【正文】 要求1）我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。）（1）、意趣。（3）、樂趣。1我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結(jié)尾。（出示課件：寫作要求6）。（出示課件：寫作六點要求）1剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。三、童年趣事“集中營”1 分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學(xué)們把自已的童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。1小組內(nèi)互改。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂天使”。教學(xué)重點：圍繞“趣”字，選擇印象最深的童年往事，尤其是有趣的情節(jié)進行真實、具體、細(xì)致地描述。我說“雙手舉起來”，你們雙手放下。今天，我們就來寫一寫童年時期發(fā)生的那些充滿稚趣的事。因為它告訴我們要寫一篇記事的文章）很好。）（板書：用紅筆在“趣”字下標(biāo)上“●”）c、（童年。下面請閉上眼睛回憶一下。這些親身經(jīng)歷的趣事，非常真實，都是今天習(xí)作的好材料。（課件出示兩個片段）讀完了嗎？現(xiàn)在誰來說說哪一個片段更精彩？（學(xué)生說哪個句子就點擊哪個，把語言、動作、神態(tài)、心理描寫的句子找出來即可）是啊，有比較才有鑒別。開始吧！學(xué)生寫作，教師巡視。老師希望你們回去以后緊扣記敘文的寫作要素，將自己的作文寫完整，認(rèn)真修改之后給它取個有趣的名字，發(fā)電子郵件給我，讓我們互相交流。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文，在瀏覽的基礎(chǔ)上摘錄若干個精彩片段。（1）（播放歌曲《童年》，在樂曲聲中，教師有感情地導(dǎo)入）同學(xué)們，童年生活如一個個美妙的夢，童年生活就像一首首美妙的歌，聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對童年的回憶。（1）想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，自己說給自己聽。（1）課前，老師請同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文，誰愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽一聽？（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)歸納：安排材料的方法通常有兩種：順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿，教師來回巡視，相機進行個別輔導(dǎo)。自讀習(xí)作，看有無添字漏字、有無病句，是否寫具體。選擇典型習(xí)作三篇，師生共同評議。四、佳作欣賞，激勵評價。鼓勵學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作向報刊投稿。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生的自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在選材、構(gòu)思、評議和評賞登臺各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者和引導(dǎo)者。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主命題，不作過于細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主選擇表達(dá)形式，這樣就避免了束縛學(xué)生的思維，真正使學(xué)生的習(xí)作具有個性色彩。教學(xué)難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。四、欣賞精彩片段課件逐一出示學(xué)生的精彩片段。課件出示學(xué)生作文；小組交流如何修改才能把文章寫得具體、生動；學(xué)生反饋，師生同改?！北驹O(shè)計以我校省級課題《農(nóng)村小學(xué)作文策略研究》的子課題——《農(nóng)村小學(xué)快速作文策略研究》的實施為背景，通過引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動機和能力；通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的寫作能力。[教學(xué)準(zhǔn)備]搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開?！俺靥吝叺拈艠渖希嗽凇蔽衣犞锻辍愤@首歌，便想起了小時候的一件趣事?！眿寢屝χ卮?，走進灶頭間里去了。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了?！拔鞴嫌譀鲇痔?，真好吃！”我調(diào)皮地回答。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。五、學(xué)生自改，二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程當(dāng)中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，撥動情趣之弦（多媒體出示：一組童年趣事抓拍的照片）同學(xué)們，大家看這個小朋友可愛嗎？這是我們班***同學(xué)小時候在玩耍時被抓拍到的鏡頭，是他童年珍貴的記憶，有趣嗎？孩子們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是刨根問底的稚氣??今天，我們就一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎？[設(shè)計意圖:學(xué)生怕寫作文，通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]4．指導(dǎo)理解“趣”。 ??師：其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？ 老師友情提示：（多媒體出示）意趣：童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。傻趣：你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。 （學(xué)生人手一份）。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時候吃西瓜呀？”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。一會兒，我就想出了一個好主意。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。“笑什么？”媽媽奇怪地問道。[設(shè)計意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運用到實際的寫作之中。學(xué)生在習(xí)作課前完成此練習(xí)，為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。]四、抓住特點，從讀學(xué)寫1．用一句主題句概述自己選擇的是哪一件童年趣事。那么你認(rèn)為你想寫的事情什么地方最有趣，趣在哪里？先給自己的作文起一個恰當(dāng)?shù)念}目，然后運用我們學(xué)到的方法將趣事寫下來。]2．指名讀典型片段（中等水平3篇，優(yōu)等水平一篇），師生評議。（中等水平的習(xí)作在敘述清楚方面的問題不會很大，在是否寫得生動方面要作重點指導(dǎo)，這也是多數(shù)學(xué)生感到困難的地方，所以指導(dǎo)的著力點就在此。[設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個交流的平臺，通過互相欣賞別人的習(xí)作，使每個孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點，在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹立習(xí)作信心；同時也通過師生間的相互評價，完善學(xué)生的習(xí)作。以表揚為主，重點看在抓住人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動和自己的感受等方面是否取得進步。