【正文】 題，加強了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育。所以不如找個大家都沒去過虛幻的景點，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，既解決了難題，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，豈不一舉兩得。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。這節(jié)課我們來做一次模擬出游活動。老師：出游活動準備物品應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的備忘錄應(yīng)怎樣用圖案表現(xiàn)出來？學(xué)生：吃、喝、用、藥品、照相機。教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。用手繪線條上色的形式繪制路線圖和備忘錄。（2）解決方法：教師及時推出較好的作業(yè)以作引導(dǎo)和借鑒，啟發(fā)學(xué)生的思維。二、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法（1）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題：設(shè)計平淡無創(chuàng)意，審美水平差。如：Ａ運用版面編排知識，設(shè)計出美觀、清晰、有特色的策劃書。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。老師總結(jié)：具體安排是給旅游者一個具體的建議獲周到的服務(wù)。（2）采用創(chuàng)設(shè)情境引入： 播放MTV“北京歡迎你”老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽光明媚的季節(jié)里，大家想不想一起出去游玩！如果給你一個機會讓你組織一次大規(guī)模的旅游活動，你可以做好嗎？學(xué)生：愿意旅游，可以做好。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助，克服困難。但是由于本地屬于農(nóng)村地區(qū)，附近也沒有多少旅游景點可供選擇。由于時間問題，學(xué)生作品基本沒有涂色，都停留在手繪階段。本課的內(nèi)容設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生熟悉喜愛的內(nèi)容，引起情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生作品展示。（遠途，近途，市內(nèi)，市外準備物品各不相同）展示圖片，提問：前期準備夠么？（導(dǎo)出備忘錄）學(xué)生交流討論，備忘錄的作用：備忘錄可以記錄有關(guān)活動或事物，起著揭示、記錄或者提醒作用。師：哪里漂亮？生：討論、發(fā)言。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助，克服困難。這個就是我們還要再制作的備忘錄。我們可以利用一些本身具有方向性的東西來做箭頭。三、講授新課先問問同學(xué)們自己去旅游你們都做過什么準備呢？回答，準備旅行的物品、旅游的形成，想好要去哪里旅游，旅游的目的，等等大家都很清楚我們?nèi)ヂ糜味夹枰芎玫臏蕚錅蕚?，再準備之前我們是?yīng)該先有一個旅行的目的和行程去旅游之前我們先要確定去的目的，是觀光還是購物或者探親等其他的，決定了之后我們在來決定旅游的路線。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們紛紛為自己的出游行動出謀劃策，強調(diào)服務(wù)意識和環(huán)保意識。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。評價學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)不僅從學(xué)習(xí)技能方面，而且考慮到學(xué)生的個體差異，綜合評價學(xué)生參與教學(xué)、學(xué)習(xí)主動性、合作性、創(chuàng)新性、即學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素。并講解說明創(chuàng)作意圖，主要特點。學(xué)生其他各組對發(fā)言方質(zhì)疑，討論相關(guān)問題如：時間、季節(jié)、旅游地點吸引指數(shù)、特色、旅游的過程安排和理性、服務(wù)特點、環(huán)境保護等。如：Ａ運用版面編排知識，設(shè)計出美觀、清晰、有特色的策劃書。教師鼓勵學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛。制定評價方案，組織學(xué)生間、師生間的評價?？唇虒W(xué)課件，借鑒策劃方法，分組討論起草“號召令”草案。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識綜合起來達到最佳效果。探索課教學(xué)設(shè)計：１、討論、制定、繪制策劃方案２、用線條圖像——物象空間表達等方法表現(xiàn)出游路線圖學(xué)習(xí)內(nèi)容：策劃出游活動整體思考方法。學(xué)生展開小組間的互評。一、組織教學(xué)：二、出示圖片引出課題，觀看教學(xué)光盤。第二節(jié)本節(jié)教學(xué)目標：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生搜集的圖片資料二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識：觀看課件范例提問：發(fā)起出游活動倡議書應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的一個旅游廣告應(yīng)怎樣寫？教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號召與動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。力求畫面新穎、版式清晰、視覺傳達盡量準確、富有個性化。結(jié)合自己的社會經(jīng)驗。教學(xué)思想：激發(fā)學(xué)生對出游活動的興趣。）在這次策劃活動中應(yīng)用了哪些相關(guān)知識？（如：其他學(xué)科知識、社會實踐知識、生活經(jīng)驗等）對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提些建議。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識綜合起來達到最佳的藝術(shù)效果。探索課教學(xué)設(shè)計：１、討論、制定、繪制策劃方案２、用線條圖像——物象空間表達等方法表現(xiàn)出游路線圖教學(xué)過程：教學(xué)反饋： １、２、３、如何理解出游活動的整體策劃？（主要對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容談體會、感想。學(xué)生作品:課堂評價活動：（圖片）課堂上各組同學(xué)分別給其他組打分進行互評，教師最后評價。這些綜合知識包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計、版式設(shè)計、造型設(shè)計，平面設(shè)計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。第二天：上午故宮、天安們廣場，下午天壇和恭王府，故宮和天安門廣場都是在一個地方的，可以一起看，由于故宮很大花費時間很長，安排在上午。下面大家分組討論自己要到哪里旅行，安排景區(qū)和旅行的路線我們討論了路線圖的制作，那么今天我來看看其他的制作，首先我們?nèi)ヂ糜?，都是準備一個人去的么，不希望大家一起去么？那么要希望和大家一起去用什么方法呢？回答是：宣傳、廣告我們要宣傳這次旅游才會有更多的人一起來旅游，這個就是策劃書，如同海報一樣貼在外面吸引其他人的注意那么下面大家想想什么樣子的策劃書才能吸引人的注意呢？有什么必須注意的地