【正文】 “我”這時(shí)的感受？（感動）5．感情朗讀。）2．圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)香港過去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。請同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？第一處“最后一分鐘”指名讀第一小節(jié)師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說一說）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。（播放錄像，教師配畫外音。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。四、自改互評，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。二、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。：（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。、外貌、神態(tài)、動作描寫進(jìn)行分類交流。黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬拳王泰森 儀表堂堂班級自選人名 虎背熊腰班級自選人名 身強(qiáng)力壯（3）預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個(gè)成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí)，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字；能正確讀寫“舉世聞 2名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。二、自學(xué)課文，整體感知1．讀課文自學(xué)字詞：讀準(zhǔn)生字新詞，你還學(xué)懂哪些詞，介紹給同學(xué)，把課文讀通順。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。天南地北——圓明園的大┈┈┈ 中外風(fēng)景名勝 ┈┈┈ 飽覽 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流連┈┈┈教師隨機(jī)引導(dǎo)，不作統(tǒng)一 ，想想當(dāng)年的圓明園怎樣的美？圓明園有哪些景觀呢? 填空： __________的__________ 教師隨機(jī)插入一些地地方的照片,以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。（把圓明園夢幻般的美讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：正確激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。踐踏人類文明的鐵的罪證。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。據(jù)說，中國人龔橙──著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的主謀，因他帶的路。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。課文主要寫了一件什么事？ 接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖5．畫出你認(rèn)為自己最受感動的句子讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。哪些詞句寫出了他們的勇敢和壯烈？ 交流，小結(jié)有感情地朗讀這一段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫一組詞，且用這組詞說說五壯士。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 ，就是香港回到祖**親懷抱的日子。文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。三、讀悟?qū)懽鞣椒ㄞD(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利；進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：積累并理解“日積月累”中的成語。聽寫成語第五課時(shí) 交流平臺、展示臺教學(xué)目標(biāo)：整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。教師要注意以下幾個(gè)方面：A．指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學(xué)期有8個(gè)專題，每個(gè)專題的相關(guān)資料歸一類；項(xiàng)目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強(qiáng)欺辱類”“中華兒女抗?fàn)庮悺薄皭蹏嗣灶悺钡?。交流此次展示的形式：如，請老?zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、“七?七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動等進(jìn)行交流展示活動。二、教學(xué)目標(biāo)能欣賞名家的優(yōu)美詩文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系，感受文學(xué)作品中生動的形象，體會文章中蘊(yùn)涵的豐富的情感和深刻的寓意。學(xué)時(shí)安排：《為你打開一扇門》2學(xué)時(shí) 《繁星》1學(xué)時(shí) 《冰心詩四首》2學(xué)時(shí) 《“諾曼底”號遇難記》1學(xué)時(shí) 《古代寓言二則》1學(xué)時(shí) 誦讀欣賞1學(xué)時(shí) 寫作3學(xué)時(shí) 綜合實(shí)踐活動2學(xué)時(shí) 《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)會文章有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。我們總是對門后面的世界充滿了好奇。（學(xué)生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評價(jià)——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入同學(xué)們，在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，品味文學(xué)語言的精煉優(yōu)美?！丁爸Z曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生了解如何塑造鮮明的人物形象。要熱情鼓勵學(xué)生在課堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)與日常生活中，恰當(dāng)運(yùn)用所搜集的資料。應(yīng)注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應(yīng)交流中華兒女奮力抗?fàn)幍馁Y料。還可讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。五、演講比賽全班評選演講優(yōu)勝隊(duì)。七、謄抄作文第三課時(shí) 口語交際教學(xué)目標(biāo)：，在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀一兩篇課外讀物 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?二、明確要求請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。