【正文】 、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等全過(guò)程、全方位的校企合作，使我系的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式更加適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。請(qǐng)企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或兼職教師，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)人員與教師之間的交流，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有較高專業(yè)理論又有較強(qiáng)動(dòng)手能力，還有較高職業(yè)道德和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍，使教師也能在此活動(dòng)中進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。該專業(yè)就業(yè)面相對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)寬得多，不但適用于IT 領(lǐng)域，也適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生畢業(yè)后可在設(shè)計(jì)部門(mén)、廣告公司、裝潢公司、網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司、動(dòng)畫(huà)公司、企事業(yè)廣告部及學(xué)校等從事美術(shù)設(shè)計(jì)策劃與制作、電腦繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)工作和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日常維護(hù)與管理等工作。第四篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的家庭化、普及化，信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)人才市場(chǎng)的發(fā)展；計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才更是供不應(yīng)求。推薦院校：浙江工業(yè)大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)是一門(mén)應(yīng)用極為廣泛的科學(xué)，在它應(yīng)用的每一個(gè)學(xué)科中都已經(jīng)誕生并繼續(xù)誕生新的學(xué)科和專業(yè)。推薦院校：浙江大學(xué)、清華大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)3． 與文科藝術(shù)類相交叉的計(jì)算機(jī)專業(yè)如果選擇藝術(shù)類院校的上述專業(yè)，應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備：報(bào)考人數(shù)眾多而招生人數(shù)有限，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的報(bào)名與錄取比例在2～5%是很正常的事，由此可見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)之殘酷，門(mén)檻之高。推薦院校：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、東南大學(xué)2． 與理工科交叉的計(jì)算機(jī)專業(yè)與理工科交叉而衍生的計(jì)算機(jī)專業(yè)很多，如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)等。三、加強(qiáng)密切配合，大力倡導(dǎo)教師到企業(yè)鍛煉。加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，在為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，在老師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、為企業(yè)提供服務(wù)等方面進(jìn)一步進(jìn)行密切合作，在鼓勵(lì)教師努力提高理論知識(shí)的同時(shí)，組織教師利用假期或休息時(shí)間到企業(yè)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使教師能親自感受、充分了解企業(yè)的用工要求，了解企業(yè)相應(yīng)工種所需的專業(yè)人才。二、產(chǎn)學(xué)合作“零距離”培養(yǎng)人才的教學(xué)模式產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才的新模式，有效實(shí)施的重要途徑是把行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)技能鑒定納入實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。一、廣泛聯(lián)系企業(yè)，建立多家校外實(shí)訓(xùn)基地目前，我專業(yè)已與鄭州眾誠(chéng)科技發(fā)展有限公司、商丘萬(wàn)眾電腦經(jīng)營(yíng)部等多家企業(yè)簽訂校企合作企業(yè)協(xié)議書(shū)，這些合作企業(yè)為我專業(yè)每年參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供較好的實(shí)踐平臺(tái)。職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn) “訂單培養(yǎng)”目標(biāo)，一定要頭腦清醒，重點(diǎn)突出，通過(guò)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，切不可面面俱到。校企共同安排實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過(guò)渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會(huì)的距離，更好地達(dá)到定向培養(yǎng)目標(biāo)。四、成立校企合作組織機(jī)構(gòu)，保證校企合作有效運(yùn)行我系于2007年9月成立了由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作辦學(xué)委員會(huì)”，委員會(huì)主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項(xiàng)工作。二、校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的基本保障一年來(lái)，我們先后與多家企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽署了共同建立校企合作實(shí)踐基地協(xié)議。我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)和思考：一、工學(xué)結(jié)合、校企合作是造就高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍的重要途徑人才資源是企業(yè)的 “第一資源”，技能型人才是推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要力量。不服從公司管理的事屢有發(fā)生，加大了企業(yè)管理的難度，影響了企業(yè)對(duì)工學(xué)結(jié)合的積極性，當(dāng)然校企合作的愿望，接納這些畢業(yè)生的要求也大打折扣，觀念突圍對(duì)于工學(xué)結(jié)合，校企合作能否順利進(jìn)行至關(guān)重要，需要認(rèn)真的加以解決。多數(shù)西部地區(qū)缺乏能接受學(xué)校規(guī)模實(shí)習(xí)的大企業(yè)，即便有，也并非都有校企合作的積極性。