【正文】 怎樣洗呢？在小組商量一下吧？學(xué)生活動。使沉在水里的物體浮起來教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來； 能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。準(zhǔn)備設(shè)計氣象符號的文具。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種表示天氣的符號。設(shè)計天氣符號。測測今天的氣溫有多高。雨下得有多大一、教學(xué)目標(biāo)嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。（二）自主學(xué)習(xí)下雨前，空氣的濕度會變大。（1）活動時要注意安全。觀測天氣的器材、記錄本、筆。組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。知道一些動植物的季節(jié)性變化。（2）其他季節(jié)的氣候特征。第五單元：觀察與測量觀察一、教學(xué)目標(biāo)觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動的要求，活動中，要及時對孩子們作出指導(dǎo)。(4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們怎樣能聽到? 5．用其他感官去觀察。(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下，最后請學(xué)生們談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。(3)測量自己的杯子能裝多少水，也可測一測常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。測水溫與測氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時，不能將第三篇：教科版三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)王崗鎮(zhèn)第一小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)隨著時間的推移，期末即將到來了。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)行猜測，小組討論制定實(shí)驗方案，通過親自動手實(shí)驗得出結(jié)論。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察能力和實(shí)驗操作能力有了很大的提高。進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解實(shí)驗要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的實(shí)驗計劃。王寨小學(xué)2014年7月第五篇：三年級科學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)（模版）三年級科學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)（2017—2018學(xué)第二學(xué)期）緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。關(guān)注學(xué)生的參與過程。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。我剛執(zhí)教科學(xué)才兩年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢。在實(shí)驗前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高?？傊?，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時總結(jié)，認(rèn)真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實(shí)驗等，幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動起來的。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。導(dǎo)致某些內(nèi)容過于抽象，學(xué)生很難理解和記憶，即便記住，那也只是一種死記硬背，太過于牽強(qiáng)。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去?？傊谶^去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)生對實(shí)驗很感興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，在實(shí)驗教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與，積極動手進(jìn)行實(shí)驗操作，教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。(1)認(rèn)識各種溫度計。(1)認(rèn)識量杯和量簡。三、教學(xué)過程1．探究“只憑我們的感覺是否可靠”。(2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動腦想出辦法。2．觀察眼睛。觀察植物。四人小組討論。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。（3）小組匯報。知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的物品。（3）、從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？？連記錄的時間也是一樣的？分組討論后匯報。二、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課大家想知道今天的氣溫有多高嗎？今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。（二）課后作業(yè)。認(rèn)識晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號表示的含義。意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。小組交流（認(rèn)識到水中加鹽能增加水的浮力）。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？學(xué)生實(shí)驗（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？學(xué)生邊實(shí)驗邊完成實(shí)驗記錄卡。1學(xué)生回答。小組匯報實(shí)驗順序及實(shí)驗結(jié)果。（三）課堂小結(jié)把液體倒進(jìn)水里去教學(xué)目標(biāo)：知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。（根據(jù)回答板書：“味道”）③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。認(rèn)識液體教學(xué)目標(biāo)：會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。師小結(jié)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。師小結(jié)：固體混合后體積會變化。提問：還有哪些這樣的例子？師小結(jié)。學(xué)生分組實(shí)驗。二、教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。（4）學(xué)生分組實(shí)驗。（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報。小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長環(huán)境等相適應(yīng)的。小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。③將4號瓶放到碗柜里，2號瓶放到冰箱里。（三）自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷子等。教師出示西紅柿植株的圖片。你們看一看圖片上的植物對人類有什么貢獻(xiàn)？學(xué)生回答。三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題。（板書：植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生回答（二）播放各種植物圖片。（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四）拓展活動。開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。