【正文】 資源的開發(fā)與利用以及主題班會(huì)的策劃與實(shí)施。一、認(rèn)識(shí)班會(huì)課的重要性學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)各種做人的優(yōu)秀品德。班主任老師要提高自身的綜合素質(zhì)，特別是積累人生的經(jīng)驗(yàn)。重視班會(huì)課的備課工作。光是做到主題明確，切合實(shí)際就需要班主任老師耐心細(xì)致的觀察和思考。(3)訪問(wèn)式。再接下來(lái)會(huì)有車輛停在路的另一側(cè)，占掉路面的三分之二，路面開始擁堵，過(guò)路的人會(huì)憤怒甚至開罵，但已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，大家只能忍受。選取一兩個(gè)合適的主題，由學(xué)生自主籌備、組織、開展主題班會(huì)的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生干部的一個(gè)好辦法。它是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。首先，班會(huì)課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。比如：我本學(xué)期就有一個(gè)主題為“狀元之路”的班會(huì)，就是專門針對(duì)很多同學(xué)對(duì)高考狀元有一種特殊的情感，都渴望來(lái)了解他們的成功之道的心理確立的。此外，如果主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。教師的角色可以是一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。如果我們班會(huì)課的教育能夠內(nèi)化為學(xué)生的自我教育，那么這樣的班會(huì)課就應(yīng)該是很成功的班會(huì)課了。筆者在此只是談一點(diǎn)自己的心得，希望能夠起到拋磚引玉的作用。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。顯然，教育的效果已經(jīng)達(dá)到。四、主題班會(huì)要入理入情。我想這并不重要。比如：我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，然后要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是交際方面的指導(dǎo)，還是關(guān)于人生目標(biāo)的確立、如何為自己作好人生設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，教師都應(yīng)做充分的了解。下面，我就結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。若長(zhǎng)期如此，學(xué)生反感，教師自身也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有太大意義。通過(guò)學(xué)生組織、開展主題班會(huì)，提高班級(jí)干部的管理能力，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。我知道如果老生常談地來(lái)講我們要如何遵守紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性等等，肯定沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)去聽，所以在設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備了一個(gè)故事，故事講的是一種很常見的現(xiàn)象：一條不是很寬的馬路，有人將汽車停在馬路的一旁，大概占領(lǐng)了馬路的三分之一，大家還能通行，雖然大家有些不滿但沒(méi)有人去管。游戲是孩子的天性，活動(dòng)中可以師生共玩、師生共樂(lè)，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。另一方面要注意與時(shí)代熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題教育相結(jié)合（如環(huán)保教育、心理健康教育等）；與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合（如根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的專題教育。要知道一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一些小事可以反映出班主任思想的軌跡。這樣的班會(huì)課一般是難有成效的?！辈欢冒鄷?huì)課的重要性，不懂得如何善用班會(huì)課的班主任不會(huì)是一個(gè)好的、成功的班主任。《班級(jí)管理技能》是一門面向在職教師的專業(yè)基礎(chǔ)課。明確班會(huì)設(shè)計(jì)的要求，要圍繞主題，要有教育意義，每次班會(huì)上的同學(xué)參與人盡可能多些，要求各小組提前一至兩周拿出設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)一位上要班干部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，布置，在初審后，班主任要親自過(guò)問(wèn)。要以小見大，設(shè)計(jì)班主題要盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上深化，達(dá)到反映比較豐富的內(nèi)涵。MMMM第三篇：班主任如何上好主題班會(huì)課？班主任如何上好主題班會(huì)課？所謂主題班會(huì)是同學(xué)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)專題或針對(duì)班上學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、日常行為和生活中的某個(gè)問(wèn)題而組織的主題教育。我同意了。為了防止冷場(chǎng)，可以提前安排幾個(gè)“地下黨員”。我是這樣引導(dǎo)的，我說(shuō)：“覃海妹同學(xué)的話說(shuō)得太好了！你看看，咱們都明白了相信自己的道理是對(duì)的，但是如何真正做到相信自己，這確實(shí)是我和各位帥哥美女一起思MMMM共享資料考和探討的問(wèn)題。我就問(wèn)他：“那你認(rèn)為，天才和勤奮在你的成功之中，各占的比例是多少？”他說(shuō)：“我認(rèn)為，至多各占50%。每一節(jié)班會(huì)課前，大家首先一起喊“開心參與，共同進(jìn)步”。這一階段，我苦心經(jīng)營(yíng)，早晚下班，班會(huì)課上我拼命地灌輸一些勵(lì)志理論來(lái)鼓動(dòng)學(xué)生，同時(shí)靠課外的投入彌補(bǔ)了經(jīng)驗(yàn)上的不足。華東師范大學(xué)陳玉坤教授曾說(shuō)過(guò)：“改變一所學(xué)校首先要改變一所學(xué)校的校園精神；改變一位教師首先要改變教師的價(jià)值追求；改變一名學(xué)生首先要改變學(xué)生的人生目標(biāo)。學(xué)生懂知恩、會(huì)感恩都需要我們師長(zhǎng)加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。如李鎮(zhèn)西老師針對(duì)學(xué)生“如何與爸爸媽媽相處”、“ 如何才是真正孝敬父母”的困惑，同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)“如何讓孩子真正懂事”、“ 如何讓孩子理解并體諒父母”的疑惑，選擇了“要愛你的父母”這一感恩題材作為班會(huì)的主題。師生齊心演奏心靈中最華美的樂(lè)章，去追求心靈的感動(dòng)那么，如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生心靈感動(dòng)