【正文】 優(yōu)活動，實(shí)踐新課程、新理念提出的新型師生關(guān)系，從學(xué)習(xí)、思想、生活等不同角度成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校完善和修訂了《銘新街小學(xué)師德追究制度》、《教職工校園行為規(guī)范及禮貌用語》，《銘新街小學(xué)文明辦公制度》等，每月堅(jiān)持師德考核，以規(guī)范教師言行。為教師送精神大餐，通過豐富多彩、愉悅身心的活動，加強(qiáng)教師間的精神交流。近三年，學(xué)校有1位教師被評為武漢市優(yōu)秀教師，有12位教師被評為區(qū)“最關(guān)愛學(xué)生”教師、區(qū)“師德”先進(jìn)教師、區(qū)“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“支教援教”先進(jìn)教師。營造內(nèi)和外順的家校網(wǎng)，形成同心育人的伙伴關(guān)系。通過六個“堅(jiān)持”活動，學(xué)校注重校內(nèi)外教育資源的發(fā)掘利用，互利互惠，提高學(xué)校的社會滿意度和公信力，以形成內(nèi)和外順的和諧格局。向老師們推薦必讀書目和選讀書目，為教師贈書，將學(xué)校訂閱的教育書刊變成流動書屋，在各個年級中傳閱。創(chuàng)造條件為想發(fā)展、發(fā)展快的教師提供各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣的研究方式因其切入點(diǎn)小，落腳點(diǎn)實(shí)，切合教師的不同個性和追求，已成為我校教師磨礪內(nèi)功的重要途徑。我校的周紅霞老師今年被光榮的授予江岸區(qū)首屆首席班主任稱號，同時還被評為武漢市百名優(yōu)秀班主任。學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展構(gòu)建富有實(shí)效的德育實(shí)踐體系，以豐富多彩、快樂的實(shí)踐活動為載體，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長。又如08年9月的開學(xué)典禮《銘小我驕傲 中國我自豪》，我們特別邀請了家長參與。08年的《環(huán)保袋袋傳》，借著“六一”的快樂，學(xué)校大隊(duì)部組織學(xué)生開展了環(huán)保袋的制作、評比活動，學(xué)生樂此不疲的用廢舊材料，富有創(chuàng)造性地制作出精美實(shí)用的購物袋、杯墊、小板凳，讓“六一”在快樂中閃現(xiàn)著智慧。組織學(xué)生到青少年宮參加免費(fèi)的高雅音樂欣賞會，參加使教育局組織的到西安暑期夏令營活動等，深受孩子和家長的歡迎。學(xué)校還針對不同年齡學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的需求組織開展了?！瓣柟饩銟凡俊保禾飶骄銟凡俊⑻K俱樂部、羽毛球俱樂部、臺式排球俱樂部、同時開展班級特色活動，同學(xué)們在豐富多彩的活動中快樂地感受著運(yùn)動體驗(yàn)，接受著體育熏陶。學(xué)校的體衛(wèi)藝工作也取得了顯著的成績，并獲得了上級部門的充分肯定，學(xué)校被評為江岸區(qū)區(qū)體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體、江岸區(qū)中小學(xué)生課外文體活動工程先進(jìn)校、區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動會甲A第十六名、2006年區(qū)小學(xué)體操隊(duì)列隊(duì)形比賽二等獎、區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會入場式優(yōu)秀組織獎、市管樂隊(duì)比賽二等獎、區(qū)少先隊(duì)鼓號、管樂及特色隊(duì)伍檢閱式最佳編排獎、區(qū)合唱比賽一等獎、舞蹈隊(duì)曾獲區(qū)舞蹈比賽一等獎。我們在新“三公”教育目標(biāo)上調(diào)整重心，在新“三公”教育途徑上重視實(shí)踐體驗(yàn)，在新“三公”教育方法上采用“四互”實(shí)踐狀態(tài)，在新“三公”教育實(shí)效上追求教育相長、師生共生。（2）選擇“三公”教育內(nèi)容突出重點(diǎn)學(xué)?！叭苯逃嬲w現(xiàn)德育的功能，就必須增強(qiáng)其內(nèi)容的適應(yīng)性，抓好突破口，就是抓基礎(chǔ)道德的建設(shè)。