【正文】 師：小苗有一天也會長成大樹！生：老師啊，您是白帆，把我送向成功的彼岸！生：老師啊，您是導航燈，為我照亮前行的道路！生：老師啊，您是一艘大船，載著我們遨游在知識的海洋。指導體會作者通過典型事例表現人物特點的寫法。【教與學的準備】： 學的準備：預習課文 教的準備：PPT課件 【教學課時】：2課時第一課時環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知、整體把握（一）、導入課題：談話導入：同學們，在你們過去四年的學習生活中，有許多不同學科的老師在課堂上教給你們許許多多的知識，他們的課堂或多或少都會給你們留下深刻的印象。過渡：那我們一起來聽聽作家劉紹棠對兒時的回憶。整體感知課文（1）、指名學生用簡潔的語言概括課文大意。指導朗讀詞句，讀出對田老師的敬佩之情。A、我聽得入了迷，恍如身臨其境。引導學生從中學習寫作方法——通過選擇典型的事例來體現人物形象特點。（七）板書設計：師恩難忘編故事 入迷難忘每一課都是這樣 滋潤 深深感謝教學反思：成功之處：這篇課文主要講作者通過對小學一年級一位教學有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬與感激的情感。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。第一課時（略）第二課時一、姥姥炊煙歇腳念叨恍如驚醒滋潤拐杖 。他把這首詩念一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講出來。（分組討論，教師下去巡查交流）生交流：“從田老師的故事中，我懂得了一個道理：不要亂折花草樹木，美好的東西應該和大家一起分享。生2：如果說一個故事讓我獲得了一次快樂，那么上千個故事我就懂得了上千次快樂。我慢慢地長大，可田老師給我僅僅是這些嗎？老師這有劉紹棠的簡介給大家看一看。曾任中國作家協會副主席。見到老師，非常感激，所以恭恭敬敬的行禮。四、板書 田老師（感到快樂，學到知識，懂得了道理）我（感激老師的教誨之恩）五、作業(yè)布置有感情朗讀課文想一想讓你印象最深刻的老師，并寫出來。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會做些什么，說些什么，想些什么呢？讀讀課文的八、九自然段。多部中短小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉文出版。（生再讀讀，找到春雨的感覺）師：在密密春雨中，知識的種子在發(fā)芽，在長葉，感受到了嗎？一起讀?！睅煟禾锢蠋熤v了上千個故事，如果說一個故事讓我獲得了一份知識，那么上千個故事我就懂得了上千（生：上千份知識）師：誰能也這樣來說說?！标┤欢埂靶稳萋曇敉蝗煌Ｖ梗迬煟ㄖ笀D）：看，一位年輕的老師在娓娓動聽的講故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。他再給一年級上。讓學生在體會中學會總結文章的寫作方法。我會對田老師說：“”。感情的升華（2）指導學生朗讀，從中讀出情感。（2）學生匯報交流：我所標注的句子是（），我從句子中的（）這個詞語能感受到（）。他口才、文筆都很好。檢查學生讀書情況。師生交流對劉紹棠的了解。借助概括課文大意、總結課文典型事例培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。繼續(xù)學習默讀課文，不出聲不指讀。師：你比得很好。師：張老師就在這兒呢！生：張老師教給我們很多東西。見到老師，非常感激，所以恭恭敬敬地行禮。生：是田老師帶我進入了文學的殿堂。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。田老師的故事生動有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學到了知識，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？生：春雨點點，滋潤著我?！?4師（指圖）：看，一位年輕的老師正在娓娓動聽的講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。師：歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎？生：米蘭長得不起眼，可是它把芳香送給人們，就像老師一樣辛勤工作卻默默無聞。推薦學生閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)五、再讀課文，賞析課文。四、學習第三段?！碧锢蠋煹墓适聦Α拔摇庇性鯓拥挠绊懩?？根據小詩，故事可以在什么地方結束？那田老師啥還要安排后面的一個情節(jié)？指導學生朗讀課文第二段的語句，感悟田老師播撒知識種子，教“我”怎樣做人的美好形象。自由朗讀課文第三至七自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號。運用“娓娓動聽”“身臨其境”“戛然而止”“引人入勝”這四個詞語寫一段話。等會兒老師想請幾位同學到講臺上講給其他同學聽。第一段（12）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書以及學校的概況。本課指田老師講的故事很有吸引力。板書課題 師恩難忘誰能說說題目的意思？（指名回答）作者為什么覺得師恩難忘？老師留給他印象最深的是什么？讓我們來認真閱讀課文二、初讀課文。（組織評議）四、布置作業(yè)將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。有這樣一位老師，你的心情怎么樣？（二）37自然段這樣一位讓人敬佩的老師，他是怎樣上課的呢？小聲朗讀課文37自然段，找出田老師上課有什么特點？田老師上課最大的特點就是愛編故事，仔細讀5自然段，田老師是怎樣上課、怎樣講故事的?！窘虒W要求】會本課生字，能聯系上下文理解重點詞語意思，有感情地朗讀課文理解課文內容，體會老師的教學有方以及作者對老師的敬愛之情。課文通過典型事例反映老師的教學有方，字里行間流露出對老師的敬愛之情。本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。通過有感情地再讀最后一節(jié)結束課文。）先講學生自由練習，再引導學生上臺講。②、師恩難忘，難忘師恩，在作者小時候田老師給作者留下了許多難忘的事，你們仔細把課文讀一下，看看到底哪些事令作者難忘？二、自讀自悟，獨立感知學生自由讀，尋找哪兒是難忘的。五、指導寫字，完成作業(yè)感知字的寫法。②指讀，齊讀。教學難點：感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學重點：把課文讀通順。①自由讀。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？師生進行交流，加深感知。教學過程：一、激情引入★板書課題：①、讓學生深情地把課題讀好。）四、指導實踐，加深感知（由上引入）同學們你們想不想聽一聽田老師給作者上的第一課？引導學生講首先引導學生應該怎樣去講？（講是娓娓動聽，聽是身臨其境。）總結引入田老師通過故事來教學，體現出田老師的教學水平之高，這樣怎能不讓我難忘呢？引導學生有感情地朗讀最后兩節(jié)。總結全文。中間一段（3－7）主要是寫開學頭一天，田老師根據一首小詩編一段有趣故事，且后來每講一課都是這樣?！窘虒W時間】兩課時第一課時 【教學內容】學習字詞，初步理解課文內容，能正確流利有感情地朗讀課文。三、細讀課文，理解感悟(一)2自然段默讀2自然段，田老師給人的第一印象是什么？抓住重點詞語、句子體會。【教學過程】一、復習導入聽寫生字詞語指生有感情朗讀課文指生復述課文二、