【正文】 首歌曲，聽后說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音：自由訴說(shuō)，并用畫畫出來(lái)。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品師：怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？ 學(xué)生討論探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)短的聲音。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，四、編創(chuàng)與活動(dòng)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。四、復(fù)習(xí)歌曲 《布谷》：五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。，聽錄音范唱，初步感受歌曲。第三課 《手拉手》 教 學(xué) 目 標(biāo)：一、通過(guò)聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲?！斗排８琛?。二、有感情地演唱歌曲。聆聽《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)c、為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。，邊唱邊表演。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。三、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽《擠奶舞》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情境。，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開始是公雞叫還是母雞叫? ：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。三、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。一二遍即可，不可久唱。教師小結(jié)。提示：這首樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生回答。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽《我有一雙萬(wàn)能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。試看記住這一句旋律。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第五篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 理發(fā)師教案 人音版最新版理發(fā)師教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲《理發(fā)師》表現(xiàn)的情緒和意境，學(xué)習(xí)用歡快而富有彈性的聲音演唱。師：可是小動(dòng)物們遇到了困難，有點(diǎn)不開心。師：不如胡老師和小朋友一起來(lái)幫助老爺爺吧，剛才老爺爺悄悄告訴胡老師，只要我們把秘訣加進(jìn)去，很快就學(xué)會(huì)了。（音樂(lè)星光恰恰?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合平時(shí)課堂簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)操，讓所有孩子們來(lái)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)演唱的對(duì)比，使孩子明白情感的表達(dá)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用）4)表演。（設(shè)計(jì)意圖：回憶原來(lái)學(xué)的節(jié)奏，使孩子們輕松容易的學(xué)會(huì)和接受新課內(nèi)容。）（四）組織教學(xué)，激情導(dǎo)入?；蛴寐牫▽W(xué)會(huì)歌曲。，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。、邊打邊唱。復(fù)聽樂(lè)曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽《快樂(lè)的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。邊唱邊表演。視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。第七課：大海的歌 教 學(xué) 目一、通過(guò)表演《海》、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。，感受歌曲活潑、歡快的情緒。三、能夠自編動(dòng)作參與表演。，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。第五課：跳起舞 教 學(xué) 目一、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。第四課：長(zhǎng)鼻子 教 學(xué) 目一、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。A、這是結(jié)合本課安排的一個(gè)創(chuàng)造性練習(xí)。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 教師適當(dāng)小結(jié)，適時(shí)下課。，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。學(xué)生初聽。二 。重點(diǎn)：二聲部處教師彈旋律，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏討論：選擇哪些打擊樂(lè)器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板提示：哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動(dòng)分組匯報(bào)一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏 把學(xué)生分成二批，讓每組學(xué)生自由選擇。聽范唱錄音學(xué)生自由說(shuō)師：在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成。四、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》導(dǎo)入：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？聽錄音要求：學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點(diǎn)。（放音樂(lè)，讓師生一起歌表演）（3）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。不過(guò)剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂(lè)句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。（提出要求）請(qǐng)大家認(rèn)真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂(lè)，出示課件2）現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)回答我剛才提出的問(wèn)題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書、栽花種樹等）說(shuō)得真棒！同學(xué)們?cè)傧胂?，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)：比如洗衣服、洗手娟??（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作）接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽一遍，同學(xué)們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),按規(guī)定坐好。分組展示、評(píng)價(jià)。分組合作學(xué)習(xí)探索身邊的事物為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。四、課堂小節(jié)因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。生欣賞《小寶寶睡著了》出示課件 聽第一遍時(shí)要求小朋友在聽的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。聽范唱(可以邊聽邊拍手)(出示課件)跟師按節(jié)奏念歌詞。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。4．練習(xí)課本中的例子。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受能力。提示：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?第五步：播放背景音樂(lè)《躲貓貓》，進(jìn)行音樂(lè)游戲：教師口述游戲規(guī)則：將學(xué)生分成小組進(jìn)行。學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。初聽音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂(lè)情緒。將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來(lái)，使歌曲更有趣味性。教室里一片繁忙的景象，每個(gè)學(xué)生都在積極地動(dòng)腦創(chuàng)編：有的自己當(dāng)上了導(dǎo)演為“火車”添上“鉆山洞”的情節(jié)，有的給歌曲創(chuàng)編了第二段歌詞。并通過(guò)歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。鞏固學(xué)唱歌曲。你感到樂(lè)曲使歡快的，還是優(yōu)美抒情的？小象叫了幾次？再聽樂(lè)曲，學(xué)學(xué)叫聲，模仿表演。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。二、學(xué)唱表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動(dòng)。學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。完整地聆聽全曲《讓我們手拉手》。小結(jié)。（?。﹩l(fā)學(xué)生看圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。教學(xué)過(guò)程：聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童哪里去了》。聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？聽歌曲錄音，分小組拉手： 聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。想一想，用木魚和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。二、聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求完整聆聽歌曲《小燕子》。3唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求完整聆聽全曲。4歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。約納森，挪威作曲家。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1．創(chuàng)作師：報(bào)春鳥用歌聲向我們報(bào)告春天的來(lái)臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來(lái)表現(xiàn)春天的到來(lái)（提示學(xué)生可用詩(shī)歌、繪畫、制作、舞蹈、樂(lè)器等形式表現(xiàn)春天）。師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂(lè)取了個(gè)什么名字呢？（學(xué)生即興給音樂(lè)取名）師：這首樂(lè)曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的意見）師：這首樂(lè)曲運(yùn)用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時(shí)而歡快、活潑；時(shí)而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機(jī)盎然的景象，好像報(bào)春鳥在大自然中飛來(lái)飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。2③聽歌曲錄音，隨教師手勢(shì)一起劃旋律線。）師：布谷鳥的聲音真動(dòng)聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們?cè)V說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”3 0｜ 0 0 0｜ 5 3 0｜ 0 0 0｜ 5 3 －｜3 ― ―｜ 0 0 0｜ 3 1 0｜ 0 0 0｜ 3 1 0｜ 0 0 0 ｜3 1 －｜布 谷，布 谷，布 谷，布 谷，布 谷 布 谷。（教師模仿布谷鳥的叫聲）3 0 ｜ 5 3 0 ｜ 5 3 5 ｜ 3 ― ― ｜ 布 谷，布 谷，布 谷 布 谷。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂(lè)器等。教學(xué)目標(biāo)：1．能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。（學(xué)生說(shuō)春的景色、天氣、各種動(dòng)物等。）2．體驗(yàn)春天師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲，看誰(shuí)學(xué)得最像。②教師把學(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進(jìn)行。⑥學(xué)生跟琴唱歌詞（引導(dǎo)學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺(jué)唱歌詞）。（方法：師生共同討論，然后課件展示報(bào)春鳥（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）2．表現(xiàn)形式一：學(xué)生朗讀詩(shī)歌；形式二：多媒體投影儀展示學(xué)生的圖畫；形式三：打擊樂(lè)器模仿的報(bào)春鳥叫聲；形式四：用各種舞蹈動(dòng)作模仿報(bào)春鳥，表現(xiàn)春天。教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。準(zhǔn)確地唱歌。隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。