在諸多成員之間溝通過程中，是互為學(xué)生、互為老師，相互學(xué)習(xí)、道德互遞和情感互動的過程；他們是道德成長的伙伴，彼此都有值得對方學(xué)習(xí)的地方，也都有向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的思想和行動，揚(yáng)長避短，共同成長。圍繞基礎(chǔ)道德內(nèi)容，強(qiáng)化各類活動載體和實(shí)踐過程，確保學(xué)生在學(xué)校德育中的發(fā)展主體地位，明確全體師生全程參與角色，拚棄德育“假、大、空、高、遠(yuǎn)”的說教，而具有強(qiáng)烈的感染力和親和力，具有強(qiáng)烈的針對性和實(shí)效性，感動全體師生。希望這項(xiàng)活動能堅(jiān)持下去。五年級（2）何麗敏同學(xué)曾經(jīng)在自己的“三公”道德日記中這樣寫道：“??今天，老師表揚(yáng)我主動撿起地上的紙片，獎給我一張綠色積分卡，我心里特別高興。受到社區(qū)的歡迎和稱贊。每班設(shè)立了“三公示范生”評比欄，每周進(jìn)行評比；學(xué)校設(shè)有“‘三公’一日常規(guī)”評比欄，每天公布在校級“三公”評比欄上；每月進(jìn)行“三公示范班”的評比表彰。更意想不到的是，熊峰同學(xué)本是一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、自信心不足的孩子?！叭逃痹阢懶陆中W(xué)教育工作中繼承發(fā)揚(yáng)了半個多世紀(jì)，“愛護(hù)公共財(cái)物”、“遵守公共秩序”、“講究公共衛(wèi)生”三個方面能清晰地引導(dǎo)教師從細(xì)節(jié)著手培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，也能使學(xué)生在點(diǎn)滴的行動中收獲好習(xí)慣。學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，贏得了上一級中學(xué)的一致好評，更為他們的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)該說，通過“三公”各項(xiàng)教育活動的開展，通過老師、家長、同伴三方面的協(xié)同教育，以“三公”為切入點(diǎn)的養(yǎng)成教育，課間追跑打鬧現(xiàn)象明顯少了；同學(xué)之間主動問好，別人有了困難，積極主動幫助的現(xiàn)象多了；亂扔現(xiàn)象少了，見到垃圾隨手撿起來的現(xiàn)象多了，班里的門窗桌椅被學(xué)生人為損壞的現(xiàn)象明顯少了；學(xué)生普遍養(yǎng)成了較為穩(wěn)定的基本文明習(xí)慣，校園文明程度明顯提高。我校的“三公”教育，重在學(xué)生的實(shí)踐、重在學(xué)生的體驗(yàn)，有學(xué)生自身的自律、同伴的他律、更有學(xué)校的激勵。學(xué)校充分發(fā)揮臨近繁華江漢路步行街的地域資源優(yōu)勢，在實(shí)踐活動中幫助學(xué)生真正內(nèi)化和提升素養(yǎng)。每個中隊(duì)有一名“三公報(bào)帳員”專門負(fù)責(zé)收集、統(tǒng)計(jì)和保管本中隊(duì)所有的積分票；每周五下午一節(jié)課后上報(bào)到“三公銀行經(jīng)理”——大隊(duì)輔導(dǎo)員處登記；每周一校會時間，“三公銀行經(jīng)理”反饋各班“三公”信用積分情況；每月在校公示欄中公布各中隊(duì)累積分值；每學(xué)期末學(xué)校評選“三公先鋒中隊(duì)”和“三公全能中隊(duì)”。有的家長說：“看到孩子在“三公”教育活動中帶來的“大變化”，我們做家長的真感到欣慰，也看到了學(xué)校為培養(yǎng)孩子所做的工作，我以后一定配合學(xué)校，不光重視孩子學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)孩子做人！”有的家長說：“我們只注重了孩子的學(xué)習(xí)，而老師對學(xué)生的關(guān)心卻是全方位的。在學(xué)生“三公”教育活動的設(shè)計(jì)中采用主題式推進(jìn)，利用主體對象間的相互影響來形成“三公”教育生態(tài)鏈，構(gòu)建道德立體成長模式。（3）途徑探索構(gòu)建“四互模式”我們以美國著名文化人類學(xué)家瑪格麗特?米德的“三喻文化”、德國社會學(xué)家齊美爾明確提出互動論和生態(tài)自然法則等理論為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校“三公”教育的“四互”模式即互喻、互動、互激、互揚(yáng)。系統(tǒng)目標(biāo)：在“大德育觀”理念下構(gòu)筑以引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展為本的學(xué)校、家庭、社會三位一體的基礎(chǔ)道德“四互”——互喻、互動、互激、互揚(yáng)培養(yǎng)模式。