稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題--教學(xué)反思共5篇(存儲版)
【正文】 意義。第3點(diǎn)利用多種媒體廣泛查找與本節(jié)課有關(guān)的教學(xué)案例、預(yù)案，汲取專家、同行的經(jīng)驗。有上好這節(jié)課的欲望，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。D、你是怎樣想的？ E、我們班的同學(xué)很善于思考，學(xué)數(shù)學(xué)就要學(xué)數(shù)學(xué)的思想方法，它比知識更重要。）（7）還哪兒？那么解這類問題應(yīng)該注意什么？（六）整體設(shè)計意圖： “稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”一課的教學(xué)設(shè)計按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞“在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考力，扎實(shí)進(jìn)行“課改”的同時切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量”而設(shè)計的教學(xué)過程，在教學(xué)中盡量創(chuàng)造時機(jī)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生動手、動口、動腦，調(diào)動多種感官，主動參與學(xué)習(xí)的全過程。在練習(xí)設(shè)計中分三個層次：基本題，變式題，對比題。在以往的教學(xué)中，往往直接給出問題，根據(jù)題中的條件來解決問題。在這樣的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力與靈性、與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動；數(shù)學(xué)教學(xué)帶給學(xué)生的不是題海大戰(zhàn)后的厭倦，而是探索、發(fā)現(xiàn)之余的喜悅。不僅體驗數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性，還有利于提高學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的理解能力。引導(dǎo)學(xué)生把思考過程有條理的說出來，為了深化學(xué)生的思維，解題后要求說出算式的依據(jù)，在說中及時得到反饋，進(jìn)行矯正、補(bǔ)充，這種“說”的訓(xùn)練，不僅能幫助學(xué)生正確分析數(shù)量關(guān)系，提高分析、解決問題的能力，還能促進(jìn)語言與思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以我們在設(shè)計中關(guān)注學(xué)生的多種解決問題的途徑，激勵學(xué)生多角度思考問題。（5）你們有沒有跟他同樣的體會？請把你的想法相互轉(zhuǎn)述給你的同桌聽。C、誰來說說你是怎么做的？（教師在巡視時選定第一種思路的學(xué)生回答。五、學(xué)情分析知識點(diǎn)的學(xué)情分析：已掌握簡單分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和整數(shù)加減法應(yīng)用題的解題思維，解題技巧。教材在這種方法解答后，提出了“還有其他的解法嗎？”的問題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生在解題時放開思路，加深對數(shù)量關(guān)系的理解，靈活解答。只有用心做足課前的準(zhǔn)備，精心做好課堂的設(shè)計，才能展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的精彩達(dá)成高效課堂的效果。，交流問題的兩種不同解法的比較中，讓學(xué)生更多的表達(dá)，更清楚的表述。一是部分量與部分量之間的分率關(guān)系；二是已知同一單位“1”的量的變式練習(xí)，多角度檢測學(xué)生對知識的掌握情況；三是選做題，該題做了適度的拓展，挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)潛能，并為下一學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊。為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好輔墊。引到學(xué)生想：畫圖時，先畫什么，再畫什么？怎樣畫？根據(jù)線段圖，寫關(guān)系式。兩名優(yōu)秀的學(xué)生訂正時表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，話說的都不流暢，反映出平時常態(tài)教學(xué)對學(xué)生激勵性的評價沒有跟上，導(dǎo)致關(guān)鍵時刻學(xué)生對自己的信心不足。老師圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)精心設(shè)計提問，并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，明確解題思路，掌握解題方法。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)和技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，這就要求我們在備課中，首先應(yīng)更深入地研究理解教材，把握其重難點(diǎn)；其次，應(yīng)更深入地研究理解學(xué)生，考慮他們的學(xué)習(xí)方式，理解不同的教學(xué)設(shè)計對學(xué)生成長的利弊，力求使教學(xué)設(shè)計得更有利于他們?nèi)ンw驗、去理解，更注重對他們學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作。學(xué)
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