舞蹈教學(xué)方法(存儲(chǔ)版)
【正文】 助他人、提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒學(xué)做起來(lái)即無(wú)興趣又很費(fèi)力。游戲法游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。第四篇：淺談舞蹈教學(xué)方法的運(yùn)用淺談舞蹈教學(xué)方法的運(yùn)用摘要：文章首先對(duì)現(xiàn)有舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，主要包括教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量不完善，教學(xué)方式存在缺陷以及缺乏完善的教學(xué)系統(tǒng)。師資力量的強(qiáng)大與否直接影響了教學(xué)內(nèi)容與授課質(zhì)量，其不僅僅對(duì)于老師的專業(yè)素質(zhì)有所要求，對(duì)于老師的數(shù)量也是有所要求的，畢竟再如何優(yōu)秀的老師再面對(duì)數(shù)量眾多的學(xué)生時(shí)也有可能存在疏漏之處，而若是能夠在教師數(shù)量上有所提升，那么教學(xué)質(zhì)量也必定是能夠隨之上升的。在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面，就要投入教育資金，對(duì)于舞蹈教學(xué)的場(chǎng)地等所需方面進(jìn)行建設(shè)。所謂分組教學(xué)法，其實(shí)很好理解，具體來(lái)說(shuō)就是將學(xué)生分成小組，再對(duì)小組進(jìn)行教學(xué)。在第一層完成之后，則要進(jìn)行第二層的工作，也就是在保留原本小組的基礎(chǔ)上再進(jìn)行二次分組。盡管現(xiàn)在有提倡全面發(fā)展的聲音出現(xiàn)，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中這種聲音卻很難得到響應(yīng)，這就是思維問(wèn)題了，只有使得相關(guān)的人員真正明白全面發(fā)展對(duì)于學(xué)生以及對(duì)于社會(huì)的意義，這種情況才能得以改善。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞者，需要教師在教學(xué)過(guò)程中采取行之有效的方法。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于每個(gè)動(dòng)作的講解都要延伸到維吾爾族人民的生活及文化中去，要知道每個(gè)舞蹈動(dòng)作都是維吾爾族人民生活的寫照，都有其對(duì)應(yīng)行為原型，都具有豐富的內(nèi)涵文化，例如，維吾爾族人多過(guò)著馬背上的生活，馬背上的顛簸感成就了“微顫”這種舞步。中國(guó)種類繁多的民族舞蹈中往往會(huì)存在各種各樣相同的舞蹈要素，然而相同的舞蹈要素在不同類型的舞蹈中展示的是不一樣的民族風(fēng)情、歷史文化。任何事情都有其方法，好的方法常常讓事情事半功倍。令其迎難而上，不斷提高；對(duì)于學(xué)生編創(chuàng)不合理的地方，不能一棒子打死，可以跟學(xué)生一起討論，在討論中去糾正學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的地方，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生對(duì)舞蹈編創(chuàng)的積極性；適時(shí)給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，不要吝嗇于夸贊的語(yǔ)言，這會(huì)使得學(xué)生在編創(chuàng)的道路上更自信。教師在教授維吾爾族舞蹈的過(guò)程中不可避免地要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)伴奏音樂的學(xué)習(xí)。通過(guò)民族風(fēng)情的了解掌握，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈背后歷史文化的真諦，舞出維吾爾族舞蹈的靈魂與生命。關(guān)鍵詞：維吾爾族舞；教學(xué)；文化維吾爾族舞蹈輕快活潑、自由奔放的舞姿，顯示出了維吾爾族人民對(duì)美好生活的熱愛、向往。與已經(jīng)形成了較為完善的教學(xué)系統(tǒng)的文化課程相比，舞蹈教學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)還存在著明顯的缺陷。在完成后，再根據(jù)不同小組學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，而由于分組時(shí)小組內(nèi)的同學(xué)都是較為相似的，所以在對(duì)某一小組進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)就相當(dāng)于抓住了該組同學(xué)的共性，在對(duì)不同小組進(jìn)行教學(xué)時(shí)，則又可以根據(jù)其個(gè)性來(lái)進(jìn)行調(diào)整。只有教師的人數(shù)與學(xué)校的規(guī)模、性質(zhì)等因素相適應(yīng)，才能夠即避免了人力資源的浪費(fèi)，又保證了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的性質(zhì)不同，側(cè)重教學(xué)也就不同，現(xiàn)在更多的學(xué)校還是更加的側(cè)重于文化課程的學(xué)習(xí)，而對(duì)于舞蹈這一方面來(lái)說(shuō)，就不是很重視了，甚至一些學(xué)校更是采取了漠視的態(tài)度，這也是導(dǎo)致教學(xué)系統(tǒng)不完善的最直接原因?？梢哉f(shuō)基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量正是教學(xué)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)設(shè)施的完善不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以為老師提供舒適的工作環(huán)境，能夠?qū)虒W(xué)起到促進(jìn)作用，尤其是對(duì)于舞蹈方面來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)設(shè)施的完善與否相較于其他學(xué)科顯得更為重要一些?？傊谟變喝粘Ｎ璧赣?xùn)練中應(yīng)利用好各種有效方式，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，提煉模仿他們的動(dòng)作，創(chuàng)編豐富多彩、形式多樣的幼兒舞蹈。示范動(dòng)作要優(yōu)美、準(zhǔn)確。語(yǔ)言講解法在幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂。因此，在具有教育意義的幼兒舞蹈中，教師要幫助幼兒在活潑、輕松的氣氛中，在學(xué)習(xí)和游戲中不斷提升道德品質(zhì)的素養(yǎng)?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”，舞蹈在這方面給他們提供了良好的平臺(tái)，讓他們依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，進(jìn)而通過(guò)這些動(dòng)作激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路，促進(jìn)其智力的發(fā)展。這些誤區(qū)都不利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握舞蹈技能，更讓教師在教學(xué)實(shí)踐中感到困惑。隨著物質(zhì)文化生活水平的提高和素質(zhì)教育觀念的普及，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)幼兒藝術(shù)方面的早期培養(yǎng)，幼兒舞蹈在幼兒素質(zhì)教育中的地位和作用日益重要，那么如何更好的開展幼兒舞蹈教學(xué)，本文結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法。例如用微笑、點(diǎn)頭、稱贊等。培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的花朵，自己首先應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展第二篇：幼兒舞蹈教學(xué)方法幼兒舞蹈教育應(yīng)注意的問(wèn)題（一）重視培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、想象力和創(chuàng)造力音樂感受力是指幼兒對(duì)音樂的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢、音色的明暗及音樂所表達(dá)的思想感情等感受能力。舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范，要經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程：一、第一過(guò)程要全面示范，全面把動(dòng)作做出來(lái)，手、腳、身體和面部都同步進(jìn)行，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象
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