【正文】 這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）師：生活中，你見過夸張手法的運(yùn)用嗎？生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。有趣的魚還多著呢。這四段文字，語言美是一個(gè)特點(diǎn)，在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個(gè)小練筆。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。第三，說學(xué)法：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。研讀第2自然段。（描繪一幅海水圖）（尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受描繪一幅色彩繽紛的海水圖。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法，并仿寫。最后在激情澎湃中說出“我愛我的祖國”。（二）教學(xué)重點(diǎn)：，把課文讀通讀熟，欣賞文中優(yōu)美的詞句，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情、對祖國的熱愛之情。按照新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”：由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”、由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，讓學(xué)生通過自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體精神大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率也會大大提高，達(dá)到事半功倍。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。七、說板書設(shè)計(jì)：好的板書作為一種無聲的語言，能突出知識的重點(diǎn)與聯(lián)系，對把握課文的關(guān)鍵問題也有著很大作用，還可給學(xué)生美的享受。，如由于這篇課文的篇幅較長，學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠從分，所以給本課的學(xué)習(xí)帶來了一定難度。（四）、總結(jié)：“文章載道，書以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會文章內(nèi)含，達(dá)到教書育人的目的，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問題：？按總—分—總，按地點(diǎn)的變化。：學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語言。、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過看、讀、想，感受到西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。四、升華情感，自主體會在這一環(huán)節(jié)中，教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感，然后讓學(xué)生再度學(xué)習(xí)2~6自然段，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因?yàn)??所以??”、“??是因?yàn)??”的句式說說。在旅途中，我們先來看看課文是怎樣介紹西沙群島的？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。）你從中體會到什么？（從“有的??有的??有的??有的??”這一句話中體會到了魚很美）師：讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：第一句話。來，一起讀一讀可愛的魚吧。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。??師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？生：各種各樣（師板書：各種各樣）師：你喜歡珊瑚嗎？你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報(bào)讀）b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。（生自由讀課文）師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報(bào)）生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。（生自由讀海水的句子，多媒體出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。2．出示第一自然段，誰來讀一讀這段話，請生讀。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。這篇課文語言流暢，生動有趣，語言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。”第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。）第二個(gè)環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時(shí)可以擴(kuò)展，你了解海水還會有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。（安排這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學(xué)會提問的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問題的能力。（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。三、學(xué)法指導(dǎo)1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫，達(dá)到以讀促寫的目的。C品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來寫，而每個(gè)部分都有中心句。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。了解西沙群島的景美人更美。朗讀訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)自覺讀書的習(xí)慣，而且學(xué)生的思維、想象、理解、表達(dá)能力通過朗讀也得到了綜合訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始。默讀第四自然段。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。要引導(dǎo)學(xué)生先讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍(lán)的，綠的，淡綠的，杏黃的。為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個(gè)教學(xué)過程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。五、學(xué)習(xí)寫法，拓展延伸作者緊緊圍繞中心句的寫法，讓我們對文章內(nèi)容一目了然，我們也像作者這樣來寫一段話。都有些什么樣的魚？（引出有的??有的??）齊讀。大家來看這個(gè)“武”字，因?yàn)槿藗冇X得用武力并不能解決所有的問題，所以把象征兵器的這一撇就去掉了，同學(xué)們在寫這個(gè)字時(shí)一定要注意！師范寫。下面請一位同學(xué)，你來當(dāng)當(dāng)胖嘟嘟的海參，給大家展示一下你的可愛。1）、同學(xué)們，美麗的西沙群島就在你眼前，聽說西沙群島的海底世界特別吸引人，我們一起去看看吧。各種各樣：具有多種多樣的特征或具有各不相同的種類西沙群島是個(gè)怎樣的地方？如果用課文里的一句話來說就是——（找出中心句）那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。南海諸島的面積雖小，但地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，因?yàn)樗俏覈摹７狼吧?。抓住詞語體會西沙群島海底和海水的美麗富饒。思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？課文中有很多生字，你能把他們讀對嗎？誰來當(dāng)小老師，帶大家讀一讀。學(xué)生匯報(bào)，師板書歸納。喜歡珊瑚嗎？(喜歡)為什么？（樣子美麗）課件出示句子（指名讀）這些珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。③大龍蝦：指名讀，為什么喜歡？預(yù)設(shè)：采訪學(xué)生：大龍蝦大龍蝦，瞧你這么威風(fēng)凜凜的，你在神氣什么?。颗?，原來你穿著堅(jiān)硬的火紅鎧甲，防御力高，難怪這么神氣。讓我們趕快把目光投向它們。有的___________（留四個(gè)說的好的學(xué)生，分句讀。秋天來了，果園里的水果成熟了。贊美了西沙群島的富饒美麗，抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。在本課一開始，我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導(dǎo)，學(xué)生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤?！匆弧党踝x課文，整體感知讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練。由于本段內(nèi)容較簡單，為了解學(xué)生的掌情況，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)填空練習(xí)：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒。深挖教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。三、總結(jié)課文“文章載道，書以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會文章內(nèi)含，達(dá)到教書育