【正文】 里面看；當(dāng)他和你談?wù)撃潮緯臅r(shí)候，如果你沒(méi)看過(guò)，不妨找來(lái)看看；當(dāng)他讀得高興要讀給你聽(tīng)時(shí)，你真的要認(rèn)真聽(tīng)，而且做出真正理解后的反應(yīng)??（回復(fù) 睡前故事可看《睡前故事影響孩子一生》全文）我們家小丸子酷愛(ài)朱德庸的《絕對(duì)小孩》，她發(fā)現(xiàn)從書里面可以收集很多段子和笑話。我們?yōu)槭裁茨敲春拚n本，因?yàn)槟切菫榱四硞€(gè)目標(biāo)而讀的。你想讓孩子喜歡上你愿意給孩子看的書，怎么可能呢？給孩子自由，尊重孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段。（回復(fù) 哲學(xué) 可看《給孩子看什么哲學(xué)繪本》）如果孩子和爺爺奶奶的關(guān)系不太好，總是鬧別扭，那么，你就可以和孩子分享一些關(guān)于家庭關(guān)系的繪本。我們所給的，無(wú)非就是一個(gè)閱讀的環(huán)境，她左拿一本，右拿一本，隨著自己的興趣看?！膘o下心來(lái)多讀書，讀好書，當(dāng)成為我們永恒的人品追求。早幾百年，還會(huì)有錢蕓這樣的女人，為了讀書，嫁入擁有天一閣的寧波范家，最終因?yàn)榕瞬荒艿菢亲x書郁郁而終，但這幾十年，中國(guó)人在經(jīng)過(guò)幾輪思想上的變化之后，已將與傳統(tǒng)、倫理、習(xí)俗、心理、榮恥觀有關(guān)的大多數(shù)傳統(tǒng)有所遺忘。為此我們的學(xué)校為同學(xué)們留下閱讀的空間，通過(guò)改革語(yǔ)文教學(xué)，增加閱讀課等方式讓學(xué)生有時(shí)間閱讀；另一方面，我們的中學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間閱讀。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代如此，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期亦如此。病危的毛主席仍關(guān)注著他的情況。我們大家都生活在一個(gè)飛速發(fā)展和變化的時(shí)代，都像是這個(gè)飛速發(fā)展變化著的社會(huì)中的一個(gè)個(gè)“陀螺”，無(wú)法停下腳步。這種生活方式不僅是一種責(zé)任，更重要的是，它給人帶來(lái)幸福感和安全感。希望大家能夠把閱讀像血液一樣完全融入了生活，通過(guò)閱讀知書達(dá)禮，通過(guò)閱讀開啟智慧，通過(guò)讀書傳承文明。讀書不是學(xué)生的考試，不是一時(shí)的績(jī)效評(píng)估，而是作為一個(gè)人的生活習(xí)慣。讓閱讀成為一種生活方式，是我們的一種理想和追求。毛主席顯得有些著急，用顫抖的手握筆寫下了一個(gè)“三”字，又用手敲敲木質(zhì)的床頭?？梢?jiàn)讀書已經(jīng)成為主席的日常生活必要環(huán)節(jié)。如果說(shuō)小學(xué)生閱讀更加需要教師和父母的引領(lǐng)的話，中學(xué)生已經(jīng)開始自主自覺(jué)的閱讀，開始形成自己的閱讀興趣，擁有自己的閱讀領(lǐng)域，為今后選擇學(xué)校和專業(yè)，也為今后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。人們都在忙“形而下”的實(shí)際，忙著考職稱、考競(jìng)聘、考托福，忙著發(fā)明創(chuàng)造搞專利，忙著房子車子。第五篇：讓讀書變?yōu)槲覀円环N生活方式讓讀書變?yōu)槲覀円环N生活方式古人云：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。有一天，丸子奶奶高興地告訴我：咱們丸子不是文盲了！我很好奇，為什么這么說(shuō)？奶奶神秘而激動(dòng)地說(shuō)：我剛剛拿識(shí)字卡片考了丸子，她認(rèn)識(shí)1000多個(gè)字了！??她怎么認(rèn)識(shí)的呢？你不是不準(zhǔn)我教她認(rèn)字嗎，那她是從哪里學(xué)來(lái)的呢？那么，那些剩下的字小丸子同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的呢？我說(shuō)，她有時(shí)候來(lái)問(wèn)過(guò)我，但問(wèn)的字加起來(lái)也就100來(lái)字吧，她來(lái)問(wèn)得很少。簡(jiǎn)單地說(shuō)吧，一個(gè)人特別想吃辣的時(shí)候，你給他吃清淡說(shuō)，說(shuō)這很健康；一個(gè)人特別想吃一碗素面的時(shí)候，你給他吃豐盛的海鮮，說(shuō)這很高檔??你想，吃的人能開心嗎，能享受嗎？之所以按主題推薦，就是想讓爸爸媽媽們，要用心觀察孩子的讀書需求。