第1課時億以內(nèi)數(shù)的認識精選5篇(存儲版)
【正文】 常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。師：老師也搜集到了這幾個國家和地區(qū)的兒童人數(shù)，一起來了解一下。拿出計數(shù)器，指出：計數(shù)器可以幫助我們認識計數(shù)單位。撥珠子的學生把千萬位上的10個珠子退回去，并在億位上撥下一個珠子，說明：10個一千萬是一億。學生開火車分組數(shù)。學生交流完后，小組代表發(fā)言：生1：含兩級的數(shù)，應(yīng)該先讀萬級，再讀個級；生2：萬級的數(shù)與個級的數(shù)的讀法相同，但是讀完以后要加上一個“萬”字；生3：末尾的0不讀，比如24960000的這四個0都在末尾，就不讀出來；6407000萬級上的0在末尾，不讀用“十”來代替，7后面的三個0也在末尾也不讀，讀成七千就行了；中間的0不管有一個還是連續(xù)有幾個都只讀一個“零”。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。學生們自己進行歸納，總結(jié)讀法，學得很扎實，印象也很深刻。譬如，利用計數(shù)器認識了十萬，就讓學生利用遷移想到10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬等，讀數(shù)到數(shù)位順序表引入等等策略都激活了學生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進知識的遷移。過程與方法：通過溝通新舊知識的聯(lián)系，體驗遷移，類推的思想和方法。）6．我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比 萬大的數(shù)，今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的認識。重點提示億位前面要加“?(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。回答下面的問題。（）四、全課總結(jié)：教師：這節(jié)課我們學習了哪些知識呢？ 引導學生回顧整理本節(jié)課的知識要點?？磿|(zhì)疑。(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(6)引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關(guān)系。2．口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序 5．自由讀一讀下面的話。第五篇：億以內(nèi)數(shù)的認識教案億以內(nèi)數(shù)的認識教學目標：知識與技能：認識計數(shù)單位“萬” “十萬” “百萬” “千萬” “億”，掌握各計數(shù)單位之間的關(guān)系。注重調(diào)動學生已有知識經(jīng)驗，促進知識遷移。課上通過讓學生邊撥珠子邊說想法、其他同學一起跟著數(shù)的過程，使學生直觀的感受到從哪一位上撥珠子，就是幾個這個數(shù)位的計數(shù)單位，很容易的學會了新的計數(shù)單位。教學反思：這節(jié)課主要是在學生已經(jīng)認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計數(shù)單位，知道億以內(nèi)的計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系；使學生在自主探究的基礎(chǔ)上，會讀億以內(nèi)的數(shù)；進一步建立孩子們的數(shù)感。師：利用剛學的這些知識，我們就可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了（課件出示例2），能自己先試著讀一讀嗎？（給學生1分鐘的思考或默讀的時間后），先在小組里面互相讀一讀，比一比誰讀得最準確？師：哪個小組愿意給大家讀一讀這幾個數(shù)？小組成員每人讀一個數(shù)，其他同學手勢判斷讀的對不對。（2）十萬十萬的數(shù)，從七十萬數(shù)到一百二十萬。師：你們能利用計數(shù)器一千萬一千萬的數(shù)嗎？指一名學生邊撥珠邊數(shù)，其他學生邊看邊和他一起數(shù)：一千萬、兩千萬、三千萬…九千萬、十千萬、一億。結(jié)合計數(shù)器的演示使學生認識計數(shù)單位。師：看來大家的想法很多。教學目標：知識與能力目標：使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。（1）地球赤道周長40075700米。一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的認識。4..讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0，只讀（）個0，末尾的0（）。教學難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出含兩級的數(shù)。設(shè)計意圖：做一做第1題，通過數(shù)數(shù)，幫助學生理解并掌握計數(shù)規(guī)律，第2題通過讓學生自己嘗試制作，加深學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。設(shè)計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義第三板塊：鞏固練習，提升認識。學生思考、交流。通過小正方體的累加過程，幫助學生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。結(jié)合計數(shù)器認識計數(shù)單位。密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。4．情感態(tài)度目標：讓學生在嘗試、交流等學習活動中感受學習數(shù)學的價值，體驗數(shù)學學習成功的樂趣，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心。三、教學目標堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。組織學生獨立練習，教師指名回答，集體訂正。，我們就稱它為幾位數(shù)。（2）用同樣的方法，指導學生數(shù)出：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。如:30萬千米，一千三百八十一萬九千人等。第一篇：第1課時 億以內(nèi)數(shù)的認識第1單元 大數(shù)的認識第1課時 億以內(nèi)數(shù)的認識【教學內(nèi)容】：教材第2～4頁例1。提問：這些數(shù)你會讀嗎？（學生試著認一認這些數(shù)，會覺得數(shù)據(jù)較大）：以前我們學習過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常要用到比萬更大的數(shù)。提問：再撥一萬是多少？萬位滿十怎么辦？引導學生說出：萬位滿十，向前一位進一，10個一萬就是十萬。教師邊講邊在計數(shù)單位下添上“位”字。“練習一”第2題。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識之一。：通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。注重基礎(chǔ)知識，基
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