【正文】 、明確范圍，簡要指導(dǎo)。情趣：童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。“池塘邊的榕樹上，知了在??”我聽著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。那時(shí)候，我人矮，沒有八仙桌高?！拔鞴嫌譀鲇痔?，真好吃！”我調(diào)皮地回答。]3教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充）。[設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過閱讀學(xué)習(xí)，了解寫作方法，再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫對接。）3．針對估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)： （1）寫得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？ （2）事情的過程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過，多問幾個(gè)“怎么樣”） （3）人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒抓??；（引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫對推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。3．展示修改成果，體驗(yàn)寫作樂趣[設(shè)計(jì)意圖：通過再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐，體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫作的樂趣?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：，選材要個(gè)性化，通過記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。我閑來無事，便坐在沙發(fā)上打發(fā)時(shí)間。不管怎樣努力就是扎不住?！癬____”劃出短文中“我”的語言，用“﹏﹏”劃出“我”神態(tài)、用“△”劃出“我”的動(dòng)作、用雙橫線劃出“我”的心理活動(dòng)。]：怎樣把一件事情寫得有趣?[設(shè)計(jì)意圖：通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動(dòng)，可以加上人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。]“趣”。傻趣：你常會(huì)做傻事、蠢事，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。那么你認(rèn)為你想寫的事情什么地方最有趣，趣在哪里?先給自己的作文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫下來。(2)是否有趣(“寫生動(dòng)”方面的要求)。同時(shí)也通過師生間的相互評價(jià)，完善學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)反思：，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己和他人的作文，評議他人作文。，共同回顧一下習(xí)作要求。他在讀習(xí)作時(shí)，們應(yīng)該做些什么呢?(課件出示品析點(diǎn)評)(1)讓我們帶著自己的期待，來聽小作者讀一讀。把能體現(xiàn)“趣味”的部分重點(diǎn)寫。請大家把自己的習(xí)作交換回來，看看小老師的評改是否貼切，并根據(jù)同學(xué)的批改，自選文章的一個(gè)部分，開頭也行，結(jié)尾也罷，也可以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個(gè)部分更精彩。過程與方法：講評中以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，通過榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)習(xí)評析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。題目：看圖作文和童年趣事要求：觀察上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。四、作文講評：（一）尋找亮點(diǎn)：作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動(dòng)聽、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角??林寒琪：童年是無拘無束的，童年是快樂的，可當(dāng)人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí)，童年卻一去不復(fù)返了。李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進(jìn)浴缸里，頓時(shí)濺起了一大片水花。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的?！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。教師談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎？教師提示：在頭腦中過一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。再讀習(xí)作提示，拓展思路。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)……瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充）。幫助學(xué)生整理思路①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候？有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？自主擬題，打開習(xí)作思路。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等。再如寫《的故事》，可這樣點(diǎn)撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲……（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生理解“趣”字，幫助學(xué)生打開思路，捕捉生活的有趣素材，使習(xí)作化難為易，使學(xué)生樂于習(xí)作。樂趣。②如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)。最能直接的、具體生動(dòng)的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫會(huì)對主要方面有影響（或使情節(jié)不完整，或使內(nèi)容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。（二）小結(jié)：優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。王澤榆《雷雨》，王嬌《秘密》，謝佳怡《熨書皮》，夏青《游泳記》，林佳瑩《坐“飛雞”》精彩開篇獎(jiǎng)舉頭已覺滿眼春（展示優(yōu)秀開頭）古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。三、總結(jié)點(diǎn)評：教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。（板書：有詳有略、詳略得當(dāng)） 這節(jié)課，我們就通過對大家作文的講評來重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。(八)、課堂小結(jié)：我相信，大家的習(xí)作，會(huì)在每個(gè)人的努力之下變得越來越耐人尋味，老師有一個(gè)打算，等到大家對自己本次的習(xí)作都滿意的時(shí)候，我們就把全班同學(xué)的作文編輯成冊!出一本《多彩的童年》作文集!那我們就努力吧!在此，老師祝同學(xué)們度過無憂無慮的童年，祝大家健康地成長!(課件)板書設(shè)計(jì)：習(xí)作講評童年趣事經(jīng)過清楚感情真實(shí)七、教學(xué)評價(jià)師生共同評價(jià)，互評和自評相結(jié)合。請學(xué)生介紹自己的批改，并請?jiān)髡哒務(wù)剬τ谕瑢W(xué)批改的感受。(5)師：說的真好，我們一起來總結(jié)一下，如何把童年趣事寫生動(dòng)?作文要寫自己經(jīng)歷的事，把事情經(jīng)過寫清楚，表達(dá)真情實(shí)感。相信大家按這個(gè)方法修改，習(xí)作一定會(huì)更完美。好玉需要雕琢，好文章需要修改。通過賞析，逐步學(xué)會(huì)評改習(xí)作的方法?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)10一、教材內(nèi)容分析：《“童年趣事”》是人教版五年下冊第二單元的一次習(xí)作訓(xùn)練，具體要求是可以寫童年趣事。[設(shè)計(jì)意圖：通過再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐，體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫作的樂趣。