【正文】 征集活動(dòng)，以人格塑造人格，品德培育品德，素質(zhì)造就素質(zhì)；針對(duì)性地開展師生關(guān)系溝通的心理健康教育專題研究，讓教師走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展。2007年，我校教師周紅霞被評(píng)為區(qū)首席班主任，黃艷艷老師被評(píng)為區(qū)十佳青年黨員教師。以《師德在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)》、《愛(ài)與責(zé)任》、“送愛(ài)到家”為內(nèi)容和主題，以人人撰寫心得體會(huì)、參加演講比賽、主題家訪，“我聽孩子薦一言”問(wèn)卷調(diào)查等為形式，每年堅(jiān)持開展不同側(cè)重點(diǎn)的師德建設(shè)主題活動(dòng)。我校通過(guò)建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，努力形成“三級(jí)三線”管理模式，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。（2）堅(jiān)持開展校級(jí)開放活動(dòng)，開學(xué)典禮、建隊(duì)日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚(yáng)民族精神宣傳周活動(dòng)等，家長(zhǎng)在活動(dòng)中不再是旁觀者，而是學(xué)校教育的共同體，切實(shí)地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用。我們突出對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，注意活動(dòng)細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識(shí)的確定。每月對(duì)教師閱讀書籍情況進(jìn)行記載和考核，幫助教師落實(shí)讀書的目標(biāo)。學(xué)校的班主任分別參加了全國(guó)、省、市、區(qū)等各級(jí)各類培訓(xùn)，其中有3位班主任還取得了全國(guó)心理健康教育輔導(dǎo)教師、湖北省心理咨詢師資格。2008年我們組織了大規(guī)?！皽p負(fù)增效”教學(xué)研究活動(dòng)，開展了以“減負(fù)增效”為核心的課堂教學(xué)比武活動(dòng)，學(xué)校50歲以下教師全部參加學(xué)校組織的“減負(fù)增效”教學(xué)比武課。1位教師在區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合比賽中獲一等獎(jiǎng)，2位教師在市級(jí)心理健康課比賽中分獲一、二等獎(jiǎng)，1位教師在省級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。07年9月的開學(xué)典禮《開學(xué)萬(wàn)相新》，學(xué)生用傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)表達(dá)了對(duì)新年、新學(xué)期的憧憬與展望，通過(guò)收集對(duì)新年祝福的春聯(lián)，既了解了中國(guó)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，也表達(dá)了一年更比一年好的新學(xué)期祝愿。讓學(xué)生對(duì)學(xué)校新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，對(duì)各種實(shí)踐活動(dòng)更期待、做好更充分的準(zhǔn)備。（4）快樂(lè)的中華傳統(tǒng)文化年活動(dòng) 以江岸區(qū)中華傳統(tǒng)文化年為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了以“我是中國(guó)人，我過(guò)中國(guó)節(jié)”為主題的體驗(yàn)活動(dòng)。號(hào)召學(xué)生將“三不”帶回家，大手牽小手為武漢市文明創(chuàng)建做出自己的努力。六年級(jí)一班潘君臨同學(xué)跆拳道在湖北省比賽中獲得第一名。在新“三公”中，三個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)既有并列關(guān)系，又有包容關(guān)系，更有遞進(jìn)關(guān)系。以“低起點(diǎn)”轉(zhuǎn)換為“實(shí)際起點(diǎn)”，目標(biāo)指向盡可能與學(xué)生的道德接受能力更切近。因此，我們的“三公”教育內(nèi)容重點(diǎn)確定在基礎(chǔ)道德范圍，落實(shí)在小學(xué)生日常文明規(guī)范的養(yǎng)成教育上，圍繞“講究公共衛(wèi)生、遵守公共秩序、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”基礎(chǔ)道德的核心內(nèi)容開展系列主題教育，讓每一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)道德的活動(dòng)與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)道德的認(rèn)知與內(nèi)化，夯實(shí)道德這個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基。生態(tài)學(xué)家用“鏈”這一概念形象地描述生態(tài)系統(tǒng)中各要素相互影響、相互作用、彼此依存的關(guān)系。每個(gè)班級(jí)還選出了一名管理員，負(fù)責(zé)每周檢查大家的記錄情況。我們?yōu)椤熬G色三公信用銀行”設(shè)計(jì)、發(fā)行了四種積分卡：綠色積分卡、綠色集體增值卡、黃色提醒卡、紅色減分卡。現(xiàn)在，銘新街小學(xué)的隊(duì)員們每天都在校園中“找”好事做，并且開心的做每一件好事。團(tuán)中央張曉蘭書記到武漢市調(diào)研少先隊(duì)社區(qū)活動(dòng)，對(duì)我?！安叫薪稚弦蝗招∝惱佟被顒?dòng)贊不絕口，認(rèn)為這個(gè)特色活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的主體性和實(shí)踐性，“三公”教育很有現(xiàn)實(shí)的教育意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)起到了積極的促進(jìn)作用。