【正文】 怎樣洗呢？在小組商量一下吧？學生活動。使沉在水里的物體浮起來教學目標：能運用多種方法，使沉在水里的物體浮起來； 能運用已有知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋。（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。準備設計氣象符號的文具。（2）引導學生認識各種表示天氣的符號。設計天氣符號。測測今天的氣溫有多高。雨下得有多大一、教學目標嘗試根據空氣的溫度推測會不會下雨。（二）自主學習下雨前，空氣的濕度會變大。（1）活動時要注意安全。觀測天氣的器材、記錄本、筆。組織學生熟讀并背頌這首風級歌。知道一些動植物的季節(jié)性變化。（2）其他季節(jié)的氣候特征。第五單元：觀察與測量觀察一、教學目標觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關眼睛的值得研究的問題。教學中，教師要逐步地明確提出每次活動的要求，活動中，要及時對孩子們作出指導。(4)討論：我們可以用耳朵“認識”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們怎樣能聽到? 5．用其他感官去觀察。(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下，最后請學生們談談有什么發(fā)現(xiàn)和感悟。(3)測量自己的杯子能裝多少水，也可測一測常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。測水溫與測氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時，不能將第三篇：教科版三年級下冊科學教學工作總結王崗鎮(zhèn)第一小學三年級下冊科學教學工作總結隨著時間的推移，期末即將到來了。創(chuàng)設探究問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結論。通過科學課的學習，培養(yǎng)了學生學科學的興趣，觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。進行發(fā)散性提問的訓練。開學初認真鉆研教材，了解實驗要求，根據教材內容制定一學期的實驗計劃。王寨小學2014年7月第五篇：三年級科學下冊教學工作總結（模版）三年級科學下冊教學工作總結（2017—2018學第二學期）緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。關注學生的參與過程。認真學習課程標準，提高自身素質。我剛執(zhí)教科學才兩年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等，幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調動起來的。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。導致某些內容過于抽象，學生很難理解和記憶，即便記住，那也只是一種死記硬背，太過于牽強。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去?？傊?，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。小學生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學中，不斷激發(fā)學生的興趣和探究欲望，激發(fā)學生主動參與，積極動手進行實驗操作，教師巡視引導，引領學生進行有效的探究活動。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。(1)認識各種溫度計。(1)認識量杯和量簡。三、教學過程1．探究“只憑我們的感覺是否可靠”。(2)想法聽到更多的聲音，要讓學生動腦想出辦法。2．觀察眼睛。觀察植物。四人小組討論。知道季節(jié)是根據特定氣候劃分的時間段。（3）小組匯報。知道不同等級的風造成的自然現(xiàn)象。在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。教學過程（一）導入新課檢查學生帶來的物品。（3）、從測量的結果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？？連記錄的時間也是一樣的？分組討論后匯報。二、教學過程（一）、導入新課大家想知道今天的氣溫有多高嗎？今天我們一齊來學習如何使用寒暑表。（二）課后作業(yè)。認識晴、陰、多云、小雨、風力風向、雪等各種天氣符號表示的含義。意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化。小組交流（認識到水中加鹽能增加水的浮力）。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？學生實驗（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？學生邊實驗邊完成實驗記錄卡。1學生回答。小組匯報實驗順序及實驗結果。（三）課堂小結把液體倒進水里去教學目標：知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。（根據回答板書：“味道”）③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點，在科學上我們把這些特點叫做性質（板書“性質”）但液體的性質不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。認識液體教學目標：會用感官和簡單器材研究液體的性質。師小結。二、教學準備：水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。師小結：固體混合后體積會變化。提問：還有哪些這樣的例子？師小結。學生分組實驗。二、教學準備：瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。小結：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。（4）學生分組實驗。（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上的“植物根吸收水分”的實驗裝置，燒瓶里的水有什么變化？學生觀察、匯報。小結：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點及生長環(huán)境等相適應的。小結：科學上把有明顯的主根和側根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細的根叫做須根。③將4號瓶放到碗柜里，2號瓶放到冰箱里。（三）自主學習。二、教學準備：教師準備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷子等。教師出示西紅柿植株的圖片。你們看一看圖片上的植物對人類有什么貢獻？學生回答。三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。從思想上重視課程改革目標的能動性。一、認清新課程改革的目標。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題。（板書：植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻嗎？學生回答（二）播放各種植物圖片。（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四）拓展活動。開始種植一株植物，經歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。