【正文】 頭之毒可治全程污染的重要性，進(jìn)行了“錯別字產(chǎn)生的原因”的調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上他們再次走上街頭，這次他們是為獲取有說服力的數(shù)據(jù)進(jìn)行實踐。要充分利用有限的課堂時間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生進(jìn)行課外的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。還有的學(xué)生觀察更仔細(xì)，說自從學(xué)了《世紀(jì)寶鼎》這課后，對這個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的“鼎”字特別敏感，發(fā)現(xiàn)有家酒店的名字叫“鐘鼎食府”，他想去采訪一下那里的老板，為什么以“鼎”為名。為了達(dá)到這個目標(biāo),它必須要以語言訓(xùn)練為核心內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的知識能力發(fā)展和精神世界的熏陶，關(guān)注學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程。語言訓(xùn)練是綜合性學(xué)習(xí)占有核心地位的媒介之一，無論是口語交際還是書面表達(dá)，對學(xué)生一生的成長有著舉足輕重的作用。”它體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的精神，突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式。如搜集帶“月”的成語、有關(guān)月的古詩詞、故事等。一般的學(xué)習(xí)活動，都應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計和組織，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，這也是基礎(chǔ)教育的一個重要目標(biāo)。三、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須注重發(fā)揮教師作用首先，教師應(yīng)制定學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)，對學(xué)生提出明確的活動目標(biāo)。另外，在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，哪怕活動過程的一點點進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。綜合性學(xué)習(xí)的這種聽、說、讀、寫不是獨立的，而是相互關(guān)連雜糅在一起的。視頻中的講座中，也強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極探討、自主合作能力，動手實踐能力，創(chuàng)新意識。特別提示：綜合性學(xué)習(xí)既要跨學(xué)科，又要有“語文味” 單元概貌：“信息傳遞改變著我們的生活”《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》和《把握自己——“在警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動上的演講》“利用信息，寫簡單的研究報告” 《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》 教材文本解讀基于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)編排的 第一組：(1)了解現(xiàn)代社會信息傳遞有哪些途徑，與以前信息傳遞的方式有什么不同。處理好自主與引導(dǎo)的關(guān)系。在比較中探究。還有有許多問題需要研究：自主分組,人數(shù)很不均衡怎么辦? 有的學(xué)生哪個小組都不要他怎么辦? 小組進(jìn)度學(xué)習(xí)相差很大怎么辦? 出去活動家長不支持怎么辦? 有些內(nèi)容教師也指導(dǎo)不了怎么辦? ??但是，我們相信，只要發(fā)揮教師的聰明才智，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮校本研訓(xùn)的同伴互助功能，充分挖掘一切能利用的社會資源，綜合性學(xué)習(xí)，我們一定可以做好!?！胺治觥笔前咽挛锏恼w分解為部分，或從整體中區(qū)分出個別特征、個別方面的思維方法。以下這些研究課題學(xué)生可以試試 本班同學(xué)名字的含義 本班同學(xué)的壓歲錢是怎么花的 我家怎樣才能更節(jié)電 小區(qū)(村)公共衛(wèi)生情況調(diào)查 菜市場使用塑料袋包裝的調(diào)查 同一商品在不同類型商店售價的調(diào)查 多吃油炸食品好不好 小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)睡多少時間 抽煙的害處自主策劃活動并制定計劃。，書本學(xué)習(xí)和實踐活動的結(jié)合。例如：人教版四年級上冊《語文園地一》里的綜合學(xué)習(xí)：“豐富的課余生活”，要求學(xué)生根據(jù)本單元的課文學(xué)習(xí)，開展“記錄自己的課余生活” 的綜合性學(xué)習(xí)，記錄的方法是自己最喜歡的，方式多樣化：用文字描述，用填表格，畫圖畫或者簡筆畫??，以學(xué)生的課余生活為背景，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，教學(xué)時；教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生分工合作，記錄活動進(jìn)行得怎樣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。通過自主性活動學(xué)生在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實際問題，從而全面提高自己整體語文素養(yǎng)。其基本要求是，教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，有計劃、有序列地展開活動。每次合作活動，小組成員分工應(yīng)當(dāng)明確，注意成員之間的通力、有效的合作，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我，培養(yǎng)學(xué)生的自覺合作的意識與合作精神。通過這一系列活動的開展，讓學(xué)生在過程中感受、體驗。盡管語文綜合性學(xué)習(xí)涉及其他學(xué)科的內(nèi)容，但它必須姓“語”，其著眼點仍然在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上面，是人文精神與學(xué)科精神的相互融合。因此，關(guān)注學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程，可以使學(xué)生的知識與能力有著一個更大限度的提高。好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗是可以實現(xiàn)資源共享的。它包括“語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合”等。例如：有學(xué)生說不僅去博物館可以看到鼎，還可以去學(xué)校附近的文化市場，那里有很多賣古董仿制品的。在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的前提下，我們認(rèn)識到教師的主導(dǎo)作用還是必須的，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動的積極參與者。語文綜合性學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在實踐中動口、動手、動腦、親自體驗，獲取知識，培養(yǎng)能力。⑵ 要啟發(fā)學(xué)生借助游戲等學(xué)生喜聞樂見的小活動引導(dǎo)學(xué)生交流鞏固研究成果，使學(xué)生在活動中相互獲得更多的啟發(fā)：在“字林拾趣”的研究過程中，由于研究內(nèi)容自身所具有的趣味性，使得學(xué)生的研究狀態(tài)一直呈現(xiàn)著興致盎然之勢。２、悟法：僅僅有興趣對于學(xué)生進(jìn)行長時間的深入地研究性學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為在研究的過程中學(xué)生們會遇要意想不到的種種困難。從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)探究意識的形成。說──研究過程中各小組形式多樣的討論交流，匯報課上有條理、生動的匯報、解說、互動交流，還有課下學(xué)生之間以“漢字”為話題而展開的交流，以及在研究階段性小結(jié)后，我們開展的以“漢字文化”為主題的演講、辯論等活動。競標(biāo)及中標(biāo)后準(zhǔn)備實施階段?！窘虒W(xué)設(shè)計】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，多渠道多途徑了解武漢的歷史、地理、風(fēng)景、名勝等文化