【正文】 征集活動，以人格塑造人格，品德培育品德，素質(zhì)造就素質(zhì)；針對性地開展師生關系溝通的心理健康教育專題研究，讓教師走進學生心靈，幫助學生身心健康的發(fā)展。2007年，我校教師周紅霞被評為區(qū)首席班主任，黃艷艷老師被評為區(qū)十佳青年黨員教師。以《師德在細節(jié)中體現(xiàn)》、《愛與責任》、“送愛到家”為內(nèi)容和主題，以人人撰寫心得體會、參加演講比賽、主題家訪，“我聽孩子薦一言”問卷調(diào)查等為形式，每年堅持開展不同側(cè)重點的師德建設主題活動。我校通過建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡，努力形成“三級三線”管理模式，實現(xiàn)德育隊伍全員化，內(nèi)容課程化，目標層次化，制度規(guī)范化，評價合理化。（2）堅持開展校級開放活動，開學典禮、建隊日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚民族精神宣傳周活動等，家長在活動中不再是旁觀者，而是學校教育的共同體，切實地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用。我們突出對活動內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動而活動，注意活動細節(jié)的謀劃和精品意識的確定。每月對教師閱讀書籍情況進行記載和考核，幫助教師落實讀書的目標。學校的班主任分別參加了全國、省、市、區(qū)等各級各類培訓，其中有3位班主任還取得了全國心理健康教育輔導教師、湖北省心理咨詢師資格。2008年我們組織了大規(guī)?！皽p負增效”教學研究活動，開展了以“減負增效”為核心的課堂教學比武活動，學校50歲以下教師全部參加學校組織的“減負增效”教學比武課。1位教師在區(qū)數(shù)學學科與信息技術整合比賽中獲一等獎，2位教師在市級心理健康課比賽中分獲一、二等獎，1位教師在省級數(shù)學課堂教學比賽中獲一等獎。07年9月的開學典禮《開學萬相新》，學生用傳統(tǒng)的對聯(lián)表達了對新年、新學期的憧憬與展望，通過收集對新年祝福的春聯(lián)，既了解了中國新年的傳統(tǒng)習俗，也表達了一年更比一年好的新學期祝愿。讓學生對學校新學期的學習目標更明確，對各種實踐活動更期待、做好更充分的準備。（4）快樂的中華傳統(tǒng)文化年活動 以江岸區(qū)中華傳統(tǒng)文化年為契機，結(jié)合學校實際，開展了以“我是中國人，我過中國節(jié)”為主題的體驗活動。號召學生將“三不”帶回家，大手牽小手為武漢市文明創(chuàng)建做出自己的努力。六年級一班潘君臨同學跆拳道在湖北省比賽中獲得第一名。在新“三公”中，三個培養(yǎng)目標既有并列關系，又有包容關系，更有遞進關系。以“低起點”轉(zhuǎn)換為“實際起點”，目標指向盡可能與學生的道德接受能力更切近。因此，我們的“三公”教育內(nèi)容重點確定在基礎道德范圍，落實在小學生日常文明規(guī)范的養(yǎng)成教育上，圍繞“講究公共衛(wèi)生、遵守公共秩序、愛護公共財物”基礎道德的核心內(nèi)容開展系列主題教育，讓每一個學生在基礎道德的活動與實踐中實現(xiàn)道德的認知與內(nèi)化，夯實道德這個堅實的根基。生態(tài)學家用“鏈”這一概念形象地描述生態(tài)系統(tǒng)中各要素相互影響、相互作用、彼此依存的關系。每個班級還選出了一名管理員，負責每周檢查大家的記錄情況。我們?yōu)椤熬G色三公信用銀行”設計、發(fā)行了四種積分卡：綠色積分卡、綠色集體增值卡、黃色提醒卡、紅色減分卡?，F(xiàn)在，銘新街小學的隊員們每天都在校園中“找”好事做，并且開心的做每一件好事。團中央張曉蘭書記到武漢市調(diào)研少先隊社區(qū)活動，對我校“步行街上一日小貝蕾”活動贊不絕口，認為這個特色活動貼近學生生活實際，體現(xiàn)少先隊活動的主體性和實踐性，“三公”教育很有現(xiàn)實的教育意義，對培養(yǎng)學生的公民意識起到了積極的促進作用。我們通過“給家長的一封家書”的形式，通過家長學校，向家長宣講“三公”教育，讓家長知曉；召集家長委員會，擬訂“三公好家庭”的評比條件和實施方法，下發(fā)到每個學生家庭，讓家長參與；啟動了“三公好家庭”的評比，讓家長體驗。“三公”教育在培養(yǎng)學生好習慣的形成，同時促使學生自信心、自尊心、控制力、抗挫力、學習力都有了明顯的提高。