四大島嶼。反饋②：▲師：讀了課文，小朋友一定對(duì)西沙群島有了總的印象。），真是“五光十色”。男女讀，女生讀出海水瑰麗無比，男生讀出原因。(課件可根據(jù)學(xué)生的學(xué)路隨機(jī)選擇)：（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件搭建課內(nèi)外知識(shí)的橋梁，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。那大龍蝦的武器是什么呀！▲讀出大龍蝦的“威武”。）▲師小結(jié)：是呀，西沙群島海里的魚千奇百怪，數(shù)不勝數(shù)?！鴮W(xué)生觀察▲教師范寫“威”、“武”。六、鞏固生字這節(jié)課，我們還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶呢！指名讀認(rèn)讀板書中的生字。）▲配樂欣賞西沙群島海里的魚?！J(rèn)讀“威”、“武”。你看到了什么？用筆圈出來。）小朋友，那你知道為什么這里的海水會(huì)五光十色嗎？（學(xué)生說，教師在板書中提示。先讓學(xué)生說說對(duì)西沙群島的總印象，并從文中找出總起句，教給學(xué)生整體把握的方法；再想想作者是按什么順序介紹的，理清文章的文脈。②想一想，西沙群島是個(gè)怎樣的地方？反饋①：▲抽讀學(xué)生認(rèn)為最難讀的段落。師：如果這些山或陸地四面被水包圍或處于海洋之中，它們就有了新的名字，大的叫做“島”，小的叫做“嶼”（卡片認(rèn)讀“嶼”），合稱“島嶼”（將詞語(yǔ)貼在黑板上）。（生勾畫）（課件展示，齊讀全段）3）（學(xué)生提出：一半是水，一半是魚。二：解讀感悟課文（抽學(xué)生回報(bào)）：你最喜歡西沙群島的哪個(gè)方面？為什么？（一下設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生回答調(diào)序）（一）海灘。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？也就是說，作者抓住了魚的特點(diǎn)，又用上了修辭手法，所以才把魚寫的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚,想不想看看它們?！巴洹边@個(gè)詞還讓你想到什么？師：誰能做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：你們能帶上動(dòng)作讀出大龍蝦的威武嗎？（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過聯(lián)想、比動(dòng)作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。）②學(xué)習(xí)海參的句子。生2：還有的像一朵蘑菇。那它的海底又有著怎樣奇妙的風(fēng)光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準(zhǔn)確，更加形象）（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)比區(qū)別詞語(yǔ)，理解“五光十色”，學(xué)習(xí)正確使用“五光十色”“五顏六色”），沒有哪里的海水能超過它，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)，是什么？（瑰麗無比。）這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請(qǐng)大家打開語(yǔ)文課本。教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。氣鼓魚鼓起氣來像________。怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài) 幾方面分述) 結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？ 指名讀首尾呼應(yīng)的句子。討論這一小節(jié)如何分層。這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式，了解 連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的 特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。請(qǐng)你在生字旁注明一下。（2）“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）（課件）感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)：（示范讀——抽讀）（課件）把這兩個(gè)詞送到句子中讀一讀。：1.（課件）接著我們來看海底畫。你能把海水的美讀出來嗎？（自由讀——指名讀：1——齊讀）五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。（4）（課件）這個(gè)句子里“那里”不太明確，是哪里呢？我們稍加改動(dòng)一下就可以了。（2）課文有幾個(gè)自然段?（7）我們可以在課文中找到一句話來概括課文的主要內(nèi)容。大屏幕上的生字你都認(rèn)識(shí)嗎？有的生字是認(rèn)識(shí)的，有的生字是不認(rèn)識(shí)的，那么遇到難讀的生字你就多讀幾遍。二．解題1.（課件：）這是中華人民共和國(guó)的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。？（物產(chǎn)多，財(cái)富多）在課題中是指物產(chǎn)多。（2）：這些生字還要在課文里不斷的見面，會(huì)越來越熟的。（指名回答——課件出示句子）（3）這句話是整篇課文的中心句。你們看到了西沙群島的風(fēng)景了嗎？會(huì)讀書的孩子，會(huì)用心去看，當(dāng)你讀文字的時(shí)候，課文所描述的畫面就會(huì)在你的腦海里一幅幅的出現(xiàn)，形成連環(huán)畫。）？（學(xué)生齊讀）（課件）幫助學(xué)生了解：有山崖的海水顏色淺，有峽谷的海水顏色深，所以從海面看，色彩就不同了。（2）（課件）展開想象，珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像??有的像??有的像??”說句子。小結(jié):這節(jié)課我們欣賞了瑰麗無比的海水，也深入海底游覽一番?！獟?你是怎么猜到的？（提示：一東西）（2）教師范寫；學(xué)生學(xué)寫。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙 群島變得更加美麗和富饒。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳 低陷峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無所不有 龐大棲息，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用 了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)指名讀四層。(二)課堂練習(xí)。)(2)