【正文】 責(zé)怪自己：哎，為什么總是說(shuō)不出口呢？不就是說(shuō)“我愛(ài)你”嗎？我怎么感覺(jué)這么難呢？不行，再不說(shuō)就沒(méi)機(jī)會(huì)了。我連忙說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e這樣嘛，子女愛(ài)父母是天經(jīng)地義的，對(duì)父母表達(dá)愛(ài)也是天經(jīng)地義的，就算老師沒(méi)有布置這項(xiàng)作業(yè)，我想這句話(huà)我也會(huì)說(shuō)的。就在這時(shí)，我感到我的雙腳不聽(tīng)使喚了，雙手也在不停的發(fā)抖。在門(mén)外，我百感交集：我愛(ài)媽媽只需要一句話(huà)就行了嗎？我應(yīng)不應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)向媽媽表示我愛(ài)她呢？是！我應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)向媽媽表示我愛(ài)她。糟啦！學(xué)校里的自信怎么剎那間蕩然無(wú)存了？“我......我......我要上樓去看書(shū)。這時(shí)，我好感謝老師賜予我的一絲力量，同時(shí)，我的“冒險(xiǎn)”也就要開(kāi)始了。NO3：凌晨1點(diǎn)，我獨(dú)自咕嚕咕嚕的叫了起來(lái)，這時(shí)我又想到了1個(gè)辦法，我前進(jìn)3步，后退2步的走著，走得比蝸牛還般的走上前去，對(duì)爸爸輕聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)：“爸......爸......，我......餓了，您給我......去......買(mǎi)......點(diǎn)......夜宵，行......嗎？”“好吧！我給你去買(mǎi)！”“爸爸，您人真好！我愛(ài)您，爸爸！”這時(shí)，我終于松了一口氣，而爸爸卻哭了?！按蜃?，兒子，想和老爸猜謎語(yǔ)吧?”我搖搖頭。爸爸把耳朵湊到我嘴邊：“你到底想說(shuō)什么?”望著爸爸不再年輕的面龐，我突生一絲感慨，爸媽生我養(yǎng)我，我卻從來(lái)沒(méi)向他們表達(dá)過(guò)什么，這次就……我蚊子似的哼出了三個(gè)字：“我愛(ài)你!”“什么?再大聲點(diǎn)!”看著老爸一臉壞笑，我突然懷疑起來(lái)，莫非老爸早已心知肚明，故意想讓我練練膽?或者他很享受這三個(gè)字，聽(tīng)得不過(guò)癮?管他的，有了第一次，還怕第二次?望著他的眼睛，我一字一頓地大聲宣告：“我——愛(ài)——你!” “哈哈……咳咳……”爸爸竟然笑得嗆住了。要注意以下幾點(diǎn)：用一兩件事介紹自己的小伙伴，通過(guò)你的介紹,人們會(huì)對(duì)你的朋友留下深刻的印象；發(fā)揮想象，將發(fā)生在自己和好朋友間的一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體；注意要寫(xiě)出小伙伴的性格、品格等特點(diǎn)?！墩鏇](méi)想到》真沒(méi)想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的王皓潔榮獲了學(xué)?！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛(ài)的《新少年》我草草地翻了翻，覺(jué)得很沒(méi)意思，又看了看一旁的小紅，還在認(rèn)真看著。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽(tīng)起來(lái)很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。有的人懂得寬容謙讓?zhuān)械娜苏\(chéng)實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂(lè)于助人的品質(zhì)！。我的小伙伴伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我拿她沒(méi)辦法，只好把書(shū)還給了她。她一看起書(shū)來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，真讓人受不了。如何寫(xiě)好文章中間段：（1）按事情發(fā)展變化的順序分段寫(xiě)；（2）按不同事情的歸類(lèi)分段寫(xiě)；（3）按對(duì)話(huà)的先后順序分段寫(xiě)。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五習(xí)作五（2017年11月4日）一、習(xí)作要求：《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。我怎么這么沒(méi)用?不就三個(gè)字嘛!男子漢大丈夫，我就不信這個(gè)邪!看我的——張嘴，深呼吸，把氣從肺里提到喉管，振動(dòng)聲帶：“n……n……你。“怦怦怦”，我的心亂跳了起來(lái)。這時(shí)，我覺(jué)得我真是太聰明了，開(kāi)始自以為是了，同時(shí)也不由自主的哈哈大笑起來(lái)。幸福就藏在生活的每一天，藏在媽媽給我的每一個(gè)擁抱里，藏在媽媽做的每一碗米飯里......（5）我要大聲告訴你是誰(shuí)？在我摔倒的時(shí)候，將我扶起；是誰(shuí)？在我失落的時(shí)候，給予我力量；是誰(shuí)？在我孤單的時(shí)候，陪伴在我身邊！是您——爸爸！我的好爸爸！我最親愛(ài)的爸爸！