【正文】 題，加強(qiáng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。所以不如找個(gè)大家都沒(méi)去過(guò)虛幻的景點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，既解決了難題，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，豈不一舉兩得。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。這節(jié)課我們來(lái)做一次模擬出游活動(dòng)。老師：出游活動(dòng)準(zhǔn)備物品應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的備忘錄應(yīng)怎樣用圖案表現(xiàn)出來(lái)？學(xué)生：吃、喝、用、藥品、照相機(jī)。教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。用手繪線條上色的形式繪制路線圖和備忘錄。（2）解決方法：教師及時(shí)推出較好的作業(yè)以作引導(dǎo)和借鑒，啟發(fā)學(xué)生的思維。二、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法（1）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：設(shè)計(jì)平淡無(wú)創(chuàng)意，審美水平差。如：Ａ運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。老師總結(jié)：具體安排是給旅游者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。（2）采用創(chuàng)設(shè)情境引入： 播放MTV“北京歡迎你”老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽(yáng)光明媚的季節(jié)里，大家想不想一起出去游玩！如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你組織一次大規(guī)模的旅游活動(dòng)，你可以做好嗎？學(xué)生：愿意旅游，可以做好。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。但是由于本地屬于農(nóng)村地區(qū)，附近也沒(méi)有多少旅游景點(diǎn)可供選擇。由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生作品基本沒(méi)有涂色，都停留在手繪階段。本課的內(nèi)容設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的內(nèi)容，引起情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生作品展示。（遠(yuǎn)途，近途，市內(nèi)，市外準(zhǔn)備物品各不相同）展示圖片，提問(wèn)：前期準(zhǔn)備夠么？（導(dǎo)出備忘錄）學(xué)生交流討論，備忘錄的作用：備忘錄可以記錄有關(guān)活動(dòng)或事物，起著揭示、記錄或者提醒作用。師：哪里漂亮？生：討論、發(fā)言。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。這個(gè)就是我們還要再制作的備忘錄。我們可以利用一些本身具有方向性的東西來(lái)做箭頭。三、講授新課先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們自己去旅游你們都做過(guò)什么準(zhǔn)備呢？回答，準(zhǔn)備旅行的物品、旅游的形成，想好要去哪里旅游，旅游的目的，等等大家都很清楚我們?nèi)ヂ糜味夹枰芎玫臏?zhǔn)備準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備之前我們是應(yīng)該先有一個(gè)旅行的目的和行程去旅游之前我們先要確定去的目的，是觀光還是購(gòu)物或者探親等其他的，決定了之后我們?cè)趤?lái)決定旅游的路線。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們紛紛為自己的出游行動(dòng)出謀劃策，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。評(píng)價(jià)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)不僅從學(xué)習(xí)技能方面，而且考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生參與教學(xué)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)新性、即學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素。并講解說(shuō)明創(chuàng)作意圖，主要特點(diǎn)。學(xué)生其他各組對(duì)發(fā)言方質(zhì)疑，討論相關(guān)問(wèn)題如：時(shí)間、季節(jié)、旅游地點(diǎn)吸引指數(shù)、特色、旅游的過(guò)程安排和理性、服務(wù)特點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)等。如：Ａ運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛。制定評(píng)價(jià)方案，組織學(xué)生間、師生間的評(píng)價(jià)?？唇虒W(xué)課件，借鑒策劃方法，分組討論起草“號(hào)召令”草案。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳效果。探索課教學(xué)設(shè)計(jì)：１、討論、制定、繪制策劃方案２、用線條圖像——物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖學(xué)習(xí)內(nèi)容：策劃出游活動(dòng)整體思考方法。學(xué)生展開(kāi)小組間的互評(píng)。一、組織教學(xué)：二、出示圖片引出課題，觀看教學(xué)光盤。第二節(jié)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生搜集的圖片資料二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)：觀看課件范例提問(wèn)：發(fā)起出游活動(dòng)倡議書應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)怎樣寫？教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語(yǔ)言要生動(dòng)有力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。力求畫面新穎、版式清晰、視覺(jué)傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性化。結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)思想：激發(fā)學(xué)生對(duì)出游活動(dòng)的興趣。）在這次策劃活動(dòng)中應(yīng)用了哪些相關(guān)知識(shí)？（如：其他學(xué)科知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等）對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提些建議。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。探索課教學(xué)設(shè)計(jì)：１、討論、制定、繪制策劃方案２、用線條圖像——物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖教學(xué)過(guò)程：教學(xué)反饋： １、２、３、如何理解出游活動(dòng)的整體策劃？（主要對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容談體會(huì)、感想。學(xué)生作品:課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：（圖片）課堂上各組同學(xué)分別給其他組打分進(jìn)行互評(píng)，教師最后評(píng)價(jià)。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。第二天：上午故宮、天安們廣場(chǎng)，下午天壇和恭王府，故宮和天安門廣場(chǎng)都是在一個(gè)地方的，可以一起看，由于故宮很大花費(fèi)時(shí)間很長(zhǎng)，安排在上午。下面大家分組討論自己要到哪里旅行，安排景區(qū)和旅行的路線我們討論了路線圖的制作，那么今天我來(lái)看看其他的制作，首先我們?nèi)ヂ糜?，都是?zhǔn)備一個(gè)人去的么，不希望大家一起去么？那么要希望和大家一起去用什么方法呢？回答是：宣傳、廣告我們要宣傳這次旅游才會(huì)有更多的人一起來(lái)旅游，這個(gè)就是策劃書，如同海報(bào)一樣貼在外面吸引其他人的注意那么下面大家想想什么樣子的策劃書才能吸引人的注意呢？有什么必須注意的地