論文家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫作文(存儲(chǔ)版)
【正文】 做的觀察分析訓(xùn)練要積累下來(lái)，用一個(gè)本兒隨時(shí)記自己觀察到的現(xiàn)象，這非常有用。好動(dòng)是我們低年級(jí)小朋友的天性，關(guān)于這點(diǎn)有很多其他的渠道，比如：由您講一個(gè)故事給他聽(tīng)，或者要求學(xué)生講故事給您聽(tīng)。寫完后要再讀低年級(jí)的小朋友寫作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，那么作文寫完后也必須多讀幾遍，這時(shí)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己不小心漏寫的字，甚至是錯(cuò)別字，語(yǔ)句不通的地方。二、家長(zhǎng)給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫作的技巧。第五篇：家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫作文大多數(shù)孩子寫作文是一件難事。要求孩子堅(jiān)持寫日記，不強(qiáng)求孩子寫得多好，但要堅(jiān)持，并給予鼓勵(lì)。要告訴孩子，文章的開(kāi)頭是千變?nèi)f化的，沒(méi)有規(guī)定模式，只要符合提要就行。這樣可以相互幫助，相互提高，不要閉關(guān)自守，堵塞思路。想心思，想什么？不外乎想為什么寫（文章主旨）；寫哪些，不寫哪些（文章內(nèi)容）；哪些先寫，哪些后寫（敘述順序）；怎么寫（語(yǔ)言表達(dá)）從實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)段的孩子們寫作文，沒(méi)有什么低段高段之分，只有句子，段落，篇章的到達(dá)層次之分。但是，有一些因素妨礙了孩子的表達(dá)，比如方言和書面語(yǔ)的不一致，還有一些說(shuō)話習(xí)慣，口頭語(yǔ)多用簡(jiǎn)語(yǔ)，縮略語(yǔ)，書面表達(dá)必須用完整的語(yǔ)言；口語(yǔ)表達(dá)中，一些表情代替了很多感受，口語(yǔ)表達(dá)必須用詞語(yǔ)和句子把感受描述下來(lái)；還有些孩子，字詞的基本功沒(méi)打好，想寫句子，提筆就忘字?！边@是不完整的答話。這是個(gè)啟發(fā)他帶上感情說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。如果一篇文章，讀者能把自己融入角色，繪聲繪色地朗讀，他內(nèi)心的感悟一定很到位很深刻了。尤其對(duì)于作文這一塊，都希望自己的孩子出口成章，能寫出優(yōu)秀的作文，但是很多家長(zhǎng)都報(bào)著成人眼光看孩子的作文，往往寫了再撕，撕了再寫，孩子被逼的口咬鉛筆頭，眼瞪天花板；有的家長(zhǎng)看學(xué)生不動(dòng)筆就幫了起來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)著，學(xué)生記著，這樣做對(duì)孩子的寫作水平又有幫助嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？家長(zhǎng)有這樣的愿望，就要付出一定的努力，在孩子剛開(kāi)始寫作文的時(shí)候，要多和孩子交流，教他觀察，教他描寫，早期必須要指導(dǎo)，否則一旦他感覺(jué)無(wú)從下手，越寫越怕，那就麻煩了。寫作能力是靠培養(yǎng)的。盡量系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子寫作，從字、詞、句的認(rèn)知到語(yǔ)言的表達(dá)，從對(duì)周圍事物的觀察，到場(chǎng)面、情節(jié)的描寫，由淺入深，系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子寫作，這樣，孩子的寫作能力會(huì)漸漸得到提高。家長(zhǎng)以鼓勵(lì)為主。家長(zhǎng)如何指導(dǎo)三年級(jí)孩子寫作文小學(xué)生一進(jìn)入三年級(jí)，就普遍感覺(jué)到寫作文的困難，主要是因?yàn)閷W(xué)生從寫話到寫段，字?jǐn)?shù)有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語(yǔ)言上也有所提高。”一個(gè)孩子如果從小多誦讀一些名句名篇，心中有了基本的語(yǔ)感，說(shuō)話就不會(huì)掉了主語(yǔ)掉了謂語(yǔ)。孩子說(shuō)：“爸爸，我要自行車。(1)平時(shí)多和孩子做一些正式的問(wèn)答游戲。其實(shí)，每個(gè)孩子都能寫好句子。好文章不是寫出來(lái)的，而是想出來(lái)的。讓孩子在學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)多交流。四、多指導(dǎo)。有些作品，做家長(zhǎng)的要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷、寫作的過(guò)程、寫作的特點(diǎn)和寫作的背景。所以說(shuō)，除了聆聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)最好給孩子充分的想像空間和時(shí)間，當(dāng)然，這樣很費(fèi)時(shí)間，一篇小作文往往要耗費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但我覺(jué)得還是值得的，因?yàn)檫@樣做，可以讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)意和素材如何取舍。這樣的好處是：讓他把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果一開(kāi)始就讓孩子寫，可能順著這個(gè)思路寫幾句，他自己都覺(jué)得沒(méi)意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開(kāi)始只是說(shuō)作文那就不一樣：他可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，他想到了一種，然后就順著這個(gè)思路說(shuō)下去，說(shuō)著說(shuō)著，他自己覺(jué)得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，越往下說(shuō)越覺(jué)得不錯(cuò)，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來(lái)后，再讓他動(dòng)筆。因此，要幫助學(xué)生更好地寫好作文，家長(zhǎng)可以從這幾方面入手：一、增強(qiáng)閱讀量，讓孩子積累大量的知識(shí)和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來(lái)，要一氣呵成，思路才連貫自然。初學(xué)作文，寫得越多越好，因?yàn)橛袑懙牟庞懈牡模绻麆倓倻悏蛞蟮淖謹(jǐn)?shù)，那就很難改好了。另有幾點(diǎn)要求：初期不要忙去看、學(xué)范文，特別是同齡人寫的范文。再就是考慮聯(lián)貫。六、要想寫得更好，就要加強(qiáng)表達(dá)練習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用很重要?？刺炜眨吹孛?，看植物，看動(dòng)物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫成一段，就有九段了，每段寫上三至五行，不是什么難事。其實(shí)作文就是用筆說(shuō)話，想通了就不那么難了。其實(shí)很簡(jiǎn)單，定一個(gè)小范圍，比如“晚餐時(shí)的對(duì)話”、“上學(xué)路上聽(tīng)到的”等，保證既有內(nèi)容可寫，又不容易雷同。這會(huì)是孩子作文中的一大障
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1