這樣，我們將新“三公”教育概括為以培養(yǎng)具有社會公德、具有公平意識、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的小公民為核心的教育。423位學(xué)生在市區(qū)美術(shù)繪畫比賽中獲一、二、三等獎。學(xué)校少先隊(duì)被評為江岸區(qū)十佳大隊(duì)，2006年全市暑期教育活動先進(jìn)集體等（7）快樂的陽光體育活動以“沐浴陽光、快樂運(yùn)動、健康成長”為主題，把活動空間留給學(xué)生，把快樂帶給學(xué)生，把健康送給學(xué)生。請法制副校長講生動有趣、貼近學(xué)生生活的交通安全、自護(hù)常識、文明上網(wǎng)等系列法制講座，組織學(xué)生觀看生命教育宣傳故事片《關(guān)愛明天》并寫觀后感，開展“我給安全支招”征文、交通安全手抄報(bào)和安全文明黑板報(bào)評比活動，開展平安校園為主題的班會活動，還在學(xué)生中開展了安全教育圖片展，讓學(xué)生親自嘗試使用滅火器，進(jìn)行抗震消防演習(xí)等，各種生動活潑、印象深刻的安全教育活動、讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中強(qiáng)化了安全意識，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，提高了自我保護(hù)能力。06年的《快樂伴我成長》，邀請200名家長做觀眾，由各年級選出最優(yōu)秀的節(jié)目進(jìn)行表演，學(xué)校新星管樂隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場演奏，并由學(xué)生自己組成“fans團(tuán)”現(xiàn)場助威，快樂的氛圍無于言表。我們還不失時機(jī)請來了現(xiàn)就讀武漢二中的王立、惠聰我校兩位2002屆的畢業(yè)生，他們以非常優(yōu)異的成績，一個被保送清華大學(xué)土木工程系，一個被保送中國科技大學(xué)數(shù)學(xué)系。有411人次的教師在各級各類的比賽中獲獎。豐富的活動為教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺，一批青年教師從不同的學(xué)科、不同的教育專業(yè)崗位得到了迅速成長。我們本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的原則，在課題研究的形式上，學(xué)校采取了以年級組為單位的課題招標(biāo)、學(xué)校教科室宏觀調(diào)控、具體指導(dǎo)的方式進(jìn)行。將師德、教育、教學(xué)和教科研等內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，有目的、有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行不同層次的校本培訓(xùn)，有效地幫助教師提升了專業(yè)能力。（1）推崇閱讀學(xué)習(xí)活動，提高人文素養(yǎng)讀書是最基本的培訓(xùn)。（5）堅(jiān)持開展“校級家長委員會”工作，召開家長委員會會議，圍繞育人工作與學(xué)校發(fā)展，通過校情發(fā)布、征求意見、教育研討等不同活動方式，加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，獲得家長對學(xué)校工作的理解和支持，成為了目標(biāo)一致的教育共同體。組織學(xué)生參加一些力所能及的社會實(shí)踐活動，如打掃街道、為孤寡老教師送溫暖、小手牽大手將文明帶回家等活動，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會，參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。使我們的教師能積極塑造良好的職業(yè)形象，致力使自己成為博知、多能、精業(yè)、勤教、強(qiáng)研的高品位的活力教師。學(xué)校為教師送關(guān)愛到家，為教師過生日、新年送祝福、教師節(jié)的慶賀，對生病教師探望、對喪事教師和貧困教師的慰問、對青年教師婚事賀喜等工作，年復(fù)一年，持之以恒，用細(xì)節(jié)都表達(dá)了學(xué)校對教師的情意。（2）有效的導(dǎo)行，提升職業(yè)的質(zhì)量學(xué)校采取“鐵的制度，活的機(jī)制，柔的方法，樂的活動”，進(jìn)行有效的導(dǎo)行，讓活力蘊(yùn)含在年級團(tuán)隊(duì)中，培育在教師的個人素養(yǎng)里。