(1)你從老師的作文中可以學(xué)到什么?(2)你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。下面我們就一起來欣賞幾位同學(xué)的文章，除了要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)外，還要幫助他們修改一下。]：回顧一下課前我們曾經(jīng)做過的閱讀小練習(xí)，你認(rèn)為怎樣才能把有趣部分說具體?學(xué)生：要想把有趣的部分寫具體，我們可以在最有趣的地方可以加上人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。樂趣：童年與歡樂應(yīng)該連在一起。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。]，并說說這樣寫的好處。“哈哈哈……”笑聲頓時(shí)充滿了整個(gè)小屋。又在右面照著剛才的樣子扎上幾個(gè)小辮子。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：出示例文：《童年趣事》無憂無慮的童年生活，隨著時(shí)間流逝了，一去不復(fù)返，可想起那一件件充滿稚氣的小事，卻常常使我“重返”童年。4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情和評改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評改中享受成功的喜悅。）2．再指名交流，評議。評議重點(diǎn)：（1）事情是否敘述清楚（“寫具體”方面的要求）； （2）是否有趣（“寫生動(dòng)”方面的要求）。3．師：剛才我們回顧了如何寫的方法，同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫下來，一定是一篇精彩的習(xí)作。]2小結(jié)寫法：怎樣把一件事情寫具體[設(shè)計(jì)意圖:通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動(dòng)，可以加上人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。于是，我咧開嘴笑了?？蓩寢尵褪遣煌?，于是我撅起嘴，動(dòng)開了腦筋。教師念范文《童年趣事》。 生：和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な?。師?zhǔn)備范文一篇。二次作文。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充）。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時(shí)候吃西瓜呀？”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。①要突出“趣”字。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。五、修改學(xué)生作文。教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。各自再次修改習(xí)作，進(jìn)行謄寫?！拔恼虏粎挵倩馗摹保咨腥螌憚”尽短一ㄉ取?，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學(xué)生呢？自主評議。讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟表達(dá)方法。啟發(fā)談話，觸發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶。（學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評價(jià)修改）（2人）同學(xué)們，剛才這兩位同學(xué)精彩的習(xí)作也給我?guī)砹丝鞓罚∥译m意猶未盡，但由于時(shí)間的關(guān)系，在此就不一一分享了。要求：對比閱讀，想一想哪個(gè)片斷寫得更精彩？為什么？大家可以拿出筆，一邊讀一邊畫出自己喜歡的詞句。那童年時(shí)期你和伙伴之間、家人之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？還有，這件趣事也可以是你一個(gè)人悄悄做的。預(yù)設(shè)：a、（事。我說“舉右手”，你們舉左手。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。四、教師總結(jié)童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個(gè)美好的夢。）誰說說這個(gè)題目好在哪？1教師小結(jié)。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。（課件出示對“趣”的理解。出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么？教師小結(jié)。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點(diǎn)，寫具體。剛才我們聽到了很多同學(xué)說了他（她）的趣事，你最感興趣的是哪位同學(xué)的童年趣事？（投影思路圖，學(xué)生說）（1）思考：有趣在哪里？為什么有趣？他通過對哪些方面的描述來表達(dá)“趣”味？（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）（2）出示片斷，具體指導(dǎo)。（2）大面積說：師生評議。讓學(xué)生在習(xí)作中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。總結(jié)存儲(chǔ)：同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的。⑴這篇文對你有怎樣的啟發(fā)?提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。第1自然段“明察”⑹“細(xì)察”是兩個(gè)關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。⑵在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將文譯成現(xiàn)代漢語。e果如鶴唳云端。)然癩(l224。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。板書題、作品、作者簡介?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)文大意。可以借助所帶照片，回顧童年往事，先在小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上指名匯報(bào)。在寫作之前請同學(xué)們看看一位同學(xué)寫的《童年趣事》看看作者對人物有哪些描寫？（語言、動(dòng)作、神態(tài)）說說從這些語言、動(dòng)作、神態(tài)中，你體會(huì)到什么？（真實(shí)、生動(dòng)、有趣。今天我倒要嘗嘗酒的滋味。陳老師慌慌張張地倒來了一杯水，我迫不及待地?fù)屃诉^來，“咕咚咕咚??”一大杯涼水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，臉紅得像關(guān)公??——選自《吃辣椒》生找出哪些地方很有趣？（生找出動(dòng)作）（板書：動(dòng)作、神態(tài)）（三）哪一段寫得好，寫得更有趣？你是從哪些句子比出來的？出示兩段話：，我在外面玩得滿頭大汗，口渴極了，便回家喝開水。事情的經(jīng)過要詳寫。樂趣：童年與歡樂應(yīng)該連在一起。②要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。逝去的童年啊。2．記事的內(nèi)容要具體，說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。它可以是發(fā)生在伙伴之間、和家人之間，也可以是自己一個(gè)人時(shí)做的。師：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？生：小時(shí)候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。[設(shè)計(jì)意圖:通過交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開了寫作思路。自由地讀一讀吧！（課件出示精彩片段）當(dāng)爸爸照著鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的臉已經(jīng)被我畫得像個(gè)孫悟空的時(shí)候，他顧不上洗臉，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我滿屋子跑，邊追邊喊：“你給我站住，不許跑！你這個(gè)搗蛋鬼，居然敢在老虎頭上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我嚇得抱著腦袋，邊跑邊喊我家的“王母娘娘”——媽媽幫忙：“救命?。【让。O悟空大鬧天宮啦！”——選自《我給爸爸化化妝》 這件趣事重點(diǎn)描寫了人物的什么？（師板書：語言）[設(shè)計(jì)意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作之中。沒過多久，我就醉了。糟了，糟了，房屋里的東西怎么都會(huì)轉(zhuǎn)了?我趕緊坐到凳子上。請拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。這堂