20xx秋上海教育版數(shù)學(xué)六上44扇形的面積(存儲版)
【正文】 生按小組討論，探究如何求一個扇形的面積，即計算公式。 2．組織學(xué)生閱讀課本 P108 頁上的思考，并結(jié)合所給的扇形統(tǒng)計圖，說出扇形統(tǒng)計圖所表示的意義和信息。） 2. 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) （ 1） [說明 ]讓學(xué)生先獨(dú)立完成兩個練習(xí)，然后再在小組 里交流討論，教師在巡視過程中，及時幫助解錯的同學(xué)，并把有代表性的解法利用多媒體展示出來。 三． 扇形的面積公式的推導(dǎo) 1．提出問題：如何求出一個扇形的面積？扇形的面積與哪些條件有關(guān)？ 2．學(xué)生操作、體驗(yàn)：旋轉(zhuǎn)兩色紙片，當(dāng)半徑不變時，扇形的面積大小與圓心角有關(guān)； 3．教師用多媒體演示并引導(dǎo)學(xué)生得出：當(dāng)兩個扇形的圓心角相等，半徑不一樣，面積也不一樣。 教 學(xué) 后記 單純運(yùn)用公式的能力尚可，但需要牽涉到公式變 形的情況，做題效果就較差。 提高概括、歸納以及知識的遷移能力，滲透“從特殊到一般，再從一般到特殊”的辨證思想。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ： 扇形面積公式的推導(dǎo)及
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