【正文】 結(jié)反思，得到提升這個學期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。我們在近半年的集體備課實踐中，總結(jié)出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定的效果。通過集智備課形成的導學案，只是導學案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導學案。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內(nèi)容和教學枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：(1)站在教者、學者、作者或編者的角度進行教材分析和文本挖掘，包括知識點、重點、難點、知識鏈接點、課程資源的開發(fā)、個性化的解讀等。教師在課堂上要根據(jù)對學生學情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導學案預設(shè)的差距，及時調(diào)整教學策略，幫助學生修正學習方案。過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。(2)集智備課避免“包干到戶”。杜絕走形式。認真參加學校老師的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。二、積極參加教研學習。(5)集智備課要避免“手工制作”。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導致低效或者無效。建立評價機制。教師要在集體研討的導學案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導、激趣、點拔等教學設(shè)計利用導學案上的教師復備欄進一步具體完善。(5)圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預設(shè)。三、集智備課的基本流程在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。然而經(jīng)過集智備課形成的導學案，如果不進行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。為了檢驗備課質(zhì)量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題。注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設(shè)計的不斷完善。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力本組有4名教師。大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。做到進度一樣，習題一樣，參考資料一樣。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。(2)教學措施：經(jīng)過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。”我們深知，要想做2一名合格的教師，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，必須樹立終身學習的理念，通過個人備課、集體備課等多種形式不斷地更新知識、提高專業(yè)水平和能力素養(yǎng)，在教師的自我提升和與同事團結(jié)互助、共同提升的過程中實現(xiàn)有效教學，促進學生的發(fā)展！綜合教研組 2016年9月7日第四篇：集體備課總結(jié)最新工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。都說集體的力量大無比，通過本次集體備課，大家都深有體會！經(jīng)過本次集體備課，備課組的每一位老師有極大的鍛煉和提高。除此以外，每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和見解。集體備課總結(jié)北庭鎮(zhèn)小學 二〇一三年十一月十九日第三篇：集體備課總結(jié)范文20162017學年第一學期綜合教研組集體備課總結(jié)為提高語文教師教學、教研水平，迎接素質(zhì)教育課堂教學考核，8月26日—9月4日，我們小學綜合集體備課組在馮蹬先副校長的指導下展開了近4天的集體備課工作，通過自主鉆研、集體研討、形成教案等環(huán)節(jié)，初步形成了高效教案。六、改進辦法備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心。也要積極參與討論。集體備課強調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課形成個案”。確定任務，搜集材料三、確定任務集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目