這其實(shí)是最不好的一種培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法——硬塞給孩子吃的東西，最后都會(huì)被孩子吐出來(lái)！家長(zhǎng)，尤其是自己都沒(méi)有閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要自作聰明地為孩子選書、逼迫孩子讀書——那一點(diǎn)兒說(shuō)服力都沒(méi)有?！就瘯鴭寢屟葜v實(shí)錄】：給孩子閱讀的自由：不功利、不著急、不教條同樣，在談到孩子的閱讀時(shí)，我在親子陪伴之后，要著重強(qiáng)調(diào)的，也不是讀書本身，而是家長(zhǎng)要給孩子自由——從身心的自由到閱讀的自由——千萬(wàn)不要功利、千萬(wàn)不要著急、千萬(wàn)不要教條。其他的身份可以變化，甚至也可以失去，但爸爸媽媽的這個(gè)身份，是伴隨一生的。甚至，起到?jīng)Q定性的作用——如果沒(méi)有很好的家庭環(huán)境，孩子很難愛(ài)上閱讀。真的是很奇妙的，從小培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣的孩子，長(zhǎng)大后都會(huì)繼續(xù)保持，并且養(yǎng)成獨(dú)立思考，寬容面對(duì)不同觀點(diǎn)的品質(zhì)。只有你真正的享受閱讀，閱讀才不會(huì)成為負(fù)擔(dān)和任務(wù)。地鐵里，火車上，公園的長(zhǎng)椅上，廣場(chǎng)的草坪中??孩子，年輕人，老年人，他們?cè)陔S時(shí)隨地地享受著閱讀。情況危急到什么程度呢，以至于國(guó)家開始起草“閱讀條例”，用立法的形式，來(lái)促進(jìn)公益性閱讀！但是，相對(duì)于凄凄慘慘戚戚的成人閱讀，中國(guó)家庭中的兒童閱讀情況則非常蓬勃。目前，校園內(nèi)文明禮貌蔚然成風(fēng)，“老師好”“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)被普遍使用，體現(xiàn)出春外學(xué)子良好的精神風(fēng)貌和禮儀修養(yǎng)。（四）用心提煉，凸顯文化特色獨(dú)有的校園文化，需要學(xué)校所有人精心培育養(yǎng)成，需要長(zhǎng)時(shí)間的傳承積淀，需要不斷地提煉升華，只有善于總結(jié)，善于結(jié)合，善于融會(huì)，善于創(chuàng)新進(jìn)步，也善于堅(jiān)守，才能最終形成并結(jié)出碩果。5．繽紛的文化藝術(shù)節(jié)。有的寢室還專門寫了寢室日記?，F(xiàn)初一（1）班還建起了班級(jí)博客，印制了班報(bào)。班級(jí)文化是一種教育文化，它能給班級(jí)學(xué)生一種精神上的感染、吸引、熏陶，對(duì)于增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。開辟了走廊文化、綠化展覽角、文化展角等。（二）用心構(gòu)建，搭建文化平臺(tái)校園要有文化味，要引領(lǐng)學(xué)生、教師積極健康向上，必然少不了相應(yīng)的環(huán)境建設(shè)，少不了必要的文化設(shè)施及配套裝置，而這些正是校園文化、學(xué)校精神的外化和物化。我們從“倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動(dòng)引領(lǐng)，課程滲透”切入，根據(jù)本校實(shí)際提煉辦學(xué)理念，尋求精神載體，廣泛開展引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和凝聚學(xué)校力量的活動(dòng)，形成了積極向上、充滿活力的校園文化氛圍。二、著眼“三大版塊”，打牢校園文化建設(shè)的支撐點(diǎn)校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，這三個(gè)版塊的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。一、樹立正確理念，確立校園文化建設(shè)的總體框架我們認(rèn)為，校園文化不僅有美化環(huán)境的作用，更重要的是體現(xiàn)教育的理念、文化的氛圍，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)揮著其育人的功能?！边@是狄金森膾炙人口的詩(shī)句，書籍將師生們帶向明亮那方。在宣傳欄中展示師生共讀一本書心得，讓更多人分享我們的讀書收獲。老師們?cè)谒伎贾追蚶蠋熃o自己帶來(lái)的是什么，學(xué)習(xí)他對(duì)教育的熱愛(ài)執(zhí)著。很多老師感慨地寫道，“每天要不間斷讀書，和書籍結(jié)下終生的友誼吧。