20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第25課詞五首(存儲版)
【正文】 生：我覺得《江城子》是帶有自傳性的敘事詞。 師：對，壯志難酬是許多詞人筆下的抒寫的內(nèi)容之一。 生：《破陣子》表現(xiàn)的內(nèi)容好像與《江城子》有點(diǎn)相近。當(dāng)然讀詞還要善于除所讀詞之外有所聯(lián)想，通過聯(lián)想來生發(fā)自己的人生體驗(yàn)與感悟，提高自己鑒賞詞的能力。 生： 《漁家傲》中“長煙落日孤城閉”所表現(xiàn)的景象與名句“長河落日解上的反思活動，進(jìn)一步來深入探討五首詞的內(nèi)容。 師：說得很好，對名句理解與聯(lián)想的過程實(shí)際上就是大家在不斷積累詩詞素養(yǎng)，提高閱讀能力的過程。就社會來講我們希望后者的人多一些，我們的生活就會越來越好。 師：讀完這五首詞，我們想必有些問題沒有得到解釋，下面我們就以小組為單位來對這五首詞的理解進(jìn)行反思，通過小組成員間共同討論，力求有更大的收獲。今天的作業(yè)就是利用這種學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)兩首課外的古詩詞。 三、 注重反思避免閱讀中的 “唯主題論 ”。新課標(biāo)的新理念之一就是教會學(xué)生終生學(xué)習(xí)的方法與技能。 生： 是誦讀、理解、品味、聯(lián)想、反思。如果我們做到了，我們的閱讀就成功了。 師：那你有什么感想呢？ 生 ：這實(shí)際上是我們現(xiàn)實(shí)生活中兩類人的照：一類人整天圍在自己個人狹小的圈子里，為自己而活著。 生： 《武陵春》中寫愁的名句：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 生：《 望江南》中的“過盡千帆皆不是”所表現(xiàn)的失望與劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的充滿希望剛好相反。其實(shí)從剛才幾位同學(xué)的發(fā)言中，我們明確了，讀詞就要品味詞的語言，玩味詞的寫法，體驗(yàn)作者真情實(shí)感。 讀詞的最第四步，以小組為單位進(jìn)行理 生：第二句是用一個比擬的手法，將人的憂愁形象化，如果用船來盛載，還不能裝下，那是多大的憂愁的？可見，“載不動”包含了多少憂傷與痛苦。 師：除表現(xiàn)作者豪邁與報國之志外，詞還有沒有別的表現(xiàn)意義？ 生：有，詞中也流露出作者壯志難酬的遺憾。 師：分析得好，那下半抒懷主要是圍繞什么來展開的呢？ 生 ：就用文中的“淚”來概括吧，主要寫將士們的思念之淚，通過“濁酒”“歸無計”“霜滿地”“人不寐”“白發(fā)”等情 與景的描寫，將邊關(guān)將士們的心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。 生：《漁家傲》這首詞寫得有意思，上半部分寫景，下半部分抒懷。 生：《破陣子》是通過作者夢想中經(jīng)歷的描述，來抒發(fā)作者壯志未酬的苦悶與對青年后生的深切希望。 說名句，實(shí)際上是在讓學(xué)生在重溫如何讀詩?！督亲印防铩扒T”中的騎應(yīng)讀成“ ji”(第四聲 )。 【教學(xué)實(shí)錄】 師 生 活 動 專 家 點(diǎn) 評 師：大家都知道，中國是詩的國度，燦爛的中國文化就是一部詩歌史，詞是詩的姐妹藝術(shù)，也是中國詩歌文 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)已有知識，對學(xué)習(xí)新知識無疑是一種良好的 化不可分割的一部分。 四、學(xué)生品味、教師點(diǎn)撥：學(xué)生對古詞的語言及表達(dá)進(jìn)行深入賞析與品味，著眼于名句、關(guān)鍵詞，老師從文學(xué)欣賞的角度予以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。 。 ?？梢哉f透過詩歌的家里行間，我們可以觸摸
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