【正文】 了我國艦載機(jī)著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，承載著國人的強(qiáng)軍夢想。②這兩段文字，揭示了我國航母艦載機(jī)成功著艦的巨大歷史意義。教學(xué)方法上，主要采用朗讀和批注的方法，把每個學(xué)生的積極性都調(diào)動起來了，有一定的收獲。2．理清文章思路、結(jié)構(gòu)，把握文章線索。明確：①在東京(第1—3段)：寫?我?在東京的見聞及感受。示例②：?我的講義，你能抄下來么？?他問。明確：藤野先生是一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠懇熱情、對學(xué)生嚴(yán)格要求、沒有狹隘民族偏見的學(xué)者。提問2：在仙臺期間的哪兩件事讓作者決定離開仙臺，棄醫(yī)從文？明確：日本?愛國青年?的尋釁(或：匿名信事件)和看電影事件?！浴秴群?2)高度贊美了藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，給予了弱國學(xué)生極大的關(guān)心、鼓舞和真誠幫助的高尚品格。作者這樣寫，體現(xiàn)了極端憤慨的情感。情景導(dǎo)入 生成問題(多媒體播放滿文軍的歌曲《懂你》)。管束：加以約束，使不越軌。4．背景介紹胡適的母親馮順弟(1873—1918)是安徽績溪人，馮順弟16歲被許配給胡傳作填房。概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。說明母親一直保護(hù)孩子的自尊心。這看似游離?母親是我的恩師?的主旨，其實不然。首先，文章質(zhì)樸，真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說史研究，皆是上等工作?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨著名的傳記作家茨威格，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。明確：示例：描寫目光：?它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。這是一種欲揚(yáng)先抑的寫法。提問6：本文語言厚重，意蘊(yùn)深刻，請品味下面句子的深刻含義。但他把寶貴的精神財富留給后人，他又是偉大而幸福的。2．分析居里夫人的性格特點。明確：居里夫人工作的環(huán)境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。明確：居里夫人是一個熱愛科學(xué)的人，?工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。居里夫人是一個持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，?工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。網(wǎng)Zamp。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧。)闕(quē)溯(s249。在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點。由于進(jìn)度問題，對課文中的一些字詞并未花太多時間去研究，以后應(yīng)注意。寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜。學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，感緊扣文本特點，抓住重點詞語進(jìn)行梳理。今天我們再學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動的山水詩。最后以感嘆總括前文。其三：晨昏變化之美。自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。在詩詞、散文方面都有杰出的成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱?三蘇?，均在?唐宋八大家?之列。(如：欣然起行，無與為樂者，步于中庭，庭下如積水空明，藻、荇交橫，蓋竹柏影。今天我們學(xué)習(xí)蘇軾的一篇小散文《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中發(fā)出了怎樣的人生感慨。提問4：作者以感慨收束全文，說說這句表達(dá)了作者怎樣的情懷。青林翠竹，四時俱備。?山川之美，古來共談?總領(lǐng)全文。(重難點)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們曾隨著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險拔、清幽秀麗。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] ；；。明確：寫?山?和?水?都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。(重難點)反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感；自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。這里是?在?的意思)B．自非亭午夜分(如果)②絕：(斷)B．絕多生怪柏(極)C．哀轉(zhuǎn)久絕(消失)7．翻譯課文。3．學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。] 過程與方法 情感、態(tài)度 與價值觀一、導(dǎo)入新課我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。三、板書設(shè)計[來源:學(xué)amp。居里夫人是一個不怕困難的人，?最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來。提問4：怎樣理解比埃爾說的?我希望它有很美麗的顏色?？明確：?它?指放射性物質(zhì)鐳，從?希望它有很美麗的；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析人物形象；提問5：細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點；明確：居里夫人是一個熱愛科學(xué)的人，?工作日變成了；居里夫人是一個不怕困難的人，?最困難的，或者說幾；居里夫人是一個持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，?；明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的美；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀賞析，體會引用作明確：?它?指放射性物質(zhì)鐳，從?希望它有很美麗的顏色?可以體會到他們對科學(xué)的向往，對實驗前景充滿信心和希望。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。對于托爾斯泰的精神世界的探究存在一定的困難，雖然緊扣關(guān)鍵語句品味，并結(jié)合時代背景分析，但因為遠(yuǎn)離那個時代，而且是外國的社會背景，學(xué)生體會不夠深刻。?能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富?，這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。?描寫鼻子：?一個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。[來源:] 提問2：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的手法，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。托爾斯泰知識與技能 過程與方法 情感、態(tài)度 與價值觀一、導(dǎo)入新課俄國作家列夫愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。3．文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？【交流點撥】文章中字里行間流露出對母親的愛戴，感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。真用：有點出乎意料的味道，?眼翳可以用舌頭舔去?