在新課程實施的今天，銘新街小學的師生結(jié)合新時期的地域特點對傳統(tǒng)的“三公教育”進行了更高的概括和升華，衍生出了“新三公”，即包括傳統(tǒng)的“三公教育”（遵守公共秩序、講究公共衛(wèi)生、愛護。這次大大表現(xiàn)了一番之后，得到同學們刮目相看。現(xiàn)在學校的“星級榜”已成為班級的榮譽榜，大家關注著集體的每一顆“星星”，力求用自己的文明言行讓本班的“星星”越來越多?？吹绞忻翊笈笥押蜕鐓^(qū)叔叔阿姨在自己的宣傳下積極的回應和行動，他們也收獲著成功的快樂。以前我也隨手扔過紙屑，現(xiàn)在想想，如果每個同學都這樣做，學校就會成為一個大垃圾場。”亮點二：綠色“三公”信用銀行，為習慣積下厚厚基礎 好習慣的養(yǎng)成是需要日積月累的，為此我們開設了“三公銀行”，銀行儲蓄的不是錢，而是孩子們的好習慣。亮點一:“三公道德日記”，為成長留下深深足跡 我們不斷創(chuàng)新“三公”教育的新形式。第一、采取過程習得策略，通過主題活動串引成長鏈。學生的道德觀念更多地來源于日常生活，來源于他們自己在社會實踐中的親自體驗，他們往往在實際生活的體驗中，在行為習慣養(yǎng)成的基礎上，伴隨著自身的成長而認識到道德價值，樹立起道德觀念。（1）確立“三公”教育目標面向?qū)W生實際學校新“三公”在教育目標上面向?qū)嶋H、調(diào)整重心進行。四、創(chuàng)新思路促進學校發(fā)展，凸顯 “三公” 特色構建文化品牌長期以來，我校在“三公”教育的探索和實踐中，以常規(guī)管理和體驗活動為抓手，以養(yǎng)成教育為切入點，給“三公”教育融入新的時代元素，探索出行之有效的道德實踐教育新模式，有效推進了學校德育工作，促進了學生文明習慣的養(yǎng)成、進一步打造了以“三公”教育為特色品牌的校園文化，進一步提升了學校的辦學水平和知名度。學校堅持每年都要舉行全校性的“兩節(jié)一鍛”活動，即春秋季的“體育節(jié)”和“冬鍛”活動，都深受學生喜愛的。到每年寒、暑假我們都與轄區(qū)范圍內(nèi)的保成等社區(qū)聯(lián)手設計豐富多彩的社區(qū)活動，并將活動信息寫在《告家長書》中，告知全校同學及家長。（3）快樂的“建隊日”活動一個特殊而光榮的節(jié)日，給傳統(tǒng)賦予新意，讓學生體會責任，在心中累積光榮。各年級的學生藝不同的形式進行暑假實踐活動的接龍展示匯報：二、三年級展示了“我眼中奧運會”、四六年級進行匯報《品讀大愛、感悟堅強》的讀書感受、五年級發(fā)出了富有感染力的《讓“三公”好習慣伴我終身行走》校園文化建設活動倡議。（1）快樂的開學典禮一年之際在于春，一學期之際在于開學。2007年12月學校在武漢市教育局“認真學習宣傳十七大精神，大力加強中小學班主任隊伍建設工程現(xiàn)場會”上，作了經(jīng)驗交流發(fā)言，學校的班主任隊伍建設工作得到了市區(qū)教育局的一致認可。2007年底，我校的教科研工作在區(qū)教育科研工作會上進行交流。讓老師們有計劃、有層次、有梯隊的分向獲得專業(yè)成長機會。號召教師“每日多讀一點點、每天多想一點點、每月積累一點點、每年提高一點點”，讓教育生命因點點學習、積累和思考而提高深度和廣度。學校作為江岸區(qū)2007年十所重點進行民主評議的學校，被評為江岸區(qū)中小學民主評議合格學?！，F(xiàn)在的學校辦學不再是封閉的，而是開放式的環(huán)境，學校只有調(diào)動家長、社會中大家都來了解、關心、支持學校，共同育人，這樣和諧的內(nèi)外關系才會促進和諧學校的構建。學校被評為江岸區(qū)政府表彰單位、2007年江岸區(qū)教師節(jié)表彰的先進學校，江岸區(qū)“關愛教師”先進集體。不僅豐富了老師們的生活，更激發(fā)了年級團隊活力，增進職工間的凝聚。構建了“活的機制”。做到“五個一”：了解每一個學生、尊重每一個學生、學習每一個學生、友愛每一個學生、依靠每一個學生，教好每一個學生。建立和諧的師生關系，教師起主導作用。組織干部學習了《倡導做事文化》《現(xiàn)代管理制度對中層干部的要求》、《2007十大讀書人物》、《中層干部的五項“軍規(guī)”》、《知名校長的管理經(jīng)驗談》等管理文章，通過結(jié)合實際談學習體會、談工作思路、談工作困惑，談工作得失，使班子人員思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、分享經(jīng)驗，汲取養(yǎng)分，形成合力，提高服務力。干群關系是學校所有人際關系的紐帶，和諧的干群關系是建設和諧校園保障。既展示了學生和班級“三公”風采，又豐富了學生的校園生活。三樓入口大廳，我們設立了開放式的“校史陳列館”，收集我們銘新街小學的名師、名生，突出學校50年的辦學成果的輝煌和厚實。