還通過學(xué)校開學(xué)工作的報(bào)告、每周工作的提醒，教師會議的引導(dǎo)、學(xué)期工作的評價等，引導(dǎo)教師以積極的工作態(tài)度，愉悅的處事心情，去正確面對工作任務(wù)，去投入和出彩來自于職業(yè)責(zé)任和事業(yè)必須的各項(xiàng)工作，去贏得過硬的崗位工作質(zhì)量。學(xué)?，F(xiàn)已形成一支講團(tuán)結(jié)、識大體、樂奉獻(xiàn)、講實(shí)績的干部隊(duì)伍，學(xué)校教導(dǎo)處還獲得了江岸區(qū)先進(jìn)教導(dǎo)處光榮稱號。（1）抓學(xué)習(xí)，提高服務(wù)意識。鑄造師生認(rèn)同的學(xué)校價值觀，建設(shè)師生精神家園為了樹立起師生員工對學(xué)校整體發(fā)展的認(rèn)同感，我校充分利用升旗儀式、班團(tuán)課引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念，學(xué)唱校歌，了解?；账N(yùn)含的意義?！靶滦菑V播站”是學(xué)生們獲取信息的快捷平臺。整個學(xué)校學(xué)生沉浸在濃濃的文化氛圍中，受到美的熏陶和感染。一樓大廳，有我們精心設(shè)計(jì)的具有濃郁中國元素的體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的六快“三公”文化牌、有宣傳學(xué)校辦學(xué)理念的浮雕，從而在學(xué)校的最顯處，凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)校的辦學(xué)理念。師生共同參與，將班級“三公”特色活動、班級“三公明星”一一介紹，凸現(xiàn)本班的特色；我們還組織教師進(jìn)行觀摩評比。突破難點(diǎn)開展校園規(guī)劃布局建設(shè)。學(xué)校資產(chǎn)發(fā)揮了最大的效益，為教育教學(xué)工作地順利開展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，大力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。加強(qiáng)校務(wù)公開，進(jìn)一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量。我們將行政領(lǐng)導(dǎo)的考核與蹲點(diǎn)年級教師考核掛鉤，形成一種新的激勵機(jī)制，促使行政干部更好地做好服務(wù)工作。提高了學(xué)校各項(xiàng)工作的透明度，提高了教師的工作積極性。我們圍繞辦學(xué)思想與教育策略問題進(jìn)行了認(rèn)真思考，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動，組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、新修訂《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《武漢市教學(xué)事故處理辦法》、江岸區(qū)《三個規(guī)程》，使廣大教職工知法，懂法，端正教育思想，樹立正確的教育觀；更新教育觀念，增強(qiáng)工作的使命感；提高法規(guī)認(rèn)識，增強(qiáng)工作的責(zé)任心；規(guī)范教育行為，提高育人的本領(lǐng)。只有這樣，才能真正形成學(xué)校的制度文化，最終促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。近年來，我們以培育學(xué)校文化為切入點(diǎn)，以全校師生為學(xué)校文化建設(shè)的主體，以內(nèi)涵式發(fā)展為主導(dǎo)思想，積極、全面地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)和鼓舞下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校以隊(duì)伍優(yōu)、特色顯、質(zhì)量高深得社會各界的廣泛贊譽(yù)。定期開展讀書講座活動、交流活動、知識競賽、征文活動。民族精神教育學(xué)校積極開展民族精神教育系列主題教育，以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的政治思想工作。更換了教學(xué)樓前的兩面宣傳標(biāo)語，在教學(xué)樓的走廊懸掛了讀書名言、名人警句，在樓梯扶手上懸掛古詩配畫欣賞等內(nèi)容的文化長廊，并充分調(diào)動班主任及學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓教室里的每一塊墻面都會說話，布置各班風(fēng)采展示板，力爭班班都有獨(dú)創(chuàng)，個個都有特色。