【正文】 麗的題目，一個(gè)精彩的開頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面。最后談?wù)勛魑膹?fù)習(xí)。三是培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識(shí)，以保證得分率。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。實(shí)詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集1112年的中考試卷中的相關(guān)題型。通過閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評(píng)價(jià)等寫出自己的閱讀感受。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①字詞過關(guān)：讓學(xué)生動(dòng)手整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課 后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時(shí)間聽寫，同桌互改，然后進(jìn)行二次整理。初三語文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。我們是這樣復(fù)習(xí)的。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。2．現(xiàn)代文閱讀部分。內(nèi)容比較淺顯，課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，生源60%來自近郊的農(nóng)村，與市區(qū)的部分學(xué)校相比，家長(zhǎng)的重視不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性，基礎(chǔ)比較差，直接反映的就是初一初二期末的統(tǒng)考成績(jī)經(jīng)常排在市區(qū)中學(xué)的倒數(shù)第二名。（五）作文部分作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問題，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生寫作能力極差，甚至很多學(xué)生連一件完整的事都難寫好，如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。說明文的考點(diǎn)有明確文章的說明對(duì)象；分析說明方法及作用；分析說明順序；考察說明文語言的準(zhǔn)確性；拓展遷移等。此外，每天識(shí)記課外的兩個(gè)（要提前進(jìn)行）成語，當(dāng)然，成語的考察主要以理解運(yùn)用為主，所以，還要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解，做到能識(shí)記，會(huì)運(yùn)用。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法：一是檢索要素概括法。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該題即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對(duì)不同知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整，識(shí)記、背誦、能力題穿插進(jìn)行，確保學(xué)生每天都有不同層級(jí)的知識(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)。這樣就形成了“點(diǎn)”、“線”、“面”的有機(jī)、完美結(jié)合，做到“心中有數(shù)”、“對(duì)癥下藥”。作文復(fù)習(xí)穿插各階段中，分單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，“單項(xiàng)訓(xùn)練”：把作文環(huán)節(jié)分解開來訓(xùn)練，如審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、描寫、議論、抒情的練習(xí)等等。認(rèn)讀漢字，病句修改，仿寫句子，古詩文名句默寫，文學(xué)常識(shí)的積累，口語與交際，以及綜合性學(xué)習(xí)與地方課程，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一落實(shí)。提高專項(xiàng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是復(fù)習(xí)階段的重中之重！我們把中考語文復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：1縱向梳理課本知識(shí)，重視課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)；2橫向復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；3講練結(jié)合模擬沖刺?，F(xiàn)在，我簡(jiǎn)單地介紹下上學(xué)期我們九年級(jí)備課組復(fù)習(xí)的情況，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正?，F(xiàn)拿出來和大家共商，希望各兄弟學(xué)校多多提出寶貴意見和可鑒的經(jīng)驗(yàn)，共創(chuàng)中考的輝煌。大有知其然都能表述出所以然的現(xiàn)狀。教師根據(jù)第一課時(shí)考點(diǎn)梳理的要求，結(jié)合具體實(shí)際，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化、落實(shí)、鞏固、提高。教師在講評(píng)的過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的做題習(xí)慣及總結(jié)答題方法技巧。從文字知識(shí)積累、課文內(nèi)容理解、文體寫作特點(diǎn)、主旨思想拓展與探究進(jìn)行多角度檢測(cè)與拔高。這樣扣教材教的同時(shí)，節(jié)約了我們教師的大量時(shí)間，也降低了學(xué)生讀新課文（理解內(nèi)容）的難度，也更有效的提高了考點(diǎn)滲透的效率度（即解題的方法）。但對(duì)于今天交流的話題來說，應(yīng)該是老生常談了。第二板塊：現(xiàn)代文閱讀。從詩詞內(nèi)容理解、主旨把握、名句賞析三角度滲透中考詩歌鑒賞考點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)模式（怎樣落實(shí)考點(diǎn)）群策群力，集體的智慧是無窮的。這也就是我再次要說的用教材教吧！當(dāng)然，我們也會(huì)明白的告訴學(xué)生，現(xiàn)代文部分課內(nèi)文段基本不涉及，教師教給你的不是答案而是尋找答案的方法。從開學(xué)到現(xiàn)在，幾乎全部手寫教案將近兩本了。大部分同學(xué)，對(duì)于大量的時(shí)間寫生字詞都處于較反感的狀態(tài)，認(rèn)為加大作業(yè)量，針對(duì)時(shí)間付出，和寫字量大和卷面分值比例，大家能否拿出合理化建議呢？，教師如何引導(dǎo)？分析試卷，發(fā)現(xiàn)材料探究題部分，失分現(xiàn)象極為嚴(yán)重，也許是年齡認(rèn)識(shí)問題，還是教師引導(dǎo)問題，該怎樣解決呢？，資料寬泛，內(nèi)容細(xì)化的矛盾越來越明顯，怎樣有效提高得分率，困惑較大？，主要內(nèi)容的概括方法，學(xué)生掌握難度大。通過教師的交流和相互學(xué)習(xí)充分發(fā)揮集體的智慧，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升了整體水平。復(fù)習(xí)中，放手讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等放手讓學(xué)生進(jìn)行歸納整理。另外，特別關(guān)注一些新題型，如主題語、編擬宣傳標(biāo)語、命名題等，研究新試題的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練來提高學(xué)生做這類試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實(shí)效。以命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文為訓(xùn)練順序，合理安排時(shí)間和命題，充分考慮到寫作效益及題型、主題、內(nèi)容、手法等因素的完整覆蓋。一、做好復(fù)習(xí)前的分析，明確復(fù)習(xí)原則確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。字詞復(fù)習(xí)：按冊(cè)復(fù)習(xí)，對(duì)于字詞的音、形、義的識(shí)記和理解。這塊內(nèi)容應(yīng)該提前進(jìn)行，等到新課結(jié)束就有些遲了。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。⑤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：08—11雖沒有涉及，但今年中考出到了標(biāo)點(diǎn)，估計(jì)明年也會(huì)繼續(xù)考察，應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注。如：運(yùn)用舉例子的說明方法，說明了事物的某一特點(diǎn)，使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解和翻譯；對(duì)內(nèi)容考查則要求學(xué)生能對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)有充分的理解和自己的心得和看法。第二，上好五節(jié)作文課：《審題構(gòu)思訓(xùn)練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開頭和結(jié)尾的寫法》、《細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練》通過這幾類作文課的訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握作文的一般技巧，爭(zhēng)取使學(xué)生的作文能夠達(dá)到中考的要求：①符合文體特點(diǎn)；②內(nèi)容符合題意，要充實(shí)；③結(jié)構(gòu)要完整；④語言要通順?？偨Y(jié)我校語文取得成績(jī)的原因，首先在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，允許分層次的教學(xué)，其次是我備課組老師制定了確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，齊心協(xié)力，通力合作。③挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。三、統(tǒng)籌安排，分塊復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。比如翻譯類。這和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的感