【正文】 許就在里邊。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。凌晨四點(diǎn)——（學(xué)生說(shuō)花開）師：那如果我說(shuō)什么花開，你能對(duì)出時(shí)間來(lái)嗎？（能）師：這么有信心。明白了嗎？生：明白了師：開始讀課文吧。是第幾句?。?師：請(qǐng)你們看第一行第一句話長(zhǎng)不長(zhǎng)？ 師：挺長(zhǎng)的，很難讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀正確了沒(méi)有。_____點(diǎn)，______花________。誰(shuí)也能用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。開始?。▽W(xué)生邊讀邊劃）師：一邊劃，一邊可輕輕的讀這些花的名字。這一段話當(dāng)中啊，有兩個(gè)新詞，一個(gè)是—— 生：花圃生：大致 精讀細(xì)讀，學(xué)習(xí)首段師：讀得很正確。來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么秘密。（教師講解：含笑一現(xiàn)）（全班同學(xué)表演讀）好了，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)什么時(shí)間，你們說(shuō)什么花開。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。猜一猜：仙人掌大致在幾點(diǎn)左右開花？（課文中找理由）（9）句子訓(xùn)練：“還有的花，需要昆蟲傳播花粉??相吻合。燥有很多相似的字，如：澡噪躁操。四．指導(dǎo)背誦第一自然段五、指導(dǎo)生字現(xiàn)在我們來(lái)看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來(lái)寫寫。理解“暮色“、“蘇醒”。（凌晨，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)的那一段時(shí)間； 結(jié)合牽牛花圖片，牽?；ㄒ蚕褚粋€(gè)調(diào)皮的男孩??學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作，吹些什么呢？）總結(jié)，從花的外形。（生邊讀邊劃。)是幾點(diǎn)鐘。③曇（t225。⑴ 讀句子： 相機(jī)指導(dǎo)字詞①凌（l237。（出示句子：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，激發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于思考的興趣。（出示幻燈：花鐘圖）學(xué)習(xí)了課文，又建造了花鐘，剛才在故事中產(chǎn)生的疑問(wèn)你們都找到答案了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（生匯報(bào)）五、激趣引申、課外拓展今天，我們學(xué)習(xí)了花鐘這一課，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（2）議一議 在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同？（3）填一填 造成不同的植物開花時(shí)間不同的原因是：植物開花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。9．遷移訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了嗎，午時(shí)花和夜來(lái)香寫的有些平淡，都沒(méi)人喜歡，他們真可憐。)8．體會(huì)花開的表達(dá)方法。（板書：花鐘）二、自主朗讀，感悟文意（一）看到課題，你有什么疑問(wèn)？（二）選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文。？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開（學(xué)生可以猜測(cè)。２、過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。師：花生氣了嗎？生：花兒開得很艷麗。（評(píng)價(jià)寫字姿勢(shì)：花開的時(shí)候很美，我們寫字的姿勢(shì)也很美。花鐘是怎么告訴我們時(shí)間的？（讀第三自然段3兩句）解釋“陸續(xù)”一詞的意思：先后相續(xù)不斷 師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？請(qǐng)大家默讀第一自然段，一邊讀一邊用橫線劃出花開的時(shí)間和花名。師范寫生字：嫩、修師：字詞我們讀好了，老師自己讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？【出示句子】長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。（2）.朗讀課文第3自然段。（1）.默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。第一篇：花鐘教案4《花鐘》教案一、教學(xué)目標(biāo)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字，能借助字典或聯(lián)系上下文理解“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等詞語(yǔ)。：花鐘是一種花嗎？花鐘是一種表么？花鐘到底指的是什么？ ：（1）.科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？（2）.不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？（三）、分析文章，揭示主題 （1）、指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“———”勾出來(lái)，圍繞它介紹了哪幾種花？（2）、提出問(wèn)題：什么花在什么時(shí)候開放呢？ 生答:牽?；ㄎ妩c(diǎn)開放,薔薇花五點(diǎn)左右開放??（3）、讀讀說(shuō)說(shuō)：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個(gè)大花鐘。師：同學(xué)們都讀得很投入，課文讀完了，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)：欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 艷麗 昆蟲 傳播 吻合 大致嬌嫩 修建 蘇醒師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀，你能把它讀響亮、讀準(zhǔn)確嗎？個(gè)別讀、全班讀師：讀得真準(zhǔn)確。這就是漂亮的花鐘，光有指針，沒(méi)有數(shù)字，那怎么知道時(shí)間呢？再讀讀第三段，就會(huì)明白的。）五、寫話老師根據(jù)課文第一節(jié)內(nèi)容，已經(jīng)做成了一個(gè)花鐘，但要請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，在從早到晚的每一個(gè)時(shí)間段旁，能注上花名，行嗎？（學(xué)生羅列花名，師隨機(jī)點(diǎn)擊花名在一邊）師：凌晨四時(shí)，學(xué)生接——牽?；āㄧ娬婷溃墒怯幸恍┻z憾，知道什么遺憾嗎？（還有三個(gè)時(shí)間段旁沒(méi)有花名）老師在課外查找了一下資料，你看：（出示圖片和花名補(bǔ)充進(jìn)去）（蒲公英 茉莉 荷花）這些圖片下有時(shí)間介紹小練筆師：讓我們也來(lái)過(guò)把作家癮，讓我們也來(lái)寫寫什么花在什么時(shí)間開的，如果你能用上剛才我們盤點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)寫寫它的姿態(tài)，顏色，或者香味，如果你用自己的詞語(yǔ)更好。出示句子：下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花）：欣賞一些美麗的花。）。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？知道嗎，美麗的鮮花身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《花鐘》。（幻燈片呈現(xiàn)第三句，時(shí)間的詞語(yǔ)為紅色）留心觀察這些寫時(shí)間的詞語(yǔ)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學(xué)生通過(guò)比較體會(huì)“左右、往往、大致”這些“模糊”的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確用法，使學(xué)生懂得，這些“模糊”詞語(yǔ)是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映，也正是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果。用不同的說(shuō)法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給我們做了一個(gè)很好的例子。（出示課件）1．小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀 用自己喜歡的方式讀一讀第二段。學(xué)生看著多媒體補(bǔ)充完整花鐘圖。這篇課文詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，非常適合練習(xí)朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，積累詞匯，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情