稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題--教學(xué)反思共5篇(更新版)
【正文】 長的利弊，力求使教學(xué)設(shè)計(jì)得更有利于他們?nèi)ンw驗(yàn)、去理解，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，從而真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與思維品質(zhì)。在以后的常態(tài)教學(xué)中，我要更深入地研究理解教材，把握其重難點(diǎn)，更深入地研究理解學(xué)生，考慮他們的學(xué)習(xí)方式，理解不同的教學(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生成長的利弊，力求使教學(xué)設(shè)計(jì)得更有利于他們?nèi)ンw驗(yàn)、去理解，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，從而真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與思維品質(zhì)第二篇：《稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)反思在教學(xué)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時，我是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過程的：復(fù)習(xí)時我設(shè)計(jì)了找單位“1”和寫數(shù)量相等關(guān)系式的練習(xí)，是為了學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。而我在課堂上雖想到了這一點(diǎn)，還是急于歸納概括學(xué)生的結(jié)論，應(yīng)讓學(xué)生再說的充分些，讓每個學(xué)生有更深刻的理解的基礎(chǔ)上，站在更高的角度去歸納，更深更全面的去概括。尤其從準(zhǔn)備題過渡到例3 給學(xué)生搭了從舊知識遷移到新知識的橋梁，學(xué)生容易接受。（一）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已有了一定基礎(chǔ)，因此首先設(shè)計(jì)三道復(fù)習(xí)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好輔墊。（二）不足：當(dāng)然，雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中我作了充分的考慮，也重視引導(dǎo)學(xué)生主動探究與積極思考，但在教學(xué)中還是顯露出了一些問題：第一組應(yīng)用題完成后，在學(xué)生獨(dú)立探究、小組交流后，接著全班交流問題的兩種不同解法的比較中，應(yīng)該讓學(xué)生更多的表達(dá)，更清楚的表述，教師應(yīng)該是一個快樂的傾聽者。本課通過教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作，并反思教學(xué)過程，頗有收獲。本課通過教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作，并反思教學(xué)過程，頗有收獲。在【鞏固提升】板塊，設(shè)計(jì)了半開放的練習(xí)要求，讓學(xué)生在例題后的“練一練”欄目中任選一題完成。？！__ ﹏”等標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)自己的學(xué)習(xí)狀況。能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時介入進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評和激勵。稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題在解題思路、數(shù)量關(guān)系與稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是完全一致的。（2）收集學(xué)生關(guān)心的社會生活中的重大事件，編成習(xí)題。（2）看著這個圖，你想說什么？（放開來讓學(xué)生說）（陰影部分、空白部分、整個長方形三者之間有什么關(guān)系？）（意圖：給學(xué)生提供具體的實(shí)物，調(diào)動學(xué)生的多種感官，在邊折邊想的活動中復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的理解與識解決它嗎？A、首先請大家獨(dú)立思考，獨(dú)自解決一下。（板書）（例1的第1種思路對學(xué)生后繼學(xué)習(xí)非常重要，所以在這里要讓學(xué)生都能理解與掌握這種思路，形成思維力。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是在分?jǐn)?shù)簡單應(yīng)用題的基礎(chǔ)上教學(xué)的，而分?jǐn)?shù)簡單乘法應(yīng)用題的解題依據(jù)其實(shí)是分?jǐn)?shù)乘法的意義。第五篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》聽課反思《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》聽課反思夏李鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫彩娜在12月16日夏李學(xué)區(qū)舉行的區(qū)域教研活動中，夏李實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為東道主，由四位教師進(jìn)行了授課。在學(xué)生講題的時候，姚老師經(jīng)常會說“聽清楚了嗎？”“誰還有不同的意見？”“你聽懂了嗎？”“你還有什么問題？”“再想一想！”“大膽一些！”“不要緊張！”“為什么這樣？”“還可以怎樣？”一步步的鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識
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