我們通過(guò)“給家長(zhǎng)的一封家書”的形式，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣講“三公”教育，讓家長(zhǎng)知曉；召集家長(zhǎng)委員會(huì)，擬訂“三公好家庭”的評(píng)比條件和實(shí)施方法，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生家庭，讓家長(zhǎng)參與；啟動(dòng)了“三公好家庭”的評(píng)比，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)?！叭苯逃谂囵B(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的形成，同時(shí)促使學(xué)生自信心、自尊心、控制力、抗挫力、學(xué)習(xí)力都有了明顯的提高。在新課程實(shí)施的今天，銘新街小學(xué)的師生結(jié)合新時(shí)期的地域特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的“三公教育”進(jìn)行了更高的概括和升華，衍生出了“新三公”，即包括傳統(tǒng)的“三公教育”（遵守公共秩序、講究公共衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)。這次大大表現(xiàn)了一番之后，得到同學(xué)們刮目相看。現(xiàn)在學(xué)校的“星級(jí)榜”已成為班級(jí)的榮譽(yù)榜，大家關(guān)注著集體的每一顆“星星”，力求用自己的文明言行讓本班的“星星”越來(lái)越多?？吹绞忻翊笈笥押蜕鐓^(qū)叔叔阿姨在自己的宣傳下積極的回應(yīng)和行動(dòng)，他們也收獲著成功的快樂(lè)。以前我也隨手扔過(guò)紙屑，現(xiàn)在想想，如果每個(gè)同學(xué)都這樣做，學(xué)校就會(huì)成為一個(gè)大垃圾場(chǎng)。”亮點(diǎn)二：綠色“三公”信用銀行，為習(xí)慣積下厚厚基礎(chǔ) 好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要日積月累的，為此我們開設(shè)了“三公銀行”，銀行儲(chǔ)蓄的不是錢，而是孩子們的好習(xí)慣。亮點(diǎn)一:“三公道德日記”，為成長(zhǎng)留下深深足跡 我們不斷創(chuàng)新“三公”教育的新形式。第一、采取過(guò)程習(xí)得策略，通過(guò)主題活動(dòng)串引成長(zhǎng)鏈。學(xué)生的道德觀念更多地來(lái)源于日常生活，來(lái)源于他們自己在社會(huì)實(shí)踐中的親自體驗(yàn)，他們往往在實(shí)際生活的體驗(yàn)中，在行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，伴隨著自身的成長(zhǎng)而認(rèn)識(shí)到道德價(jià)值，樹立起道德觀念。（1）確立“三公”教育目標(biāo)面向?qū)W生實(shí)際學(xué)校新“三公”在教育目標(biāo)上面向?qū)嶋H、調(diào)整重心進(jìn)行。四、創(chuàng)新思路促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，凸顯 “三公” 特色構(gòu)建文化品牌長(zhǎng)期以來(lái)，我校在“三公”教育的探索和實(shí)踐中，以常規(guī)管理和體驗(yàn)活動(dòng)為抓手，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，給“三公”教育融入新的時(shí)代元素，探索出行之有效的道德實(shí)踐教育新模式，有效推進(jìn)了學(xué)校德育工作，促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成、進(jìn)一步打造了以“三公”教育為特色品牌的校園文化，進(jìn)一步提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和知名度。學(xué)校堅(jiān)持每年都要舉行全校性的“兩節(jié)一鍛”活動(dòng)，即春秋季的“體育節(jié)”和“冬鍛”活動(dòng)，都深受學(xué)生喜愛(ài)的。到每年寒、暑假我們都與轄區(qū)范圍內(nèi)的保成等社區(qū)聯(lián)手設(shè)計(jì)豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，并將活動(dòng)信息寫在《告家長(zhǎng)書》中，告知全校同學(xué)及家長(zhǎng)。（3）快樂(lè)的“建隊(duì)日”活動(dòng)一個(gè)特殊而光榮的節(jié)日，給傳統(tǒng)賦予新意，讓學(xué)生體會(huì)責(zé)任，在心中累積光榮。各年級(jí)的學(xué)生藝不同的形式進(jìn)行暑假實(shí)踐活動(dòng)的接龍展示匯報(bào)：二、三年級(jí)展示了“我眼中奧運(yùn)會(huì)”、四六年級(jí)進(jìn)行匯報(bào)《品讀大愛(ài)、感悟堅(jiān)強(qiáng)》的讀書感受、五年級(jí)發(fā)出了富有感染力的《讓“三公”好習(xí)慣伴我終身行走》校園文化建設(shè)活動(dòng)倡議。（1）快樂(lè)的開學(xué)典禮一年之際在于春，一學(xué)期之際在于開學(xué)。2007年12月學(xué)校在武漢市教育局“認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳十七大精神，大力加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上，作了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作得到了市區(qū)教育局的一致認(rèn)可。2007年底，我校的教科研工作在區(qū)教育科研工作會(huì)上進(jìn)行交流。讓老師們有計(jì)劃、有層次、有梯隊(duì)的分向獲得專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。號(hào)召教師“每日多讀一點(diǎn)點(diǎn)、每天多想一點(diǎn)點(diǎn)、每月積累一點(diǎn)點(diǎn)、每年提高一點(diǎn)點(diǎn)”，讓教育生命因點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)、積累和思考而提高深度和廣度。學(xué)校作為江岸區(qū)2007年十所重點(diǎn)進(jìn)行民主評(píng)議的學(xué)校，被評(píng)為江岸區(qū)中小學(xué)民主評(píng)議合格學(xué)?！，F(xiàn)在的學(xué)校辦學(xué)不再是封閉的，而是開放式的環(huán)境，學(xué)校只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)中大家都來(lái)了解、關(guān)心、支持學(xué)校，共同育人，這樣和諧的內(nèi)外關(guān)系才會(huì)促進(jìn)和諧學(xué)校的構(gòu)建。