建章立制，強(qiáng)化管理，是推進(jìn)我校校園文化建設(shè)和創(chuàng)建和諧校園創(chuàng)建工作的切入點(diǎn)。讓全體教師明晰“科學(xué)管理”就是嚴(yán)格管理，規(guī)范管理，精細(xì)管理，人文化管理。落實(shí)安全責(zé)任制，落實(shí)安全、法制等專題教育，建設(shè)“平安”校園，學(xué)校無安全隱患，無安全事故發(fā)生，師生員工無違法犯罪行為。制度打印成冊，按規(guī)定懸掛。植物品種合理配置，景點(diǎn)設(shè)置恰當(dāng)，管理規(guī)范。學(xué)生群體素質(zhì)優(yōu)異，積極參加競賽、交流、展示活動。室內(nèi)文化的布置我校除了重視校園的文化建設(shè)外，還特別重視室內(nèi)的文化氣息。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。倡導(dǎo)全新的校園文化理念，探索并逐步形成高雅的、積極的校園文化，為師生和諧發(fā)展，自由發(fā)展提供最優(yōu)的發(fā)展空間?？傊倚５男@文化建設(shè)取得了點(diǎn)滴成績，但也存在一些問題和不足，比如：運(yùn)動場院墻還是原來的石頭墻，我們研究過幾種方案進(jìn)行美化，但還是最終沒有確定最佳方案，我們將盡快解決。我們把“禮儀”課程作為我校的校本課程，納入課時，通過“課堂明理，課下實(shí)踐，生活養(yǎng)成”的思路，使學(xué)生完善人格，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)樓內(nèi)各教室由學(xué)生上午、下午預(yù)備鈴前打掃完畢，樓道分包給臨近的班級，由學(xué)生輪流值日，負(fù)責(zé)保持走廊地面的衛(wèi)生，上課后由兩位保潔員再拖地，時刻保持走廊的整潔。二、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化 校園環(huán)境是一個學(xué)校的門面，也是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如果說校園建設(shè)是校園文化建設(shè)的軀殼, 那么校風(fēng)建設(shè)則是校園文化建設(shè)的靈魂。制定切實(shí)可行的少年宮活動實(shí)施方案，選拔了具有一定特長的10名老師擔(dān)任少年宮的輔導(dǎo)老師。我們的體會是堅(jiān)持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育，以活動為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識，踐行道德規(guī)范，從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校與時俱進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)了自然環(huán)境和人文環(huán)境的和諧，使學(xué)校成為師生生活的家園、求知的精神樂園。我校制訂和完善了一系列的管理?xiàng)l例和嚴(yán)格的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度的建立和不斷完善，為我校和諧校園創(chuàng)建科學(xué)化、制度化、規(guī)范化奠定了基石。我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹上級有關(guān)部門召開的有關(guān)會議和文件精神，建立和完善了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長負(fù)總責(zé)，形成了由教導(dǎo)處、少先隊(duì)協(xié)同開展校園文化環(huán)境建設(shè)的管理格局，全面落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，做到目標(biāo)明確，措施具體，責(zé)任到人。我校校園文化建設(shè)一個突出的主題就是，讓先進(jìn)文化時時充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育內(nèi)涵。四、堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)和諧發(fā)展。結(jié)合《小學(xué)生守則》和