【正文】 ？——學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)。經(jīng)常練筆，不斷積累，同時(shí)要大膽想象，探索創(chuàng)新。二、檢查預(yù)習(xí) 悶熱（）玩彈子游戲（）不能動(dòng)彈（）全身顫抖（）著眼（）卜卜亂跳()連攀帶扒（）啜泣（）瘦骨嶙峋（）三、三、默讀課文，復(fù)述大意歸納要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果復(fù)述這個(gè)故事，注意復(fù)述時(shí)在事情的經(jīng)過(guò)部分要詳細(xì)一些。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。跌倒的是一個(gè)老女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。車(chē)夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去?！蔽覜](méi)有思索的從外套袋里抓出一大把銅元，交給巡警，說(shuō)，“請(qǐng)你給他??” 風(fēng)全住了，路上還很靜。⑶賞析文本，找出文中刻畫(huà)人物的語(yǔ)句，分析其作用文章環(huán)境描寫(xiě)精當(dāng)，請(qǐng)你找到文中第三處和第四處環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入預(yù)習(xí)了《蟬》、《貝殼》、《荷葉》、《生命生命》后，你喜歡哪一篇，發(fā)現(xiàn)有什么相同之處嗎？二、點(diǎn)明由小見(jiàn)大的寫(xiě)法，并解釋內(nèi)涵。展示作品出示投影：錢(qián)鐘書(shū)的一段話，“天下只有兩種人：譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，體會(huì)本文行文簡(jiǎn)潔、類比恰切、說(shuō)理深刻的寫(xiě)作特色，體會(huì)文言體裁——“記”的特點(diǎn)。小組合作，借助課下注釋翻譯全文文章探究 本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶?。二、教師引?dǎo)學(xué)生關(guān)注事物后的“理”真實(shí)經(jīng)歷：切實(shí)發(fā)生在自己身上的事件，在平?，嵭嫉男∈轮畜w悟生命的意義及人生哲理。第2課時(shí) 寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)生按要求在45分鐘內(nèi)完成習(xí)作。修改完成后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)自己的文章內(nèi)容、主題進(jìn)行概括，并分別針對(duì)文中一處亮點(diǎn)和一處敗筆進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。通過(guò)朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。）：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。第二課時(shí)一、看照片或圖片，引入本課時(shí)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一。（邊討論邊板書(shū)：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。（讀后回答并板書(shū)：青銅禮器、名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶。，討論分析，問(wèn)：你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能。）②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。四、全班交流在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。自由讀、指名讀、齊讀。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。六、總結(jié)這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。（設(shè)計(jì)意圖：明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，）導(dǎo)學(xué)：（1）思考文題：看到課題你能想起什么呢？設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？（誰(shuí)上課）這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？（內(nèi)容）為什么這么令人難忘呢？（難忘）（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？（這種學(xué)習(xí)方法是剛開(kāi)始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3．談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意；同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練）三、總結(jié)升華。在吟誦中體會(huì)作者的情感。二、自由讀詩(shī)，解決字詞障礙，了解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)生自由讀詩(shī)，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。請(qǐng)聽(tīng)要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？學(xué)生自由朗讀交流，指導(dǎo)朗讀師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧！）四、配樂(lè)齊讀，再次體會(huì)情感師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來(lái)了。通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。三、明確要求，開(kāi)啟思路1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎?？谡Z(yǔ)交際（第三課時(shí)）（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。、語(yǔ)言、動(dòng)作的成語(yǔ)。：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說(shuō)出了他們給自己留下深刻印象的原因。二、交流話題2。第二課時(shí)（日積月累和成語(yǔ)故事）一、導(dǎo)入新課本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫(huà)人物，如語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，通過(guò)這些描寫(xiě)使人物形象更鮮明，更生動(dòng)。（2）你還知道哪些描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)？（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物什么的？（語(yǔ)言）（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)只允許用一次。對(duì)《書(shū)斷》、張芝等書(shū)法知識(shí)要作必要的講解?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。單元教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，能搜集、整理、運(yùn)用相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感；學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料，課件。A：理解“不可估量”的意思和作用B：關(guān)聯(lián)詞的作用：??是??也是?? ，生齊讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文第二，三段 1．自由讀課文二三段：找一找課文哪一句話寫(xiě)出了圓明園的美不勝收？用“┈┈┈”劃出來(lái)，你是如何理解的。（看一看圓明園布局的平面圖是怎樣的，然后想一想，從圓明園布局，你想到什么B．通過(guò)想象，描述圓明園的美景，以體會(huì)它的輝煌。2．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。六、布置作業(yè)假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么？把想到的寫(xiě)下來(lái)。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文感情。2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。四．讀議課文第三自然段：，五壯士做出了怎樣的決定？從中表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木?？為什么？（把敵人引上絕路，表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。