【正文】 同答案師：準(zhǔn)備好的色輪，“嗯，同學(xué)們都說的很好，看來啊都有認(rèn)真思考了，那么同學(xué)們?cè)賮砜匆豢矗贸鰷?zhǔn)備好的色卡）當(dāng)你們看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）會(huì)聯(lián)想到什么？”學(xué)生積極回答問題（二）揭示課題《色彩的冷與暖》 師：“同學(xué)們說了好多好多，那么同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)呢，色彩不同會(huì)讓我們想到不同的東西，這是為什么呢？”學(xué)生思考，但是答出來師：“好，讓老師來告訴你們吧，看到藍(lán)色時(shí)，會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海，會(huì)覺得涼爽、冰冷；當(dāng)看到紅色時(shí)，會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰，會(huì)覺得熱辣辣或者暖洋洋的。紅色、黃色等色給人的感覺強(qiáng)，有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。最后對(duì)學(xué)生的作品小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)踐以后，再去回顧一下我們所學(xué)的理論知識(shí)，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合第三篇：色彩的冷與暖色彩的冷與暖尊敬的各位老師：大家好！我是2號(hào)考生今天我說課的課題是(色彩的冷與暖)下面我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說課。教學(xué)準(zhǔn)備我課前收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙等教具學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。（用冷色或暖色畫出冬天或夏天的景色),學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作，我巡回輔導(dǎo)并播放輕柔的背景音樂是學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來回答，看誰(shuí)最積極、回答的最好。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書）。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。體驗(yàn)色彩給人的不同感受。B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)色彩的冷與暖教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)和運(yùn)用冷或暖色調(diào)；情感性目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。（3）通過觀察，你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性？ 色彩有冷與暖。（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？ 給人以溫暖的感覺。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。 在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：五、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)六、教學(xué)反思：本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。提問：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說出自己分的規(guī)律。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的39。調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)?。（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。（指名回答）師 根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。二、導(dǎo)入新課：（一）、談話，引起學(xué)生興趣。接下來是我的板書設(shè)計(jì)，我的板書設(shè)計(jì)如下：課題，技法內(nèi)容，作品展示區(qū)這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了便于學(xué)生理解。出示梵高星月夜夜間咖啡館等作品，讓學(xué)生感受冷暖色在美術(shù)作品中的應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為（冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。在新課的過程中，以兩個(gè)問題入題，讓學(xué)生自由想象，提出疑問。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。從感性到理性去認(rèn)識(shí)色彩，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)。但是還不能很好的感知色彩的改變所帶來的心理效應(yīng)。色彩的冷暖會(huì)讓