讓走廊區(qū)展示出來。突出亮點開展校園文化品牌建設。把握重點開展班級文化特色建設。在經(jīng)費極端困難的情況下，自籌資金，增設了實驗室、美術室、音樂室、心理咨詢室、電子備課室，進一步改善了辦學條件；更換了學生的課桌椅、更換了教師的辦公桌椅，進一步改善了師生的學習工作環(huán)境；添置了4臺電腦，一部攝像機等各科教學所需電教設備、器材，進一步改善了學校的辦學硬件。優(yōu)美雅致的自然環(huán)境，底蘊豐厚的人文環(huán)境，優(yōu)秀高尚的精神品位，會營造出高格調(diào)的校園文化，能對師生起到陶冶情操、完善人格的作用，它將外化為師生的修養(yǎng)與言行，這將促進每個人的終身發(fā)展，這就是和諧學校需要的顯性形象。領導班子相互配合、協(xié)調(diào)一致，學校政令暢通，管理機制運作良好。我們用學校光榮歷史和發(fā)展目標來激發(fā)教師的積極性，調(diào)動他們職業(yè)激情，提升職業(yè)品位，牢固愛崗情結(jié)。以德立校。完善科學規(guī)范的管理規(guī)章體系。依法治校做到“三個堅持”。我們在校園文化建設中，充分體現(xiàn)“物質(zhì)＋制度＋精神＋特色”的模式，通過環(huán)境打造，課堂傳授，機制約束，文明傳承，文化積淀，使全校師生擁有了共同的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準則，基本達到了以硬件設施為載體的物質(zhì)文化，以師生精神為核心的精神文化和以學校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。學校文化以具有學校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。每個樓層都設立了紅領巾監(jiān)督崗，少先大隊隊員輪流值勤，負責監(jiān)督學生課間行為。走進校園，東西兩面墻體文化光彩奪目，這是今年暑假期間，我校繪制的以國學經(jīng)典為主題的東西兩面文化墻，文化墻呈現(xiàn)出傳統(tǒng)經(jīng)典小故事和經(jīng)典的《論語》詩句，使學生深受經(jīng)典傳統(tǒng)文化的熏陶。新教學樓投入使用后，我們立即開展校園綠化工作，教學樓前新建兩個花池，種植了小葉黃楊、丁香樹、小龍柏等綠化樹木，并進行了精心的修剪。第四篇：小學校園文化建設匯報XX小學平安校區(qū)校園文化建設匯報材料尊敬的各位領導：大家好！歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導工作，希望各位領導、專家給我校的校園文化建設提出寶貴的意見。經(jīng)常深入到教學第一線聽課、評課，指導性評課一課一評。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，對此，針對不同年齡，提出分層要求。多年來，學校始終堅持以“三個”面向為指針，堅持以質(zhì)量求生存，向管理要效益的辦學宗旨，以培育英才為己任，在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，力求用先進的教育思想、現(xiàn)代的科學體系、現(xiàn)代的教育手段、規(guī)范的辦學行為、科學的組織管理，優(yōu)化學校人文環(huán)境，全面推進素質(zhì)教育。我校開展了很多有意義的少先隊活動：如“學會感恩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明交通，從我做起”、“節(jié)約零用錢”等。二樓校園文化的主題是“科技篇”，第一部分是古代科技。我們深知，校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，是制約學校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。