這只是聽說而已，并沒有科學(xué)的依據(jù)，母親為了醫(yī)我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，她肯用自己的舌頭舔我的病眼，這其中飽含了多少的愛?。∮纱丝梢?，母親真的如文中所說她?是我的嚴(yán)師，我的慈母?。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什么事?？【交流點撥】從這句話可見母親早早就醒來了，但是她不會吵醒我，想讓我多睡一會兒。【交流點撥】?我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。1917年在《新青年》上發(fā)表的《文學(xué)改良芻議》，對后來的文學(xué)革命運(yùn)動產(chǎn)生了很大的影響。)舔去(tiǎn)牢騷(sāo)2．識記重點詞語的詞義。2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。中國當(dāng)時確實是弱國，但這并不能說明創(chuàng)造了燦爛文化的中國人都是低能兒。(2)他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。材料鏈接：這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的?？墒囚斞缸罱K卻做出了棄醫(yī)從文的決定，這其中的直接原因是什么？這節(jié)課我們將去解開這個謎底。明確：①添改講義——對學(xué)生關(guān)心，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；②糾正?我?的解剖圖——對學(xué)生嚴(yán)格要求；③關(guān)心?我?的解剖實習(xí)——對不同文化的尊重，沒有民族偏見，關(guān)心學(xué)生思想意識的進(jìn)步；④了解中國女人裹腳——嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神。示例①：其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。提問3：到仙臺后?我?受到了怎樣的優(yōu)待？明確：不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個職員還為?我?的食宿操心。2．學(xué)習(xí)藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。三、板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容選擇上，主要考慮這幾個問題：文體知識、語言特色、思想感情和學(xué)生需要。某大國一名上將曾說：?我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦！?為了這一著……今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎？提問5：從上述語段中選擇一處，細(xì)細(xì)品讀，體會其作用。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。在跨越?著艦??起飛?這兩道坎中，著艦是?刀尖上的舞蹈?、世界公認(rèn)的高風(fēng)險難題。通過朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、合作、探究等多種方式來理解作品的內(nèi)涵及作者的情感。而課文側(cè)重描寫呂偉最后一跳之美，表達(dá)方式主要是描寫，語言生動形象。呂偉這最后一輪選擇的動作是?5136?，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。跳水后觀眾的反應(yīng)以及裁判的評分等，是側(cè)面表現(xiàn)呂偉跳水動作的完美。領(lǐng)會作品中流露出來的強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義情感。X。提問5：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎嗎？明確：前兩問參看課文第二自然段。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。不足之處首屆諾貝爾獎頒發(fā)，進(jìn)一步掌握消息的文體特點。詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨Ｉ祝豪洌憾找蛊?，……余部二十三日可渡完。詳寫東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。提問3：找出這則新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，分；導(dǎo)語：從?人民解放軍百萬大軍?至?均是人民解放軍；第一層(從?二十日夜起?至?已渡過三十萬人?)：；第二層(從?二十一日下午五時起?至?不起絲毫作用；提問4：分組討論：主體部分為什么按?中路軍、西路；明確：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入文本，品味語言[來源:學(xué)*科*網(wǎng)；明確：?突破?準(zhǔn)確表提問3：找出這則新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。[來源:學(xué)科網(wǎng)] 提問7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學(xué)聽。提問4：電頭有什么作用？明確：告訴人們消息的來源，增加可信度。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。第1課時 《我三十萬大軍勝利南渡長江》1．把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點。對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的詞匯。在綜合訓(xùn)練中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。1利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。堅持晨教＂心靈雞湯＂口語表達(dá)訓(xùn)練活動（約3分鐘），教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，爭取做一個有志青年。引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率15%，合格率98%。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。部編教材八年級上冊語文教學(xué)計劃3一、教材分析八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。（五）、綜合測試結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生對試卷的解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。明確考查方向語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字。理解一些重要語句的深刻含義。作文復(fù)習(xí)。文言文、古詩詞閱讀。三、復(fù)習(xí)難點：關(guān)鍵詞語的揣摩。具體安排如下：（一）、基礎(chǔ)知識與技能書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點。言從字順。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。其中二、四、六單元除寫作之外，還安排了綜合性學(xué)習(xí)，通過練筆來感悟＂愛＂的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。教育學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。強(qiáng)化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。全書按主題合成單元，共六個單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。繼續(xù)加強(qiáng)朗讀、背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。3。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生