【正文】 確實，門是神奇的東西?！豆糯⒀远t》以短小而精悍的寓言展示文學那豐富的內涵，教育學生要學會用發(fā)展的眼光看待問題。總結方法整理資料，包括篩選資料和處理資料兩個方面的工作。教學反思：第四課時 回顧?拓展七詞語盤點、日積月累教學目標：積累并理解“日積月累”中的成語，掌握“詞語盤點”中讀寫詞語，認識讀記詞語。出示要求：讀懂文章內容；寫出讀后感受；引用相關資料。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。教學準備：收集資料、PPT課件。（3）說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受 2.．五壯士在峰頂是如何打擊侵略者的? 用石頭砸，把最后的彈藥也用來消滅敵人，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。4．理清文章的敘述順序。教學重點：感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。當圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。教學重點：學習與運用整理資料的方法。出示句子理解：漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。出示課題，揭示課題：21課《圓明園的毀滅》。2圓明園的毀滅教學目標：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。二、情境積累，正確朗讀（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。教學準備。課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關資料，教師介紹。教學重點、難點體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系?！薄盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?？（強烈的、深厚的愛國之情。做課前預習，掃除字詞障礙。兩個“帶著”，后一個語氣更強，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。第三段（1）填空：五位壯士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。二、自由學習全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學生充足的時間自學。②有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的報告。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內容最能表達中心思想。）。（放錄像或幻燈片。（板書課題：）二、范讀課文，學生初步了解課文內容讀后簡單說說。認識６個生字，會寫１４個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。真情實感：敘述中的真情實感，描寫中的真情實感。《學記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。三、問題探討如何運用由小見大的寫法使文章打動人心呢？閱讀文章做批注，討論交流如何寫“小”？展示：請大家跟我一起看文章段句，我認為這里采用方法進行描寫，作用是。以前的事姑且擱起，這一大把銅元又是什么意思，獎他么？我還能裁判車夫么？我不能回答自己。幸而車夫早有點停步，否則伊定要栽一個大斤斗，跌到頭破血出了?！拔摇迸郎降脑蚴鞘裁?？“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？課文中的兩個“啜泣”有什么不同？四、講解表達方式和描寫的方法。經(jīng)常練筆，不斷積累，同時要大膽想象，探索創(chuàng)新。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生熱愛家庭，珍惜親情，學會正確處理家庭中發(fā)生的矛盾和糾紛。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。，能流暢地朗讀課文，并初步掌握粗讀、圈點勾畫的閱讀方式，并能較熟練地運用課內所學的閱讀方法，拓展閱讀范圍。教師根據(jù)各組展示情況，進行點評、指導。教學重點：描寫方法心理和環(huán)境 教學過程：一、導入新課：老子說：“千里之行，始于足下”，莊子說：“不積跬步，無以致千里”今天我們就學習這樣一篇文章，告訴我們如何去做。剛近S門，忽而車把上帶著一個人，慢慢地倒了。巡警走近我說：“你自己雇車罷，他不能拉你了。引導學生仔細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感。認識教與學的關系和“教學相長”的道理?！白咭徊剑僮咭徊健边@種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學習具有那些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明（學生們在七嘴八舌的說中，有了寫作的素材）。第3課時 自主評改自評自改：每人仔細通讀自己的文章，詞句不妥之處用修改符號改在原文中，如需大段刪改調整，則在原文中標記后，再在文末改寫或說明。教學過程 第一課時一、課前談話，引發(fā)興趣，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長那里了解到有關圓明園的資料，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學生說。五、自己朗讀課文，質疑問難六、布置作業(yè)；。），看有哪些珍貴的歷史文物。①我們應該怎么辦？（痛恨侵略者，維護世界和平，肩負起保衛(wèi)祖國、建設祖國的神圣使命。：激發(fā)學生的愛國熱情，學習五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的大無畏精神。將重點問題板書。第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任務時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講。個別讀學生評讀示范讀齊讀。教學重點了解課文主要內容，理解作者的每一次感受。2．問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。五、板書設計：難忘的一課“我是中國人，我愛中國！”強烈民族情，濃濃愛國意2最后一分鐘教學目標認識5個生字了解詩歌所表達的內容,、在朗讀中理解詩歌內容。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。３、培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。板書參考：讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；根據(jù)文意想開去，結合實際是重點；表達形式多樣化，勿忘真情與實感；若想寫得不一般，感受真實獨特點。？，教師引導學生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進行傳閱交流?！尽矿w會四篇課文的強烈的民族精神和愛國熱情：作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。教學難點：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。教學難點：領悟文章的表達特點。B．