學(xué)校被評(píng)為江岸區(qū)政府表彰單位、2007年江岸區(qū)教師節(jié)表彰的先進(jìn)學(xué)校，江岸區(qū)“關(guān)愛(ài)教師”先進(jìn)集體。不僅豐富了老師們的生活，更激發(fā)了年級(jí)團(tuán)隊(duì)活力，增進(jìn)職工間的凝聚。構(gòu)建了“活的機(jī)制”。做到“五個(gè)一”：了解每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生、友愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、依靠每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生。建立和諧的師生關(guān)系，教師起主導(dǎo)作用。組織干部學(xué)習(xí)了《倡導(dǎo)做事文化》《現(xiàn)代管理制度對(duì)中層干部的要求》、《2007十大讀書人物》、《中層干部的五項(xiàng)“軍規(guī)”》、《知名校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)談》等管理文章，通過(guò)結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)、談工作思路、談工作困惑，談工作得失，使班子人員思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、分享經(jīng)驗(yàn)，汲取養(yǎng)分，形成合力，提高服務(wù)力。干群關(guān)系是學(xué)校所有人際關(guān)系的紐帶，和諧的干群關(guān)系是建設(shè)和諧校園保障。既展示了學(xué)生和班級(jí)“三公”風(fēng)采，又豐富了學(xué)生的校園生活。三樓入口大廳，我們?cè)O(shè)立了開放式的“校史陳列館”，收集我們銘新街小學(xué)的名師、名生，突出學(xué)校50年的辦學(xué)成果的輝煌和厚實(shí)。讓走廊區(qū)展示出來(lái)。突出亮點(diǎn)開展校園文化品牌建設(shè)。把握重點(diǎn)開展班級(jí)文化特色建設(shè)。在經(jīng)費(fèi)極端困難的情況下，自籌資金，增設(shè)了實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、心理咨詢室、電子備課室，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件；更換了學(xué)生的課桌椅、更換了教師的辦公桌椅，進(jìn)一步改善了師生的學(xué)習(xí)工作環(huán)境；添置了4臺(tái)電腦，一部攝像機(jī)等各科教學(xué)所需電教設(shè)備、器材，進(jìn)一步改善了學(xué)校的辦學(xué)硬件。優(yōu)美雅致的自然環(huán)境，底蘊(yùn)豐厚的人文環(huán)境，優(yōu)秀高尚的精神品位，會(huì)營(yíng)造出高格調(diào)的校園文化，能對(duì)師生起到陶冶情操、完善人格的作用，它將外化為師生的修養(yǎng)與言行，這將促進(jìn)每個(gè)人的終身發(fā)展，這就是和諧學(xué)校需要的顯性形象。領(lǐng)導(dǎo)班子相互配合、協(xié)調(diào)一致，學(xué)校政令暢通，管理機(jī)制運(yùn)作良好。我們用學(xué)校光榮歷史和發(fā)展目標(biāo)來(lái)激發(fā)教師的積極性，調(diào)動(dòng)他們職業(yè)激情，提升職業(yè)品位，牢固愛(ài)崗情結(jié)。以德立校。完善科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)章體系。依法治校做到“三個(gè)堅(jiān)持”。我們?cè)谛@文化建設(shè)中，充分體現(xiàn)“物質(zhì)＋制度＋精神＋特色”的模式，通過(guò)環(huán)境打造，課堂傳授，機(jī)制約束，文明傳承，文化積淀，使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化，以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動(dòng)方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。每個(gè)樓層都設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，少先大隊(duì)隊(duì)員輪流值勤，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生課間行為。走進(jìn)校園，東西兩面墻體文化光彩奪目，這是今年暑假期間，我校繪制的以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的東西兩面文化墻，文化墻呈現(xiàn)出傳統(tǒng)經(jīng)典小故事和經(jīng)典的《論語(yǔ)》詩(shī)句，使學(xué)生深受經(jīng)典傳統(tǒng)文化的熏陶。新教學(xué)樓投入使用后，我們立即開展校園綠化工作，教學(xué)樓前新建兩個(gè)花池，種植了小葉黃楊、丁香樹、小龍柏等綠化樹木，并進(jìn)行了精心的修剪。第四篇：小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)XX小學(xué)平安校區(qū)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給我校的校園文化建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)。經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，指導(dǎo)性評(píng)課一課一評(píng)。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地，對(duì)此，針對(duì)不同年齡，提出分層要求。多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以“三個(gè)”面向?yàn)橹羔槪瑘?jiān)持以質(zhì)量求生存，向管理要效益的辦學(xué)宗旨，以培育英才為己任，在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，力求用先進(jìn)的教育思想、現(xiàn)代的科學(xué)體系、現(xiàn)代的教育手段、規(guī)范的辦學(xué)行為、科學(xué)的組織管理，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校開展了很多有意義的少先隊(duì)活動(dòng)：如“學(xué)會(huì)感恩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明交通，從我做起”、“節(jié)約零用錢”等。