【正文】 得哪些詞用得好？為什么？生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。？學習第 4自然段。（指導背誦）你不僅記憶力超群，而且背誦的聲情并茂，真了不起！齊背。（教師評價，要求學生從文字入手）：我發(fā)現(xiàn)了這樣一個字（板書“揀”），為什么不用這個“撿”（板書）（學生談區(qū)別，“揀”有挑選的意思），這里用“揀”不用“撿”說明了什么？（學生：貝殼美麗、多、奇形怪狀）：學生自談感受：布滿貝殼的海灘、海龜出沒的海灘，為西沙群島增添了美麗與富饒，除此以外，你還喜歡哪個方面？二）海面：你為什么喜歡海面？？（學生找書中詞：五光十色、瑰麗無比）“五光十色”是說（學生：顏色多，這里指海水的顏色很多），都有哪些顏色？（學生：深藍的、淡青的??）：這么多顏色，那百聞不如一見，我們這就去看看?。磮D）你想說什么？（學生自由談）：看來西沙群島的海面的！確是五光十色，斑斕多彩！你能讀出它的美嗎？（抽生讀23人）。（出示例句，簡單感受），用來夸張，可以使句子更加生動。師：在祖國浩瀚的南海上，就有這樣一群島嶼（課件出示西沙群島的圖片）師：西沙群島在祖國的什么位置呢？（課件出示中國的版圖）師：西沙群島和東沙群島、南沙群島、中沙群島是南海上的四大島嶼。反饋②：▲師：讀了課文，小朋友一定對西沙群島有了總的印象。），真是“五光十色”。男女讀，女生讀出海水瑰麗無比，男生讀出原因。(課件可根據(jù)學生的學路隨機選擇)：（設計意圖：為學生搭建學習的平臺，讓學生根據(jù)自己的喜好選擇學習內(nèi)容，運用多媒體課件搭建課內(nèi)外知識的橋梁，讓學生成為學習的主人。那大龍蝦的武器是什么呀！▲讀出大龍蝦的“威武”。）▲師小結(jié)：是呀，西沙群島海里的魚千奇百怪，數(shù)不勝數(shù)?！鴮W生觀察▲教師范寫“威”、“武”。六、鞏固生字這節(jié)課，我們還認識了幾個生字寶寶呢！指名讀認讀板書中的生字。）▲配樂欣賞西沙群島海里的魚。▲認讀“威”、“武”。你看到了什么？用筆圈出來。）小朋友，那你知道為什么這里的海水會五光十色嗎？（學生說，教師在板書中提示。先讓學生說說對西沙群島的總印象，并從文中找出總起句，教給學生整體把握的方法；再想想作者是按什么順序介紹的，理清文章的文脈。②想一想，西沙群島是個怎樣的地方？反饋①：▲抽讀學生認為最難讀的段落。師：如果這些山或陸地四面被水包圍或處于海洋之中，它們就有了新的名字，大的叫做“島”，小的叫做“嶼”（卡片認讀“嶼”），合稱“島嶼”（將詞語貼在黑板上）。（生勾畫）（課件展示，齊讀全段）3）（學生提出：一半是水，一半是魚。二：解讀感悟課文（抽學生回報）：你最喜歡西沙群島的哪個方面？為什么？（一下設計根據(jù)學生回答調(diào)序）（一）海灘。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？也就是說，作者抓住了魚的特點，又用上了修辭手法，所以才把魚寫的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚,想不想看看它們?！巴洹边@個詞還讓你想到什么？師：誰能做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）師：你們能帶上動作讀出大龍蝦的威武嗎？（學習目標：通過聯(lián)想、比動作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。）②學習海參的句子。生2：還有的像一朵蘑菇。那它的海底又有著怎樣奇妙的風光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準確，更加形象）（學習目標：通過對比區(qū)別詞語，理解“五光十色”，學習正確使用“五光十色”“五顏六色”），沒有哪里的海水能超過它，書上用一個詞語來表達，是什么？（瑰麗無比。）這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請大家打開語文課本。教學重點：了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。氣鼓魚鼓起氣來像________。怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài) 幾方面分述) 結(jié)合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？ 指名讀首尾呼應的句子。討論這一小節(jié)如何分層。這個課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音。教學生認識一些常見的段式，了解 連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的 特點，給讀者留下深刻印象。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。請你在生字旁注明一下。（2）“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）（課件）感受它“懶洋洋”的動作特點：（示范讀——抽讀）（課件）把這兩個詞送到句子中讀一讀。：1.（課件）接著我們來看海底畫。你能把海水的美讀出來嗎？（自由讀——指名讀：1——齊讀）五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。（4）（課件）這個句子里“那里”不太明確，是哪里呢？我們稍加改動一下就可以了。（2）課文有幾個自然段?（7）我們可以在課文中找到一句話來概括課文的主要內(nèi)容。大屏幕上的生字你都認識嗎？有的生字是認識的，有的生字是不認識的，那么遇到難讀的生字你就多讀幾遍。二．解題1.（課件：）這是中華人民共和國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。？（物產(chǎn)多，財富多）在課題中是指物產(chǎn)多。（2）：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的。（指名回答——課件出示句子）（3）這句話是整篇課文的中心句。你們看到了西沙群島的風景了嗎？會讀書的孩子，會用心去看，當你讀文字的時候，課文所描述的畫面就會在你的腦海里一幅幅的出現(xiàn)，形成連環(huán)畫。）？（學生齊讀）（課件）幫助學生了解：有山崖的海水顏色淺，有峽谷的海水顏色深，所以從海面看，色彩就不同了。（2）（課件）展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像??有的像??有的像??”說句子。小結(jié):這節(jié)課我們欣賞了瑰麗無比的海水，也深入海底游覽一番?！獟?你是怎么猜到的？（提示：一東西）（2）教師范寫；學生學寫。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙 群島變得更加美麗和富饒。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳 低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有 龐大棲息，重點理解帶點的詞語。第三課時：總結(jié)全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。(五)閱讀課文，理清脈絡。提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用 了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)指名讀四層。(二)課堂練習。)(2)