三、討論交流指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。）（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．交流學(xué)習(xí)情況：指名讀準(zhǔn)生字的字音，理解重點(diǎn)詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。4．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國平民也成群結(jié)隊(duì)闖進(jìn)去，帶走他們所能找到的一切。補(bǔ)充資料：圓明園是皇帝享用的。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣??；沒有了??也沒有了??，沒有了??還沒有了??）師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”！”教師：圓明園，我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。3．背誦課文有關(guān)段落。學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。2．相互交流。：……是……也是…… ？ 四．預(yù)習(xí)課文二三段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課件，這些東西美嗎？哪里有？生介紹，教師補(bǔ)充：這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園及它輝煌的歷史。教學(xué)難點(diǎn)：正確激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。單元教學(xué)難點(diǎn)：搜集、整理、運(yùn)用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借?！叭肽救帧边@個(gè)故事的？（第二段），用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個(gè)故事講得更生動更具體。A.（班級人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。下面我們把對某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個(gè)人進(jìn)行深入的討論?！叭肽救帧钡膩碓春秃x。）一、揭示演講活動的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2．學(xué)生互相說。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！配樂齊讀詩歌五、播放視頻，情感升華師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。分角色朗讀教師范讀有感情地齊讀第三處“最后一分鐘”師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過的歷程卻是坎坷的。學(xué)生自由提出困難，共同解決。通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。朗讀全文。重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。）（3）讀課文、交流帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！時(shí)，“我”的感受教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料，了解相關(guān)知識。五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。自由讀個(gè)別讀學(xué)生評。解決學(xué)生的提問。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。（2）有感情地朗讀課文。（三）請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：① 課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。會用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。）③練習(xí)有感情地朗讀。）（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說說帶點(diǎn)詞語的意思，再說說從帶點(diǎn)詞語中體會到了什么。）、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。），欣賞圓明園的美景。現(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。第三篇：【教案】五年級上第七單元2圓明園的毀滅 教學(xué)要求１、掌握課文的生字詞。寫作要求：1．內(nèi)容具體、感情真摯地?cái)懝适?，清晰地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。真實(shí)形象：符合人物身份的語言、動作、神態(tài)、外貌、心理描寫所體現(xiàn)出的愛。四、拓展閱讀結(jié)合注釋讀叢書篇目《歐陽修苦讀》《陸游筑書巢》，說一說你喜歡哪一篇文章，談?wù)勛约簭闹械玫降膯l(fā)。三、【教學(xué)過程】背景鏈接（介紹作者）： 本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》），又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，共49篇。照例第一種人應(yīng)該樂觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。小的材料內(nèi)容展示大的主題意義。（4分）短文兩篇教案教學(xué)目標(biāo)：品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。我一路走著，幾乎怕敢想到我自己。車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。伊從馬路邊上突然向車前橫截過來；車夫已經(jīng)讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開，所以終于兜著車把。六：拓展閱讀：《在山的那邊》、《一件小事》（魯迅）我從鄉(xiāng)下跑進(jìn)城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。如何借景抒情？觀察景物怎樣才能有所感悟？——善于觀察，勤于思考。如何把景物寫得細(xì)膩，寫得生動、親切？——修辭運(yùn)用。老師抽取片段以多媒體形式范讀，要求學(xué)生注意字音正確的同時(shí)注意情感把握；學(xué)生在聽完范讀后自行有感情地練讀，再抽一名學(xué)生起來正確地、有感情地朗讀課文，在學(xué)生讀完后，老師舉例指導(dǎo)。：有的顯豁直白，有的深沉含蓄。從中，我們也可以讀出中年人在家庭中乃至社會中承擔(dān)的責(zé)任。第一篇：2017新版語文七上第二單元教案人教版語文七年級上冊第二單元教案 備課教師： 備課時(shí)間：一、單元教材分析這個(gè)單元我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦?！渡⒉健返念}材及其平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富，從中可以領(lǐng)悟怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美美。（二）過程與方法目標(biāo)：、品味文章中富有哲理和語言優(yōu)美的語句，培養(yǎng)初步鑒賞、閱讀散文、詩歌的能力。第一課時(shí) 精讀指導(dǎo)，感悟生命 一、方法指導(dǎo)朗讀方法：發(fā)音要準(zhǔn)確、清楚，輕重、停頓要準(zhǔn)確合理，速度的快慢要合適，語氣語調(diào)要合適。五、寫作手法借鑒如何寫好寫景抒情的作文