【正文】 亡失讓我難過自責(zé)?！薄半[身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。“我”的懷疑是正確的嗎？（不正確）事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。三個(gè)故事之間又有過渡段貫通彌合。所以人和動(dòng)物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。(2)貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。譯著有《新月集》《飛鳥集》等。,作者對(duì)待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。猜謎語：八字須，往上翹，說話好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。二、初讀課文，理解文意： １、請(qǐng)同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“//”記號(hào)。引導(dǎo)想象，貓貪玩出走后，會(huì)有誰用怎樣的方法呼喚貓回來？ 帶著感受再讀句子全班齊讀師：讀得太好了。請(qǐng)同學(xué)默讀。（第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。（3）豐富多腔的叫還有覺得特別生動(dòng)的地方？它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。）師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。②在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。看板書：貓既老實(shí)又貪玩，雖然貪玩，但是又盡職，你看多有意思的貓啊，難怪作者感嘆——齊讀“貓的性格實(shí)在有些古怪。品讀好老實(shí)的句子（2）貪玩：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。?這幾只貓的來歷、外形、性情各有什么特征？“我”對(duì)這幾只貓的態(tài)度，結(jié)局和“我”的感情變化怎樣？(從文中找出相應(yīng)的句子）3作者情感第一只貓： 快樂 → 酸辛↓ 第二只貓： 愉悅 → 悵然↓ 第三只貓： 厭惡 → 憤怒→自責(zé)合作探究：為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件” 可憐貓憂郁懶惰可憐貓，少時(shí)被棄大無好。1958年10月率中國文化代表團(tuán)訪問阿聯(lián)酋，途中飛機(jī)失事不幸遇難。它具有什么特點(diǎn)你知道嗎？(1)如果你把貓拋到空中，無論怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面?！?D.“凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。” 第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。學(xué)生跳讀這部分后，同學(xué)之間討論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！保▽懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。第一部分（12段）：寫第一只貓的故事。紅綾 l237。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨（ji四聲）南大學(xué)文學(xué)院長。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。（老師可以視班級(jí)的實(shí)際狀況，推舉第三篇：貓教案《貓》教案 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。默讀全文，畫出寵愛貓的句子。（1）小聲讀，思索：這一段從哪幾方面寫小貓的調(diào)皮？這一段從小貓什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，漸漸開拓新的嬉戲場所三方面寫小貓的調(diào)皮。板書：可怕——英勇（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。說一說詳細(xì)表現(xiàn)。（1）默讀課文第1自然段，思索：這一段是從哪幾方面寫貓的性格奇怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說是怎樣寫詳細(xì)的？第一自然段：從性情方面寫貓的性格奇怪。下節(jié)課我們再深化學(xué)習(xí)。思索：課文中哪幾自然段寫了貓的性格奇怪，哪兒又寫了貓的調(diào)皮？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)憂。（1）同學(xué)自己初讀課文，自同學(xué)字。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。五、討論、交流，按句式說話：“對(duì)于，我想 說：。為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件”讀課文相關(guān)段落弄清芙蓉鳥事件真相及作者的情感四、品讀課文為什么說“我的良心受傷了”？答：因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)救的過失，它就像針 一樣，時(shí)時(shí)刺痛著我的心。）懲戒（ch227。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。通過對(duì)文章的體悟，理解消除誤會(huì)，平等相處的意義。第一篇：17 貓教案貓鄭振鐸教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 ：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位理解作者對(duì)比手法的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的同情和關(guān)注。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。n)伏慫恿（sǒngyǒng）婢女（b236。它的亡失讓我刻骨銘心。同時(shí)告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。（二）學(xué)習(xí)新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義。⑤理解詞語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。）板書：奇怪調(diào)皮可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。（老師依