此時，當你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？（學生可自由發(fā)言，結合學生回答板書：愛）三．學習句子，練寫： ??不僅??還有?? ??有如??仿佛?? 四．完成作業(yè)第三課時教學目標：1．學習與運用整理資料的方法，完成作業(yè)。2．指名有感情地朗讀全文五、拓展延伸關于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學們討論討論，說說你的理由和主張。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。2．說說五壯士的哪些英雄事跡讓你感動？三、自學課文1．指名讀自學要求。小結。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。通過習作教學反思：增強學生的民族意識，激發(fā)學生的愛國情感。自己先試著說一說?；仡檶W習交流搜集、整理、運用“屈辱的歷史”資料收獲的過程?！斗毙恰吠ㄟ^展示作者不同時間、地點觀察繁星的真切感受，使學生明白細致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學創(chuàng)作成功的重要因素。今天，我們將去打開一扇特殊的門。學會觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發(fā)。C．培養(yǎng)學生定期整理資料的習慣。這些成語，有表示發(fā)憤圖強的，如：奮發(fā)圖強、勵精圖治等；有表示團結一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。五、評議修改讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來。六、布置作業(yè)閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內交流。大課堂部分作業(yè)第三課時教學目標：1．感受五壯士仇視侵略者、熱愛祖國，勇于獻身的精神。指導有感情地朗讀。教學課時：3課時第一課時教學目標：1．學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。其實真正的原因是“奉行‘磕頭外交’”與“國際外交慣例與國際法準則”這兩種不同文明所導致的行為沖突。（引導學生抓住“闖進、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意”等詞語談理解。）4．交流體會：圓明園的美麗，不作全面要求，師小結。3．理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。第四篇：五上第七單元教案第 七 單 元支曉清單元教材分析：一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能長盛不衰，我們的民族才能綿延不息。（3）小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。2．完善提綱，分組試講。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。根據(jù)學生的回答課件出示相關語句。師：同學們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎？教師激情揭題：是的，這個畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。）3．理解最后兩句話的含義。（板書課題）二、引導自學，整體把握質疑：通過你的預習，你認為這一課要學習什么？怎么學？【通過讀課文了解課文主要內容；我是中國人，我愛中國這句話為什么回讓作者那么激動；要從小學校里傳出的朗朗讀書聲中找到自己的感受。有感情地讀一讀你填寫的句子。走哪一條路呢？為了保護人民群眾和連隊主力，班長（）地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。出示學習要求：小組學習要求：（l）先讀一讀學習的內容。說說下列生字在書寫中應注意些什么：寇尸崖豪詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。）六、指名分三部分朗讀課文，體會中心思想七、總結深化圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應努力用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠不再重演。：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。四、自己朗讀第三自然段？聯(lián)系課文前后內容用一句話概括出來。，劃出生字、詞，并結合上下文理解詞義，不理解的做記號。３、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。剪裁巧：詳略得當，重點突出。（1）雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。總結：合理想象與過渡，由物及人，升華哲理。幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的“子曰詩云”⑵一般，背不上半句了。我便對他說，“沒有什么的?！坝肋h忘不了的經(jīng)驗”指什么？ 明確：“經(jīng)驗”有兩層意思：①是從懸崖上學到的經(jīng)驗使自己終生受益。第2課時課外閱讀延伸學生借助工具書閱讀叢書篇目《石縫間的生命》《生活如薊》《牽?；ā穼W生讀后推薦妙語佳句，并將每篇文章的大意批注在標題下，展示點撥。、圈點勾畫的閱讀方式，并能較熟練地運用課內所學的閱讀方法，拓展閱讀范圍。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性?！蛾愄鹋c友期行》是寫陳元方的聰穎機智的，小小年紀就知道維護父親的尊嚴，可以看出父子親情。（不要求具體展開）作者佇足凝望紫藤花感悟到什么哲理？明確：作者悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。學習景物描寫和人物描寫的方法。這是民國六年的冬天，北風刮得正猛，我因為生計關系，不得不一早在路上走。我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。教學重點：引導學生自讀《蟬》與《貝殼》、《荷葉》、《生命生命》，將兩篇文章放在一起來對比欣賞。五、課后把這段文字整理成一篇文章。行文做到結構完整，緊扣題目，重點突出，不少于600字。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。”這句話的深刻含義及與中心思想的關系。“讀讀寫寫”，并對詞義加以理解。五、老師提問看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。背誦五壯士英勇跳崖的部分。師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學生明確壯士的含義。五、教師指導重點第一段引導學生抓住“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。第四段（1）由學生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析a、文中哪個句子多次出現(xiàn)？ 出現(xiàn)在文中什么地方？b、每次出現(xiàn)表達了怎樣的思想感情？“我是中國人，我愛中國！”引導學習：第一次出現(xiàn)1．導：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