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達(dá)自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。5．重實踐，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動、交流，表達(dá)、賞析，評價、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。教學(xué)重點、難點：通過表達(dá)童年的美好回憶，圍繞“趣”字，選擇自己印象最深的往事，尤其是有趣的情節(jié)要進行真實、具體、細(xì)致地描寫。其中有一件事我記憶猶新──那是三年前的一件事。貓咪看起來很舒服的樣子，伸了伸懶腰，睡起大覺來。我本想多扎幾個小辮子，可毛太少了。對了!我連忙找來了一根漂亮的粉紅色的發(fā)帶，將它輕輕系在貓咪的尾巴上“哈哈，大功告成了!”我得意洋洋的望著自己偉大的杰作不禁叫出了聲。這件事雖然已經(jīng)過去很久了，可我每次一想到貓咪滿身小辮的樣子，都會忍不住哈哈大笑起來。]、動作、神態(tài)、心理活動語言的精彩段落。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過分析，學(xué)習(xí)如何圍繞文章中心寫好文章的開頭與結(jié)尾。]二、明確范圍，簡要指導(dǎo)“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求?①寫看圖作文。，我們就來寫一寫《童年趣事》[設(shè)計意圖：揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求，使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。生：和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な隆弁?、探險、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。再作相機指導(dǎo)，難忘的事并不一定是趣事，要注意選擇材料時，重點考慮事情是否有趣。：剛才我們回顧了如何寫的方法，同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫下來，一定是一篇精彩的習(xí)作。(教師巡視，不僅要幫助有困難的學(xué)生，還要了解學(xué)生中的典型片段，為講評指導(dǎo)做準(zhǔn)備)五、佳作共賞，體驗成功：我們首先來交流一下同學(xué)們的題目，誰想先來?生：我的作文題目是《“廁所奇遇記”》生：我的作文題目是《“哈哈!想起來我就想笑”》生：我的作文題目是《留在我記憶深處的》生：我的作文題目是《我給小雞扎小辮》……[設(shè)計意圖：欣賞寫得好的題目，在賞析中體會起好題目的重要。評議重點(1)事情是否敘述清楚(“寫具體”方面的要求)。(引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過，多問幾個“怎么樣”)(3)人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動沒抓住。[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個交流的平臺，通過互相欣賞別人的習(xí)作，使每個孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點，在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹立習(xí)作信心。)，評議。]七、全課總結(jié)，你有什么收獲?，并加上精彩的開頭和耐人尋味的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作。，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。三、教學(xué)目標(biāo)通過講評，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。并在評改過程中，體驗學(xué)習(xí)、成長的愉悅。歌曲《童年》六、教學(xué)過程(一)、播放歌曲《童年》，談話導(dǎo)入課堂。這節(jié)課，就讓我們來當(dāng)一回雕刻家，對這篇習(xí)作進行評改，讓同學(xué)們在評改的過程中品味大家兒時的快樂!(板書：習(xí)作評改童年趣事)(二)、回憶本次習(xí)作要求，明確習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)和修改方法。)師生共同歸納。(三)、師生共評一篇習(xí)作：誰愿意與大家分享自己的習(xí)作?讓大家共同評改，成為佳作呢，這個機會可是很難得，請同學(xué)到前面來朗讀自己的習(xí)作，注意。師隨機指導(dǎo)學(xué)生修改。注意抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理進行具體描寫。(五)、尋找閃光點在剛才的自改和互改中，你找到自己或別人的閃光點了嗎?互相說一說，大家一起分享?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過講評讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當(dāng)。教學(xué)難點：作文中如何確定詳略。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。二、作文回顧：（投影）回顧本次作文題目及要求。如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。榜上有名：列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。也可以是描寫精彩的一個眼神、一句話語、一個動作、一處景物、 一種修辭、一番感受??為此老師設(shè)立了一些特別的獎項，你們希望自己獲獎嗎？吸引眼球獎芳草滿園花滿目（展示優(yōu)秀標(biāo)題）俗話說得好“題好一半文”。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心。最佳結(jié)尾獎四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾） 古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語言表達(dá)是必須的。王澤榆：雨就這樣酣暢淋漓地下著。（投影）精彩的文章標(biāo)題精妙的文章構(gòu)思精當(dāng)?shù)牟牧咸幚砭赖奈恼抡Z言精要的文章結(jié)尾（三）講評習(xí)作評頭論足（最佳貢獻獎）：（投影）引導(dǎo)學(xué)生思考林嘉欣《童年的往事》林寒琪《童年的趣事》（1）這篇文章小作者想表達(dá)什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？（2）你認(rèn)為本文主要病因在哪，怎樣修改？教師總結(jié)：在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。《童年趣事》教學(xué)設(shè)計12【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。第一課時一、啟發(fā)談話，引出話題。）二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。③要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡要提示。）三、充分交流，開拓思路。請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句。范文引路（教師出示范文）童年趣事童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗，無限誘人。說干就干，于是我小心地把另一個臉盆猛得蓋在那個盆上，高興地叫：“小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！”小香急忙跑來，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進房里，慢慢地打開臉盆。）五、自由擬題，點撥寫作。知道學(xué)生體會別人成功的開頭和結(jié)尾的方法，具體描述生活細(xì)節(jié)的方法。④總結(jié)點撥寫法：如寫《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導(dǎo)：宜采用倒敘方法。人和物的關(guān)系，應(yīng)該是文章的重