【正文】 究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。制訂研究方案，組織論證；召開課題討論會，邀請專家作理論指導。（三）總結階段與結題階段（2012．8——2012．12）匯集材料，整理分析研究結果，撰寫研究報告，申請結題，舉辦研究成果展覽。如何選擇題目，主要講四條。同時還要注意贏得潛在的專家評審團的認同及支持。本課題的內容包括四個部分：。課題的研究思路，研究方法和技術路線及實施步驟：首先要體現(xiàn)出研究的總體思路，研究的過程路線要清晰，要寫的具體詳細一些。具體的研究方法與手段如下：一是研究文獻的收集，到相關圖書館、教育部、西部各省市教育廳檔案室以及互聯(lián)網(wǎng)進行資料的查詢與收集，以了解國內外關于教育經濟支持政策的歷史發(fā)展過程，為本課題的研究提供理論支持。研究中后期工作撰寫相關論文及產生階段性成果，撰寫調查報告，專題研究報告及項目研究總報告，提交項目研究成果進行評審鑒定工作。課題論證的文字限3000字，所以總的原則是要“言簡意賅”。職業(yè)教育科研機構所更多的關注是，理論建構，學科發(fā)展，政策制定規(guī)劃等，當然也有職業(yè)院校的發(fā)展中的各種問題。研究內容，研究假設和擬創(chuàng)新點。定期召開研討會，總結交流經驗。2．鑒定（使研究成果得到認可）3．應用和推廣階段第五篇：課題研究步驟一、課題研究步驟（一）準備階段（2010．3——2010．7）擬定課題方案，確定課題組成員；學習有關理論，抓好技能培訓；討論課題開展的一些具體工作；對課題組成員實行分層次培訓。②前言（有時用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據(jù)、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現(xiàn)狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。是成功的一半，不能應付。（2）研究的背景、目的、意義：研究背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而研究。（2）可行性（3）創(chuàng)新性3．選題的一般過程（1）明確方向——發(fā)現(xiàn)問題（2）濃縮范圍——經驗分析（3）提示焦點——形成課題4．選題的注意事項（1）選題宜小不宜大（2）選題應結合實際。充分體現(xiàn)課題研究的進展歷程。結題論文的一般格式如下： 導論部分導論是其正文的起始部分，導論的撰寫要簡明扼要地闡述以下內容：研究問題的來源，研究的背景、目的和意義；研究的內容、方法、過程和階段，以及研究中需要交代的問題 正文部分正文是課題研究報告的核心部分。教師要注意與同事間的合作與交流，必要時尋求專家引領。小課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決。然后確定課題研究的目標、過程、內容和方法（形成假設），寫出課題研究方案。一般要從教師自身感興趣的他人成果選題，但必須注意可操作性。這樣，教師關注、追蹤、分析某個教學問題，這個問題就可以成為課題。其實，時髦的、熱門的、大的不一定是對的、好的。小課題是指教師在教學實踐中遇到的具體問題為課題，由教師個人或幾個人合作，能在短期內取得成果的教育科學研究。六、交流總經、深化認識在不同場合交流課題研究的心得體會，取長補短，總結經驗，不斷提高。課題研究的基本方法主要有： ⑴ 觀察法.⑵ 調查法.⑶ 測驗法.⑷ 行動研究法.⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法.⑺ 個案研究法.⑻ 案例研究法.⑼ 實驗法（在一個課題研究過程中，根據(jù)不同的研究目的和要求，往往會用到兩種以上方法）研究性學習資料之四十三：課題研究的步驟有哪些？一、設置情境、提出問題開展研究性學習，首先要幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，選擇力所能及的課題。②前言（有時用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據(jù)、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現(xiàn)狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。是協(xié)作者，而不是研究的主體。研究的目的不是構建系統(tǒng)的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。調查研究。研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——學生發(fā)展）。課題的表述應簡明、具體。將研究報告撰寫完備后，要再次召開全體課題組成員會，對照課題立項申請書，研究方案，學習討論、分析研究通過研究報告，然后對照課題立項申請書，研究方案和研究報告，抽象概括出結題鑒定表中所要填寫的內容。在研究報告中論點清晰有力的得到論證，這是應關注的核心問題，論點的證實除了依靠邏輯的力量外，還需要科學事實的支撐，做到論點與事實相結合。明確自己的具體研究任務，選擇科學有效的方法，完成自己研究任務的實踐活動內容、組織形式以及成果表現(xiàn)形式，完成全部研究任務的整體時間安排等，為課題研究做好充分的準備。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。實驗法是在嚴格控制的情況下，有計劃的變化研究對象周圍的環(huán)境等，觀察、記錄、測定與此相伴隨的研究對象的變化，由此認識研究對象與周邊條件之間的因果關系。B、現(xiàn)實意義：注重調查研究數(shù)據(jù)的分析；注重自己教學實踐的經驗總結；注重時代和本地區(qū)或本單位發(fā)展的需求。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。5．裝訂要求：A4紙張打印，左側裝訂。中期動態(tài)研究報告主要內容包括：一、課題前期基本運作情況的介紹二、課題研究中存在的問題與疑難三、課題研究今后的打算及思路等。設計論證一欄其中研究基礎和條件指經費來源、相關資料、研究人員能力、素質和經驗等。還有現(xiàn)在小組合作學習大都提倡異質同組，但在異質組里，是不是學習好的學生起主導甚至是主體作用，后進生參與度和效果如何，同質組是不是更有利于合作？是不是在學生座位編排上多下些功夫，讓學生可以與周邊學生靈活組成同質組和異質組，教師根據(jù)探究問題的情況組織同質組或異質組合作學習。課題的類別：從應用價值分為一二三級課題，我們教師一般研究三級課題，即對教育領域的個別實踐性問題具有指導意義的課題，比如：留守兒童教育問題的研究；小組合作學習如何科學分組的研究等。形成課題題目準確：課題題目要把課題研究的內容、研究的對象、研究的范圍都交代清楚。課題研究方法：文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經驗研究法、歷史研究法、個案研究法、案例研究法、統(tǒng)計研究法、測量研究法、觀察研究法等。結項時需提交材料⑴課題研究結題報告（1式2份）；⑵教育科學重點課題成果申報評審書（1式2份）；⑶課題研究檔案袋（1份）（包括調查問卷、研究個案、研究論文、教學反思、案例分析、錄像光盤、原始數(shù)據(jù)材料、有關的課題研討活動記錄等）；其他需要補充說明的材料可以作為附件一并提交，作為鑒定和評審的參考依據(jù)，提交的所有材料須裝袋或裝訂，并附有目錄清單。如何開展課題研究，是每個中小學教師將要面臨的重大挑戰(zhàn)。對我們基礎教育的教師來說，課題要??；要便于研究。課題研究的理論依據(jù)。課題主要研究內容與方法。課題參加人員的組成和專長。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。課題負責人要與學校領導與有關智能機構進行回報與溝通，取得他們的支持與協(xié)調，要把研究活動與常規(guī)教學活動有機結合，與常規(guī)教研活動有機結合，與專題研究活動有機結合，使課題研究在常態(tài)下進行，融于教育教研和平時的教育教學活動中，在研究活動中，要做好必要的記錄，并及時加工提煉抽象總結，及時收集整理，為研究形成新材料、新策略、新經驗、新成果提供可靠的材料，為撰寫研究報告奠定堅實基礎。并非所有的論點都要用事實來論證。（2）課題的有關研究材料（課題實施方案、階段實施計劃、課題科研大事記等。是保證研究順利進行的