自主研究課題管理?xiàng)l例(存儲版)
【正文】 生語文知識和能力的要求，促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動的感受，有助于調(diào)動學(xué)生的識字興趣。其次，鼓勵學(xué)生多留意生活中的事物，積累漢字。新課程改革的目標(biāo)之一，就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。三、假設(shè)與目標(biāo)激勵和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康發(fā)展，減輕心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)意志毅力。在第二頁，我們記錄了課題研究的計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃開展工作。不僅理清了課中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而且使全體成員有一個共同的認(rèn)識。五．研究成效促進(jìn)了課題組成員自身素質(zhì)的提高。學(xué)生產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，課堂上精神飽滿、熱情奔放、注意力集中，使學(xué)生參與的狀態(tài)達(dá)到更高的境界，學(xué)生在活動中人人參與，活動的時間不少于2/3?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，是一種全新的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，我們要堅(jiān)定不移地走下去，使學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)這一發(fā)展的空間，更加展翅飛翔。學(xué)生在小組活動中參與率達(dá)95%以上，減輕心理壓力，更多地體會了成功的快樂，掌握了更多的學(xué)習(xí)方法。教研、科研有分有合是我校課題研究的一大特點(diǎn)，這為我們的課題研究工作開辟了更廣闊的天地。個人課，就是講個人認(rèn)為比較好的課。為此，我們課題組專門裝訂了一本課題研究記錄本，并在記錄本上記下每一次學(xué)習(xí)、活動的內(nèi)容，有總結(jié)歸納及相關(guān)數(shù)據(jù)信息，從而為研究與撰寫科研論文積累了素材。二、課題的界定課題中的“策略”是指學(xué)生自主而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式，它是一種主動的、獨(dú)立的元認(rèn)知的監(jiān)控的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為“我要學(xué)，我能學(xué)”。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，競爭的不斷加劇，社會迫切需要具有終身學(xué)習(xí)能力并不斷更新知識的人才。識字教學(xué)如果僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這是因?yàn)檎n本所容納的東西實(shí)在太有限了，所以，必須向課外延伸。在教學(xué)內(nèi)容上，它強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。如在教學(xué)“燕子”的“燕”字，先出現(xiàn)一只可愛的小燕子，使學(xué)生感知“燕”的外形，如頭部、身體、翅膀、尾巴；然后出示“燕”字的篆體，引導(dǎo)學(xué)生對照實(shí)物圖，明白篆體“燕”字的某些部位的演變由來；最后，再出示楷體的“燕”字，讓學(xué)生觀察、理解楷體，漢字的“燕”字上部分就是燕子的頭部，中間部分的口是燕子的身體，被分開在口字兩旁的“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是燕子的尾巴。課內(nèi)的識字教學(xué)注重指導(dǎo)學(xué)生獲得識字方法，掌握識字的策略。謝謝。重點(diǎn)進(jìn)行研究資料的最后整理和結(jié)題報告的撰寫，階段成果為總結(jié)論文，申報科研成果評選并申請課題鑒定。學(xué)生自主管理體現(xiàn)為：在學(xué)校教育與管理過程中，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”和“管理育人’”、“服務(wù)育人”的思想，確立學(xué)生在其學(xué)習(xí)與生活管理過程中的主體地位，依據(jù)學(xué)生個性心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在自主教育中提高民主意識和自理能力，逐步形成現(xiàn)代公民應(yīng)有的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展與持續(xù)發(fā)展；全體學(xué)生在教師的指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)下，有權(quán)利和義務(wù)參與管理與自己成長和發(fā)展有關(guān)的事務(wù)，并在其過程中盡可能地展示自己的才能和創(chuàng)造性；在管理過程中，在教師的教育和指導(dǎo)下，學(xué)生都能自覺地認(rèn)識到自己是成長與發(fā)展中的主人，有主動參與管理的熱情，能積極地投入管理活動之中，并能在管理過程中創(chuàng)造性地開展工作。四、研究內(nèi)容和目標(biāo)東平縣州城街道第二中學(xué)班級管理基本情況調(diào)查研究。它的優(yōu)點(diǎn)是民主性原則得到充分體現(xiàn)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教育民主化包括民主的教育和教育的民主兩個側(cè)面。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：一、課題的核心概念及其界定自主管理教育作為一個適應(yīng)時代發(fā)展，順應(yīng)社會需求而必然誕生的教育理論體系，是弘揚(yáng)、培養(yǎng)受教育者自信、自立、自強(qiáng)、自律精神，給予受教育者以人文關(guān)懷，促進(jìn)其身心俱健的全面教育，是以培養(yǎng)受教育者的主體意識、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價值取向的促進(jìn)受教育者主動發(fā)展的終生教育。孩子在家里失去了自我鍛煉的機(jī)會。同時，自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個方面的能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。第十四條 作為考核課題完成質(zhì)量的重要依據(jù)，資助課題研究成果（如在國內(nèi)外期刊或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表研究論文），請注明本課題由“煤轉(zhuǎn)化國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自主研究課題資助（課題編號：XXXXXXX）”或“This work was financially supported by the autonomous research project of SKLCC(Grant No.: XXXXXXX)”。第八條 自主研究課題的評審要把源頭創(chuàng)新與研究價值作為重要標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵科研人員大膽探索。評審過程公開透明，并征求學(xué)術(shù)委員會意見。第二條 自主研究課題的立項(xiàng)、遴選和管理遵循“依靠專家、發(fā)揚(yáng)民主、擇優(yōu)支持、公正合理”的原則，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。并按規(guī)定的受理時間和要求報送申請。第十三條 在研的課題有下列情況之一者，視其情節(jié)輕重給予中止或撤消項(xiàng)目等處理：1．弄虛作假、違背科學(xué)道德；2．項(xiàng)目執(zhí)行不力，未開展實(shí)質(zhì)性的研究工作；3．未按要求進(jìn)行階段總結(jié)和匯報進(jìn)展情況；無故不接受實(shí)驗(yàn)室和依托單位相關(guān)職能部
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