我校圖書館是省級(jí)達(dá)標(biāo)小學(xué)生圖書館，隨時(shí)開放學(xué)校圖書室，讓“沉淀”的圖書“流動(dòng)”起來(lái)，向老師開架借書；建立辦公室閱讀架，學(xué)校為每個(gè)辦公室訂了《福建教育》等教育雜志，把圖書室里老師喜愛(ài)的各類書，放到辦公室，讓老師們隨時(shí)隨地都可以充電學(xué)習(xí)。讀書習(xí)慣就是這樣慢慢養(yǎng)成的。一、積極發(fā)動(dòng)組織，營(yíng)造讀書的環(huán)境。所以，無(wú)論是從學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能、還是修心養(yǎng)性，陶冶情操，讀書都是極其重要！2014甲午馬年，愿更多人行動(dòng)起來(lái)，馬上讀書，讓讀書成為一種生活方式。第一篇：讓讀書成為一種生活方式讓讀書成為一種生活方式閑暇之余，閱幾本好書，不僅可以修心養(yǎng)性，陶冶情操，更可以開闊我們的視野?，F(xiàn)正值經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，生活節(jié)奏變快、人才的需求也更為突出。近些年來(lái)，校園里師生好讀書讀好書的良好氛圍蔚然成形。你總計(jì)可以達(dá)到多少閱讀時(shí)間？建議老師先堅(jiān)持一周十天試試看。學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時(shí)隨地充電學(xué)習(xí)。去年暑假，我校老師重新捧起這本書再閱讀，寫下讀書感受，從中學(xué)到教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。良好的班風(fēng)以良好的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，安靜的學(xué)習(xí)氛圍沒(méi)有破壞氛圍的舉動(dòng)就是良好班風(fēng)的開始，要想達(dá)到這個(gè)境界，教師真的要了解孩子的真實(shí)想法，不能以大人的意志強(qiáng)加或改造，是從他們的角度上讓他們不是懼怕教師而是信任對(duì)方地養(yǎng)成好的習(xí)慣。結(jié)合讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師共同收集撰寫“身邊的教育故事”，把同事間平凡感人的教育故事展示在學(xué)校門口宣傳欄中，讓更多的人了解學(xué)習(xí)。這是何等節(jié)儉的車——承載著人的靈魂。經(jīng)過(guò)幾年的努力，春外的校園文化建設(shè)取得了一定的成果，現(xiàn)將工作的開展情況向領(lǐng)導(dǎo)們作簡(jiǎn)要匯報(bào)。我們的建設(shè)愿景是：深入挖掘“百年春暉”的文化底蘊(yùn)，通過(guò)打造富有春外特點(diǎn)的校園文化，使校園呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)物質(zhì)文化和高尚精神文化相得益彰的局面。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。一直來(lái)，學(xué)校充分挖掘百年春暉的人文資源，依托白馬湖文化的深厚底蘊(yùn)，從“傳承白馬文化、營(yíng)造環(huán)境文化、打造禮儀文化”入手，切實(shí)打好三張文化牌。此外，學(xué)校完善了校內(nèi)校園文化可視系統(tǒng)，設(shè)置了平面圖、指示牌、警示語(yǔ)等?，F(xiàn)初一（6）班自發(fā)開辟班級(jí)小花園，用“與小綠植一起成長(zhǎng)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，生活樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心呵護(hù)、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。除了學(xué)校統(tǒng)一布置的室牌、考核評(píng)比表、就寢制度等，有的宿舍展示了自己的特長(zhǎng)，有的宿舍展示了自己的好習(xí)慣、有的宿舍展示了自己的愛(ài)好，各有千秋。通過(guò)經(jīng)典閱讀，一大批學(xué)生習(xí)作發(fā)表于各類報(bào)刊雜志，一大批學(xué)生受到文學(xué)的熏陶，學(xué)校書香氛圍濃郁。在2012013年上虞市中學(xué)生文藝會(huì)演中，我校選送的器樂(lè)、舞蹈節(jié)目獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)。因此，學(xué)校圍繞“禮行春外，心滿春暉”主題，通過(guò)多種載體，開展了一系列的活動(dòng)：將禮儀讀本納入班級(jí)活動(dòng)課程；利用主題班會(huì)、寒暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)、三月和十月份的文明禮儀新風(fēng)月主