語言小熊過橋教學反思精選(存儲版)
【正文】 感知內(nèi)容這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應的交流。教師可以通過相關提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。欣賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠搖。）第四環(huán)節(jié)：多元練習，鞏固提高 本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：結合圖譜，分句練習。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學習內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。經(jīng)驗準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。真正的尊重了幼兒的主導地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。游戲：走獨木橋。讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。由于有自主學習的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學習，也在一定程度上減輕孩子的負擔。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學習，發(fā)展幼兒的語言交流、表達能力，以及思維能力。）在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學習。葉圣陶先生說過“入境始于親。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學，采用的教學法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等?！蔽覐恼J知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動的目標。我將從說教材、說活動目標與準備、說教學法、說活動過程、說教材教材分析 《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應該怎么做?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。所以在以后的教學中我要吸取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。在此次的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面我有點太過匆忙了。第二段時，我把重點放在受到烏鴉和流水嘲笑后，小熊手足無措，尋找媽媽的幫助的心情。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我在活動中出示了相應的圖片，讓幼兒進行理解。學生在這一環(huán)節(jié)對回旋曲式有了更深的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。第一篇：語言《小熊過橋》教學反思（精選）在上一周的集體備課中，張老師為我們帶來的是關于《小熊過橋》的教學設計研討活動。第二篇：小熊過橋教學反思小熊過橋教學反思篇一：小熊過橋教學反思《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學生對回旋曲式的理解。最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學生演唱A段，我演唱第B、C段。首先我讓幼兒在戶外活動時先請幼兒來玩一玩獨木橋，讓幼兒來體驗一下過獨木橋的感受。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。然后請幼兒來模仿小熊害怕的心情。在活動中，設計的提問是開放式的，正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象?！毒V要》指出，孩子是學習的主人，我應該要轉變角色，讓他們成為學習的主人。真正的尊重了幼兒的主導地位。第四篇：中班語言《小熊過橋》中班語言《小熊
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