專家委員會(huì)主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時(shí)溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計(jì)劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對(duì)接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開(kāi)展在崗員工技能培訓(xùn)等；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；五是合作實(shí)施學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)前的上崗實(shí)習(xí)；六是共同促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。這種觀念沖突主要表現(xiàn)在：頂崗實(shí)習(xí)期間，公司已完全按照員工進(jìn)行管理，實(shí)習(xí)學(xué)生必須遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、工藝要求、安全操作規(guī)程，自覺(jué)以主人翁姿態(tài)、敬業(yè)精神、職業(yè)操守進(jìn)行工作，但實(shí)際狀況是，相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，進(jìn)入不了實(shí)際工作狀態(tài)，學(xué)校還將學(xué)生當(dāng)成自己的產(chǎn)品，還要附加給學(xué)生一些課程，學(xué)生也還沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)是員工。由于東、西部地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，職業(yè)教育的發(fā)展也不平衡，因此，對(duì)不同地區(qū)之間工學(xué)結(jié)合校企合作、結(jié)合方式的分類指導(dǎo)顯得尤為重要。通過(guò)跟線實(shí)習(xí)、參觀訪談、動(dòng)手操作、專題研修、專家講座等多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)充分了解到現(xiàn)代企業(yè)制度、現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求，結(jié)合專業(yè)對(duì)口的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，豐富了學(xué)校實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)新體系，為學(xué)校教學(xué)、教改，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)為企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍找到了方向。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定考核相結(jié)合，并把職業(yè)技能等級(jí)與技能津貼掛鉤，在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。另外學(xué)生實(shí)習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學(xué)生實(shí)習(xí)期間的生活費(fèi)、安全等事項(xiàng)，實(shí)習(xí)期間萬(wàn)一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。三、打造雙師型教師隊(duì)伍，為工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造重要條件作為一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須有一流的雙師素質(zhì)隊(duì)伍，一年來(lái)通過(guò)我們的努力，使雙師型隊(duì)伍建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)：安排教師帶隊(duì)和學(xué)生一起實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)專家作為基地兼職教師，形成了一支高水平的專、兼職教師隊(duì)伍；以提高實(shí)踐教學(xué)能力為中心，建立完整的培訓(xùn)效果評(píng)估體系；充分考慮 “雙師型”教師的培養(yǎng)要求，把專業(yè)培訓(xùn)與技能等級(jí)鑒定結(jié)合起來(lái)，保證受培教師足夠的技能實(shí)訓(xùn)時(shí)間，實(shí)訓(xùn)中采用 “師帶徒”的上機(jī)操作模式，切實(shí)提高了受培教師的動(dòng)手實(shí)際操作能力。對(duì)企業(yè)來(lái)講，校企合作、工學(xué)結(jié)合有利于提升企業(yè)品牌的內(nèi)涵和影響力，有利于職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才到企業(yè)后縮短適應(yīng)期；有利于學(xué)生接受企業(yè)文化的熏陶，就業(yè)后能很快融入企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量。一、圓滿完成了校企工作計(jì)劃。一年度以來(lái)在校企聯(lián)合辦學(xué)方面，我專業(yè)已與商丘萬(wàn)眾電腦經(jīng)營(yíng)部、鄭州眾誠(chéng)科技發(fā)展有限公司等多家企業(yè)簽訂了校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。只有輸出端的職業(yè)院校與輸入端的企業(yè)緊密銜接，職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的勞動(dòng)者，才能適應(yīng)企業(yè)的崗位需求，受到企業(yè)歡迎；只有企業(yè)的積極參與，才能讓職業(yè)院校了解企業(yè)的崗位需求，崗位職務(wù)能力需求，使職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)，搞好課程開(kāi)發(fā)，按照企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，校企共同研究開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)課程，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、專業(yè)技能、職業(yè)操守、敬業(yè)精神，開(kāi)發(fā)出具有企業(yè)特色，以企業(yè)文化為龍頭，以就業(yè)熱身為主線的結(jié)合學(xué)校 “專業(yè)實(shí)習(xí)”課程，深受學(xué)校與學(xué)生的歡迎。學(xué)校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟(jì)效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實(shí)習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實(shí)習(xí)小組，由學(xué)校確定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)上班和業(yè)余時(shí)間的學(xué)生管理，確保實(shí)習(xí)正常進(jìn)行，同時(shí)請(qǐng)合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣?tīng)課，對(duì)教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對(duì)接進(jìn)行評(píng)述，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對(duì)接。技能型人才隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要