教學(xué)重點(diǎn)：感受為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。默讀詩(shī)歌，和小組同學(xué)一起討論討論。積累并理解“日積月累”中的成語(yǔ)，掌握“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中讀寫(xiě)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)讀記詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇讀后感。結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。四、組內(nèi)交流在小組內(nèi)交流、試講， 17表參加班組比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ)。比如，學(xué)生交流在哪些地方用上了搜集到的資料時(shí)，可說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的是什么資料。鼓勵(lì)拓展搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)?！侗脑?shī)四首》充分展示詩(shī)歌的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，情感真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象要有現(xiàn)實(shí)中的物象作載體。三、教學(xué)設(shè)想本單元主題為“親近文學(xué)”，是學(xué)生跨入中學(xué)的第一單元，意在讓學(xué)生感受、理解、親近文學(xué)，所以讀品是關(guān)鍵，教學(xué)還是較為“感性”比較合適。《致文學(xué)》部分。交流活動(dòng)在作者看來(lái)打開(kāi)這扇門(mén)會(huì)有怎樣的收獲呢？你有過(guò)類似的收獲嗎？請(qǐng)結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來(lái)與大家交流。一旦打開(kāi)必得一個(gè)新的天地。反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái)。B．引導(dǎo)學(xué)生建立自己的資料目錄，不管是資料袋還是資料積累本，建好目錄（包括標(biāo)題與頁(yè)碼），查找時(shí)便可信手拈來(lái)，十分方便。教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)工具書(shū)自學(xué)“日積月累” 教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)學(xué)生自讀出示看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生拼讀 同桌互查聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，互相批改二、日積月累認(rèn)識(shí)成語(yǔ)這些成語(yǔ)都是褒義詞，與本組教材“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：整理準(zhǔn)備演講材料。)四、自由寫(xiě)作請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。教學(xué)難點(diǎn)：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸)有感情地朗讀第3節(jié)(自豪、激動(dòng)、喜悅)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望)有感情地朗讀全詩(shī)五、總結(jié)升華讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。是的，(邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課).今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。三．學(xué)習(xí)課文最后一段。：針對(duì)五壯士英雄行為，你有什么對(duì)他們說(shuō)的？ 六．作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的寫(xiě)作方法。交流，說(shuō)說(shuō)他們的什么讓你感動(dòng)。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，收集相關(guān)資料。教學(xué)反思：2狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價(jià)，發(fā)動(dòng)“復(fù)仇”戰(zhàn)爭(zhēng)，反而卻喪失了150萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)！英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當(dāng)然的認(rèn)為：帝國(guó)主義對(duì)外擴(kuò)張的本性決定了他們的野蠻行徑。？，帶著無(wú)比痛恨之情來(lái)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一．再讀課題“圓明園的毀滅”，你有什么情感？為什么？ 二．課文題目是“圓明園的毀滅”，寫(xiě)出了什么情感？，憤怒，惋惜，它是人類歷史上的悲劇，是侵略者的罪惡？ 。）？學(xué)習(xí)課文第四段？、三自然段，說(shuō)說(shuō)為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”？（可先引導(dǎo)學(xué)生找出書(shū)中評(píng)價(jià)圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括。 優(yōu)美的描寫(xiě)：看到這些優(yōu)美的景物，你想到什么？課文又是如何把它寫(xiě)下來(lái)的？？找關(guān)聯(lián)詞，理解它的用法和好處。2．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，你從課文中了解到圓明園的哪些美麗？3．檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞，可采取指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等方式。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦第三、四自然段課文。教學(xué)本組教材可用10～13課時(shí)，其中精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，回顧?拓展1～2課時(shí)。？（勤學(xué)苦練）？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)），你有什么體會(huì)？，用“入木三分”說(shuō)一句話。（3）你還知道哪些描寫(xiě)人物語(yǔ)言的成語(yǔ)？三、小結(jié)過(guò)渡剛才我們積累了許多描寫(xiě)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的成語(yǔ)，大家還說(shuō)了不少，如果同學(xué)們能將這些成語(yǔ)在平時(shí)運(yùn)用到作文或平時(shí)的交流中，那一定會(huì)錦上添花。（4）由這四個(gè)成語(yǔ)，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些描寫(xiě)人物外貌的成語(yǔ)？（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物什么的？（神態(tài)）（2）小組成員根據(jù)這四個(gè)成語(yǔ)表演。，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？，要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。（2）小組成員要緊扣一個(gè)人，交流各自印象深刻的原因。大家一起來(lái)把這些人物的名字回憶一下。2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？三、指導(dǎo)演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程習(xí)作（第一、二課時(shí)）一、閱讀提示，了解讀后感1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。）六、課堂練筆、小結(jié)師：同學(xué)們，流浪了百年的游子香港回來(lái)了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。齊讀第一小節(jié)第二處“最后一分鐘”師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無(wú)比的（學(xué)生接說(shuō)：激動(dòng)、自豪）。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、看圖交流，揭題交流香港的有關(guān)信息課件出示文中插圖。）在“一國(guó)兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