“我愛(ài)您，爸爸！”這五個(gè)字永遠(yuǎn)在我的心中，永遠(yuǎn)深刻的映在我的腦海中，永遠(yuǎn)在我流淌地血液中！昨天，我覺(jué)得老師十分了解我的心聲。我徑直走到她面前，說(shuō)：“媽咪，請(qǐng)看著我，好嗎？我要很認(rèn)真地對(duì)您說(shuō)一句話(huà)，這是我最最誠(chéng)懇的一句話(huà)。我鼻子一酸，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。從今天早上開(kāi)始，我就想向媽媽表達(dá)，但一直到下午，我都沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，因?yàn)樵?huà)到嘴邊就是說(shuō)不出口。”“哦，原來(lái)是這樣?！跋氤跃驼f(shuō)嘛，干什么吞吞吐吐的，那我去做了。媽媽見(jiàn)到我笑嘻嘻地說(shuō)：“月月，你回來(lái)啦！作業(yè)做好了嗎？”我說(shuō)：“嗯，寫(xiě)好了。同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝父母給予我們的一切吧！而表達(dá)的方式，則可以是一句問(wèn)候、一個(gè)笑容??（2）媽媽?zhuān)覑?ài)你今天，莊老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：對(duì)爸爸或者媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你”?！芭?！那你拿了趕緊回房間寫(xiě)作業(yè)去，明天還要起早上學(xué)呢！”爸爸皺著眉頭說(shuō)。“喝水去廚房倒，你站在客廳干嘛？”爸爸奇怪地問(wèn)。我獨(dú)自走回自己的房間，打開(kāi)作文本準(zhǔn)備寫(xiě)作文?，F(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)一問(wèn)啊，把你的幸福和大家共享。一次老師叫用“最”字造句，我說(shuō)：“我最?lèi)?ài)媽媽。??！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。當(dāng)時(shí)車(chē)廂竟?jié)M載了35名乘客！當(dāng)纜車(chē)到山頂平臺(tái)停了下來(lái)。第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作2教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：記敘父母關(guān)愛(ài)自己的一件最受感動(dòng)的事情。注重語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。關(guān)于習(xí)作本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)于課文本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能講述課文所寫(xiě)的故事。1培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。，抵制不文明的語(yǔ)言。，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫(xiě)人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。四、教學(xué)具體措施在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。識(shí)字寫(xiě)字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！蘇教課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【1】一、教材分析：本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。為了不讓媽媽失望，我以超越自己極限的勇氣，終于顫抖地說(shuō)出了：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”頓時(shí)，我的心平靜了下來(lái)，我好似經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。父母那么愛(ài)你們，那你們愛(ài)父母嗎？愛(ài)，從心底里愛(ài)。”有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，第二次就顯得不那么緊張了。下午，媽媽正在看電視。心里還是有一絲膽怯。晚上，我到媽媽房間，慢吞吞地說(shuō)；媽媽?zhuān)疫o了拳頭，用蚊子般的聲音說(shuō)：“媽媽?zhuān)∥覑?ài)你!”媽媽先是一愣，然后用疑惑的眼神看著我說(shuō)：“什么？我沒(méi)聽(tīng)清楚，你再說(shuō)一遍。父母，是我們永遠(yuǎn)的溫暖港灣！!六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文《對(duì)爸爸媽媽說(shuō)我愛(ài)你》朋友們，從小到大，你們沐浴過(guò)多少父母的愛(ài)？數(shù)不清。我努力使自己平靜下來(lái)，可我做不到。媽媽?zhuān)覑?ài)您！第二篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。另外，班級(jí)中也有一