【正文】 與科學技術(shù)的進步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學生熱愛科學、關(guān)心科學的態(tài)度。)細菌的結(jié)構(gòu)過渡：生活在我們身邊的細菌種類很多，不同種類的細菌形態(tài)也不同，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。（設計理念：強化圖文分析的能力，培養(yǎng)學生比較、歸納和邏輯推理能力。（設計理念：利用所學知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學生思維能力和解決問題的能力。)(設計理念：積極參與歸納、總結(jié)。想一想：外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進行嚴格的消毒，手術(shù)時還要戴上消過毒的口罩和手套，這樣做有那些好處？(五)布置作業(yè)：自然界中,為什么不會有大量的動植物遺體堆積?為什么食品放在冰冷的地方可以保存較久?(六)板書設計細菌的發(fā)現(xiàn)荷蘭人— 列文虎克 — 顯微鏡法國人— 巴斯德 — 微生物學之父細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)（1）形態(tài)：球狀桿狀螺旋狀（2）結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA集中區(qū)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護）、鞭毛（運動）（3）營養(yǎng)方式：異養(yǎng)細菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：細菌的休眠體(七)教學反思上完《細菌》這節(jié)課后，聽了各位老師給予的教學反饋，我覺得受益非淺。第三篇：第二節(jié) 土地資源 教學設計灣頭中學教案【課題】第二節(jié)土地資源【學習目標】，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設用地和難以利用的土地的名稱，并且能夠運用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點、說出其分布特點；運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。情感態(tài)度價值觀：通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，培養(yǎng)學生的科學精神，認同技術(shù)的進步與科學的發(fā)展密切相關(guān)；通過對細菌的繁殖速度的認識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。只有用電鏡或高倍顯微鏡才能觀察到細菌的形態(tài)。提示2：不是所有細菌都有莢膜和鞭毛，莢膜是細胞壁外增厚部分，主要起保護作用，而鞭毛能擺動，是菌體上細長并呈波狀彎曲的絲狀物，是細菌的運動器官。(2)細菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個分裂成兩個。當然了，這些情況必須是在環(huán)境適宜的情況下才會出現(xiàn)，所以我們不能給他們提供生存的條件。216。更加深入地理解了新課程的教學理念，同時也發(fā)現(xiàn)自己很多不足之處，對我今后的教學水平的提高，起到了很大的促進作用。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。五、課時安排：1課時六、教學方法主要采用先學后教。七、教學準備精心設計自學指導和自學流程準備細菌結(jié)構(gòu)圖片準備多媒體課件和相關(guān)視頻資源準備相應課后練習八、教學策略本節(jié)課采用以下教學策略：。三、教學重點細菌的形態(tài)；細菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細菌的生殖。細菌沒有細胞核，通過分裂方式生殖。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節(jié)課所學知識。216。使學生形成良好的衛(wèi)生習慣的意義。）任務三：細菌的生殖師：細菌如果找到了適宜的生活環(huán)境后，就要開始生長繁殖，那細菌是怎樣繁殖的呢？我們來看一段視頻了解細菌的生殖。課件展示：細菌的結(jié)構(gòu)示意圖(1)提問：細菌的結(jié)構(gòu)名稱有哪些？學生通過觀察總結(jié)細菌的基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA。）任務二：細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)細菌的形態(tài)(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細菌？ 課件分別顯示電子顯微鏡下放大倍數(shù)由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至擴大到70000倍的釘子圖片，生觀察得出結(jié)論：細菌個體十分微小。