讀后感：紅綠燈下洋“三毛”讀后感★(存儲版)
【正文】 學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。四、分享與評價(jià)：作品觀摩，自評、互評作品。因?yàn)槲以缫寻堰@個過程當(dāng)做是在聽一位旅行歸來的朋友講述她的游記。物質(zhì)和精神上的大苦難概括了所有的煩惱和痛苦。三毛和荷西沒有經(jīng)歷山盟海誓就結(jié)婚了。終究是讀到了，那個精神走在死亡線上的三毛，靠著對父母的不忍心才支撐下去。但愿這真是解脫。完全沒有缺乏的他不可能有更多的快樂了?？鞓肥遣豢皢柕墓頄|西，不相信，請問自己三遍，我快樂嗎？快樂是另一種一件國王的新衣?！覀兛偸钦J(rèn)可活著的人比死去的人更困難，翻了一個頁面，卻又說死比生更有勇氣，想想并不能挑出什么不妥之處來，可見人的思想，總是游走得那么矛盾。痛苦平淡了些，確依舊那么洶涌在深夜泛濫，涌向那個無邊的沙漠，荷西一點(diǎn)點(diǎn)被淹沒，她的妻子也留在那片黑夜中。感受愛情或婚姻，只需要對的人和一片小小的天地。因該說現(xiàn)在提起三毛人們就想起那個“大胡子”。但她始終沒有將心留在哪個城市，但撒哈拉沙漠不同，她說這是“屬于前世回憶似的鄉(xiāng)愁，就莫名其妙，毫無保留地交給了那一片陌生的大地。偶然的一次，我在微博上看到了一段出自三毛的文字，我這才意識到我看的書也被稱之為名著，這里面的語言也可以被摘錄。小組討論、匯報(bào)：準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？主體物的位置和次要物的位置？哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？怎樣才能使整個畫面豐富？動手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。教學(xué)過程：一、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。西方世界不僅僅是富人的天堂，而且連富人的狗上天堂啦！然而，像維拉這樣的窮孩子卻只能生活在地獄里，遭受著魔鬼的欺侮。為什么我會有這樣的感覺呢？就是因?yàn)槲恼轮械募?xì)節(jié)描寫深深地打動了我。主人公維拉擦車時(shí)的細(xì)節(jié)描寫也是十分動人的。第一篇：讀后感：《紅綠燈下洋“三毛”》讀后感讀后感：《紅綠燈下洋“三毛”》讀后感讀完《紅綠燈下洋三毛》之后，我的心情十分激動。這種對比的寫法能引起讀者的深思：為什么窮人的孩子不能讀書，只能在紅綠燈下當(dāng)擦車童？為什么富人的孩子卻能盡
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