【正文】 ：出游（導(dǎo)出本課主題）師：你喜歡旅游么？為什么？ 生：增長見識(shí)，結(jié)交朋友、美食（遠(yuǎn)途，近途，市內(nèi)，市外準(zhǔn)備物品各不相同）展示圖片，提問：前期準(zhǔn)備夠么？（導(dǎo)出備忘錄）學(xué)生交流討論，備忘錄的作用：備忘錄可以記錄有關(guān)活動(dòng)或事物，起著揭示、記錄或者提醒作用。學(xué)生作品展示。通過這次活動(dòng)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和解決問題的快樂，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活，美術(shù)與文化之間的聯(lián)系。本課的內(nèi)容設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉喜愛的內(nèi)容，引起情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過程中出現(xiàn)各自為政的局面，本課原計(jì)劃以小組合作的形式完成，但很多學(xué)生出游目的地不統(tǒng)一的問題。由于時(shí)間問題，學(xué)生作品基本沒有涂色，都停留在手繪階段。第五篇：策劃一次出游活動(dòng)_教案人美版七年級(jí)美術(shù)公開課教案姓名：陳明單位：安徽省巢湖市廬江縣白山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 電子郵件信箱：627511464 課題：策劃一次出游活動(dòng) 時(shí)間：2010年4月27日班級(jí)：多媒體教室 課別：綜合但是由于本地屬于農(nóng)村地區(qū)，附近也沒有多少旅游景點(diǎn)可供選擇。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法 教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。（2）采用創(chuàng)設(shè)情境引入： 播放MTV“北京歡迎你”老師：這是什么歌？歌中唱的是哪里？在這陽光明媚的季節(jié)里，大家想不想一起出去游玩！如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你組織一次大規(guī)模的旅游活動(dòng)，你可以做好嗎？學(xué)生：愿意旅游，可以做好。出示課題：策劃一次出游活動(dòng)（3）講新課：策劃的含義：策劃是指人們?yōu)榱诉_(dá)成某種特定的目標(biāo)，借助一定的科學(xué)方法和藝術(shù)，為決策、計(jì)劃而構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作策劃方案的過程。老師總結(jié)：具體安排是給旅游者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。示范：出游名稱策劃創(chuàng)意例如：恐龍世界之旅、童話之旅、太陽系漫游、南極之行、卡通世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆蟲王國旅行團(tuán)、太空探險(xiǎn)、人體微觀世界一日游、幻想之旅……以上出游行動(dòng)的內(nèi)容安排是在學(xué)生充滿想象的虛擬空間展開的。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛。如：Ａ運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書。(5)、學(xué)生作業(yè)：在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，本組學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討論，各抒己見、互相商量，統(tǒng)一意見起一個(gè)比較好團(tuán)名，拿出個(gè)性化的策劃方案，書寫成文字草案，各組派代表發(fā)布自己的策劃草案。二、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法（1）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題：設(shè)計(jì)平淡無創(chuàng)意，審美水平差。教師同時(shí)還要作好小組成員的協(xié)調(diào)教育工作。（2）解決方法：教師及時(shí)推出較好的作業(yè)以作引導(dǎo)和借鑒，啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生用搜集的圖片信息動(dòng)手創(chuàng)作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書”“號(hào)召令” “備忘錄”作業(yè)。用手繪線條上色的形式繪制路線圖和備忘錄。在組長的領(lǐng)導(dǎo)下共同合作完成策劃書、路線圖、備忘錄3張作業(yè)，也可多完成幾套，選出最好的三張作品。教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。這樣的幻想之旅的策劃大大的激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。老師：出游活動(dòng)準(zhǔn)備物品應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的備忘錄應(yīng)怎樣用圖案表現(xiàn)出來？學(xué)生：吃、喝、用、藥品、照相機(jī)。老師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語言要生動(dòng)有力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。這節(jié)課我們來做一次模擬出游活動(dòng)。探索課 教學(xué)設(shè)計(jì)：一．教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法１、先討論、制定、繪制策劃方案，然后用手繪線條——物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖，用線描手法畫出備忘錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識(shí)、科普常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)等相關(guān)知識(shí)。所以不如找個(gè)大家都沒去過虛幻的景點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，既解決了難題，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，豈不一舉兩得。探索”課，牽扯到的知識(shí)較多。在課程中我滲透了出游需要注意的安全問題和環(huán)保問題，加強(qiáng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。在教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己展示作品，給大家介紹自己獨(dú)特的備忘錄。所以在課程設(shè)置上，我偏重于學(xué)生出游最感興趣，參與度也最高的備忘錄。并把與之相關(guān)的其他知識(shí)綜合起來應(yīng)用以達(dá)到最佳效果。以往的生活中，這類事情都是由學(xué)校或家長操心，一般來說大家不大理會(huì)其中的繁復(fù)的細(xì)節(jié)。教師巡回指導(dǎo)，展示并點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。三、實(shí)踐階段怎樣制作？教師講解方法：要帶什么？（地點(diǎn)、天氣、氣候（教學(xué)意圖：導(dǎo)出策劃書，教師引導(dǎo)學(xué)生找出策劃書中的美術(shù)因素，如：標(biāo)題以藝術(shù)字的形式出現(xiàn)，在文字部分書寫的色彩加以變化，并在適當(dāng)?shù)牡胤疆嬕恍┎鍒D美化版面。導(dǎo)入課題——策劃一次出游活動(dòng)（板書）二、感受新知用課件出示范畫。從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識(shí)、科普常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)等相關(guān)知識(shí)。想要做到?jīng)]有遺漏，老師的建議是用我們的腦袋先在我們已經(jīng)畫好的路線圖上游玩一遍，邊玩邊想就不會(huì)有遺漏。如：暈車的同