保護土地（板書）：（略講）制定國策；珍惜、合理應用四、總結(jié)五、當堂練習1．有人說：“中國是個土地資源貧乏的國家”，其含義是（）A．土地資源總量貧乏 B． 土地資源類型單一 C．土地資源人均占有量小 D．土地資源分布不均勻 2．下列關(guān)于我國土地資源構(gòu)成的說法，正確的（）A．土地資源類型少，耕地、草地比重大 B．難利用土地比重小，后備土地資源不足C．耕地、林地比重小，難利用土地比重大 D．土地資源類型多樣，后備土地資源充足3．下列對土地資源的開發(fā)利用，合理的是（）A．在陡坡上毀林開荒 B．圍湖造田增加耕地面積 C．增加單位面積放牧牲畜數(shù)量 D．合理規(guī)劃，禁止亂占耕地 4．我國西部內(nèi)陸地區(qū)主要土地利用類型是（）A．耕地 B．草地 C．林地 D．水田 5．下列地區(qū)的土地利用類型，措施恰當?shù)氖牵ǎ〢．四川盆地——旱地 B．西北、華北——林地 C．青藏高原的東部——草地 D．東北平原——水田 【課堂小結(jié)】第四篇：第二節(jié)_《細菌》教學設計《細菌》教學設計及反思九臺市三臺中心學校張清梅第二節(jié) 《細菌》教學設計一、教學目標 知識與能力：描述細菌的主要結(jié)構(gòu)特征；通過與動、植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式；通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，認同科學發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。（3）板書沒體現(xiàn)出來。、大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的生活，他們是生態(tài)系統(tǒng)中的者。（設計理念：讓學生了解芽孢不是細菌的生殖細胞，是細菌的休眠體，細菌的快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。（設計理念：通過動態(tài)的視頻展示，給學生帶來強烈的視覺沖擊——細菌繁殖速度如此驚人，不僅使學生獲得了對細菌分裂生殖的感性認識，而且很好的完成了細菌分裂生殖的知識點教學。不同點：植物和細菌都有細胞壁，動物沒有；動、植物都有細胞核，細菌沒有成形的細胞核，只有DNA集中的區(qū)域，植物有葉綠體而動物和細菌沒有葉綠體。(設計理念：通過形象的比喻和圖片，使學生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。第二階段：19世紀中葉——巴斯德——鵝頸瓶實驗——證明細菌不是自然產(chǎn)生的，而是原來就有的。通過巴斯德的實驗證實了細菌是由已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的，接著學習細菌的三種形態(tài)：桿狀、螺旋狀和球狀；在講述細菌結(jié)構(gòu)時與動、植物細胞相比較，總結(jié)出細菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式，通過了解細菌的生殖和形成芽孢的特點，明確細菌的廣泛分布，從而加深對細菌認識。中學生上網(wǎng)需加以引導 江西省教科所主持了一項以問卷形式進行的調(diào)查，共調(diào)查了該省4個城市、8所學校的1056名中學生以及部分教師、家長。網(wǎng)絡游戲的特點 與傳統(tǒng)日常生活中的游戲相比，網(wǎng)絡游戲主要有以下特點。隨著上網(wǎng)速度的提高，更多的用戶開始自己全新的上網(wǎng)體驗，輕松方便的電子商務正在進行大規(guī)模的網(wǎng)絡營銷，會員可以在整個過程中努力創(chuàng)建個人及專業(yè)的伙伴關(guān)系。網(wǎng)絡新聞傳播具有快速、及時的特點，這主要是因為兩個原因。電視的優(yōu)點和不足 電視兼具視覺和聽覺兩個通道，它在一定程度上將報紙和廣播的傳播優(yōu)勢結(jié)合在一起。報刊也有其不足，比如時效性差，讀者范圍有限，感染力相對較弱等。如果算上免費報紙。個人玩網(wǎng)絡游戲可能帶有多重目的，或許既是為了娛樂消遣，也是為了開發(fā)智力。在政府網(wǎng)站的環(huán)境中，人民的愿望和要求能夠得到更為快捷的回應。[不同特色的大眾傳媒]，它的出現(xiàn)使人們前所未有地接觸到極大量的信息。，但沒有哪個人能被稱為電視的發(fā)明人。例如，2000年，美國一名15歲的男孩把自己虐待妹妹的行為歸咎于一個電視脫口秀節(jié)目中的內(nèi)容。應要求學生認真思考，有獨立見解，但不一定要求學生達成共識。差異主要體現(xiàn)在兩個方面。3．關(guān)于博客以讓寫博客的中學生介紹自己的博客，說說自己為什么寫博客。二．[不同特色的大眾傳媒]1．圍繞最近兩個月發(fā)生的“學校殺人”事件，選取報紙、廣播、電視和網(wǎng)絡對這一事件的報道，讓學生閱讀（報紙）、收聽（廣播）、觀看（電視）、參與（網(wǎng)上論壇），這樣便于學生從具體的情境中體會各種媒體的優(yōu)點和不足。據(jù)調(diào)查顯示，當前青少年中有讀報習慣的比率并不高，但報紙在社會上仍然具有巨大的影