西師版二年級下冊數(shù)學(xué)(認(rèn)識長方形和正方形)教案定稿(存儲版)
【正文】 華師：其實早在二千多年前，古代對長方形和正方形已經(jīng)有了精確的記載。每人先選擇一個自己喜歡的圖形，選長方形的同學(xué)向大家示意一下，請你利用自己手邊的工具，去驗證一下長方形的對邊是否相等，四個角是否都是直角？選擇正方形的同學(xué)，請你也選擇自己的方法驗證一下正方形的四條邊是否相等，四個角是否都是直角？你可以選擇獨立研究，也可以與同桌一起討論，比一比，誰的想法多。生2：我學(xué)會了用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。用一張長方形紙折出一個最大的正方形。師在學(xué)生回答完畢后，說：“能獨立闖過這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵。（2）匯報結(jié)果。（師適時引導(dǎo)上下、左右兩邊即是對邊。前邊我們已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的特征。生2：地板磚、手帕是正方形。2．通過操作、比較、歸納，獲得研究圖形的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、操作能力及獨 立探詢問題的能力。（4）中有（）個長方形，（）個正方形。（2）選用長方形紙片、正方形紙片、三角尺。學(xué)生的匯報可能有以下幾種情況：（1）選用畫有長方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。教師：好！同學(xué)們已經(jīng)能辨認(rèn)出長方形和正方形了。在對長方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會與他人合作、交流。學(xué)生也可以到其他組去看一看、學(xué)一學(xué)，交流一下。第一篇：西師版二年級下冊數(shù)學(xué)(認(rèn)識長方形和正方形)教案（定稿）西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第四單元 認(rèn)識圖形第一課時 認(rèn)識長方形和正方形教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。學(xué)生開始活動，教師巡視指導(dǎo)、點撥，鼓勵學(xué)生選用不同的材料和方法進(jìn)行研究。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。）在我們的生活中，哪些地方有長方形？哪些地方有正方形？學(xué)生找生活中的長方形和正方形，并交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，有選擇地板書匯報的內(nèi)容要點。從而得出：長方形的對邊相等。（2）對于上面的長方形紙片，你能折出一個最大的正方形嗎？如果能折出來，這個正方形的邊長是多少？（3）請你把下邊的圖形用一條線分成1個長方形和1個三角形，試畫出這條線。認(rèn)識“長”，“寬”，“邊”的概念 折一折：是怎么折的（不作重點要求，教師做適當(dāng)?shù)奶崾荆? B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的?）C、剛才大家用自己的方法驗證了長方形和正方形分別有的特征，大家的表現(xiàn)都不錯，那誰的表現(xiàn)最好呢？（送出第一分“禮物”）畫一畫我們在方格紙上畫出一個長方形和正方形（1）獨立畫一畫（2）匯報交流三、觀察、體驗請你猜一猜（推一推、拉一拉）教師演示 學(xué)生說一說,發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個數(shù)（1）你是怎樣數(shù)的（2）你發(fā)現(xiàn)了什么四、小結(jié)你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?第四篇：認(rèn)識長方形和正方形 教案認(rèn)識長方形和正方形一．教學(xué)目標(biāo): 1．經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊和角的特征。師：生活中還有哪些物體的面是長方形或正方形？ 生1：桌子、凳子、黑板是長方形。）2．小結(jié)導(dǎo)入：原來生活中有這么多長方形、正方形，其實數(shù)學(xué)就在我們周圍。師：誰愿意向大家匯報一下你的做法？匯報時要說清楚你是用什么方法驗證的？得出的結(jié)論是什么？生：我是用直尺來量四條邊的，發(fā)現(xiàn)了長方形的上下兩條邊和左右兩條相等。學(xué)生活動，教師巡視。接下來請同學(xué)們巧奪第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快！（課件出示）第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快！判斷下列各圖是不是長方形、正方形？形式：采取開火車的方式進(jìn)行，同桌一人回答“是或不是”，一
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