為營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，我校在征求廣大師生意見建議的基礎上，制定了富有史莊小學特色的校訓、校風、教風、學風、校歌，并制定了進一步加強學校校風建設的具體要求：全體師生人人知校訓、教風、學風，人人會唱校歌，人人會背《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》；在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語；教師自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行起表率作用；學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書，養(yǎng)成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教；教師自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平，教學中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，盡可能多創(chuàng)造條件讓學生在體驗中獲得知識。走廊、過道區(qū)過道走廊掛有名人名言警句條幅和古詩詞。我校在校園環(huán)境建設上，充分考慮以人為本，以方便教師和學生活動為前提。在校園文化建設工作中，我校雖然取得了一些成績，但是由于各方面條件制約，我們的創(chuàng)建工作離上級領導的要求和學校發(fā)展的需要還很遠。為達到以上要求，學校采取了以下具體措施： 少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想；從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈；加強常規(guī)教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規(guī)范，嚴格要求，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向；重視榜樣的作用，在學生中樹立典型，通過黑板報、廣播宣傳典型實際，宏揚典型精神。學校報欄張貼有學生書畫作品，讓學生時時處在一種有形的文化氛圍之中。運動區(qū)在操場南面圍墻上，配上以運動卡通圖畫，再輔以號角式的字幅，形成運動書畫長廊，營造出輕松自由、活潑跳躍、朝氣蓬勃的“動”的氛圍。第一篇：羅莊小學校園文化建設匯報材料羅莊小學校園文化建設匯報材料順河辦事處羅莊小學始建于1964年，位于驛城區(qū)順河辦事處羅莊村。根據(jù)校園布局和區(qū)域功能，我們把校園分為四大區(qū)塊，針對不同區(qū)塊的功能，采用不同的設計思路，使校園教育功能得到體現(xiàn)。走進教學樓，走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，在潛移默化中促進了學生的世界觀、人生觀的形成。為營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，我校在征求廣大師生意見建議的基礎上，制定了富有羅莊小學特色的校訓、教風、學風、校歌，并制定了進一步加強學校校風建設的具體要求：全體師生人人知曉校訓、教風、學風，人人會唱校歌，小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》；在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語；教師要自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用；學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書，養(yǎng)成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教；教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平，教學中要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學生在體驗中獲得知識。我們深知，校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，是制約學校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。一、校園環(huán)境——處處皆育人校園環(huán)境的美化、優(yōu)化，對陶冶學生情操，健全學生人格起著重要作用。在班級教室的布置上，我們兼顧共性與個性，各班師生根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。二、精神文化——校風塑靈魂建設優(yōu)良校風是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條