二樓校園文化的主題是“科技篇”，第一部分是古代科技。我們深知，校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的制高點(diǎn)和核心要素，是制約學(xué)校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，我校在征求廣大師生意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，制定了富有史莊小學(xué)特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌，并制定了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的具體要求：全體師生人人知校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，人人會(huì)唱校歌，人人會(huì)背《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)；教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行起表率作用；學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的求知欲，喜歡看有益的課外書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有疑難主動(dòng)向別人請(qǐng)教；教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，盡可能多創(chuàng)造條件讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)。走廊、過(guò)道區(qū)過(guò)道走廊掛有名人名言警句條幅和古詩(shī)詞。我校在校園環(huán)境建設(shè)上，充分考慮以人為本，以方便教師和學(xué)生活動(dòng)為前提。在校園文化建設(shè)工作中，我校雖然取得了一些成績(jī)，但是由于各方面條件制約，我們的創(chuàng)建工作離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和學(xué)校發(fā)展的需要還很遠(yuǎn)。為達(dá)到以上要求，學(xué)校采取了以下具體措施： 少先隊(duì)開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設(shè)文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈；加強(qiáng)常規(guī)教育，從一點(diǎn)一滴的日常行為抓起，嚴(yán)格規(guī)范，嚴(yán)格要求，不斷完善各項(xiàng)檢查評(píng)比制度，在各班形成正確的輿論導(dǎo)向；重視榜樣的作用，在學(xué)生中樹立典型，通過(guò)黑板報(bào)、廣播宣傳典型實(shí)際，宏揚(yáng)典型精神。學(xué)校報(bào)欄張貼有學(xué)生書畫作品，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處在一種有形的文化氛圍之中。運(yùn)動(dòng)區(qū)在操場(chǎng)南面圍墻上，配上以運(yùn)動(dòng)卡通圖畫，再輔以號(hào)角式的字幅，形成運(yùn)動(dòng)書畫長(zhǎng)廊，營(yíng)造出輕松自由、活潑跳躍、朝氣蓬勃的“動(dòng)”的氛圍。第一篇：羅莊小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料羅莊小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料順河辦事處羅莊小學(xué)始建于1964年，位于驛城區(qū)順河辦事處羅莊村。根據(jù)校園布局和區(qū)域功能，我們把校園分為四大區(qū)塊，針對(duì)不同區(qū)塊的功能，采用不同的設(shè)計(jì)思路，使校園教育功能得到體現(xiàn)。走進(jìn)教學(xué)樓，走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生的世界觀、人生觀的形成。為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，我校在征求廣大師生意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，制定了富有羅莊小學(xué)特色的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌，并制定了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的具體要求：全體師生人人知曉校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，人人會(huì)唱校歌，小學(xué)生人人知曉《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)；教師要自覺(jué)遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用；學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的求知欲，喜歡看有益的課外書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有疑難主動(dòng)向別人請(qǐng)教；教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)。我們深知，校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的制高點(diǎn)和核心要素，是制約學(xué)校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。一、校園環(huán)境——處處皆育人校園環(huán)境的美化、優(yōu)化，對(duì)陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格起著重要作用。在班級(jí)教室的布置上，我們兼顧共性與個(gè)性，各班師生根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。二、精神文化——校風(fēng)塑靈魂建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條