【正文】 是為下學期生本教學全面鋪開做好準備。對學生外語學習情況進行問卷調(diào)查。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發(fā)展。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。規(guī)定每堂課老師講話時間不超過十分鐘，其余時間都交給學生進行小組討論、上臺發(fā)言、交流體會、自主學習。全班分成若干小組每小組46人，無論是課前準備還是上課時的學習每位學生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應有的作用。生本管理使學生獲得了自信、自尊、自愛，由“他律”變?yōu)椤白月伞薄Ｗ寣W生自己當“司機”做“探路人”，其效果比師本備考要好得很多。生本課堂使學生掌握了學習的方法，變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”。課堂上學會聆聽老師、同學的講話、上講臺用口頭表達自己的意見、對別人的觀點提出質疑、對別人的質疑回答自己的見解。它和生本教育最根本的區(qū)別在于忽略了學生的學習天性和潛能，而生本教育從教材、教法到教師都給了學生自然發(fā)展的空間，在認知的過程中，尊重了學生的意志和學生的認識規(guī)律。自己也要學著做一個有魅力的老師，從而讓自己的課堂更加有魅力!我們在教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領情，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發(fā)展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發(fā)展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。2010年9月 正是全面鋪開。教育大發(fā)現(xiàn)社區(qū)教研環(huán)境參考方案Gmail+Googlegroups（Google網(wǎng)絡論壇）+wiki+好看簿對以上四個平臺進行分工管理，歡迎課題組成員毛遂自薦。不久的將來生本教育一定會在元山中學這塊土地上開花結果。在共同的全班性學習交流中，我更關注不發(fā)表自己獨到見解學生的參與度，如果哪個小組中的這些學生發(fā)言了，無論對與錯，我都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。在生本教育教學實踐的過程中，既然存在這些問題，那就應調(diào)整自己的教學策略，使得自己的教學盡快與生本教學接軌。如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對知識點進行準確理解，更不用說拓展延伸了。生本教育揭示教育的本質是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領情，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發(fā)展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發(fā)展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。剛開始嘗試這種教學模式的時候，我也曾經(jīng)著急過，迷惘過，生怕學生們言不由衷，跑題到九霄云外，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學生們知道了怎樣去討論。在作業(yè)設計時，創(chuàng)設生活中的實際問題，促使學生嘗試運用所學的數(shù)學知識來尋求解決問題方法，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中價值，使學生認識到生活中處處有數(shù)學。例如在教學用除法解決問題一課時，我首先為學生創(chuàng)設一個貼近學生生活的問題情境：老師到商店購物時發(fā)現(xiàn)一種飲料一箱54元共6瓶，另一種飲料一箱8瓶合計56元，老師想買一瓶飲料買哪一種便宜呢？然后讓學生先進行獨立思考，然后鼓勵學生發(fā)表自己的意見，選擇學生中有價值的問題或意見引導學生通過實踐、思考、探索和與同伴的交流找尋解決問題的方案。4=2……3；12247。這樣，學生在學習的天地里更加開放和自由。在課上，我對這部分學生進行了表揚，并且?guī)椭渌麤]有寫出來的學生總結這種解決問題的方法，并鼓勵他們多進行思考、嘗試。第二篇：生本教育論文小學數(shù)學教學中進行生本教育的嘗試溫素紅“生本教育”是華南師大教科所，郭思樂教授創(chuàng)立并倡導的。從小廣泛地讀書，是兒童豐富思想的重要保證。從“眨眼的星星”有學生想到了“小星星”這首歌，讓全班的學生跟著一起唱，課堂氛圍立刻變得活潑有趣。在生本教材中，重點是閱讀。四人小組成員各自充當“王二小”、“敵人”、“八路軍”的角色，準備好對話，進行表演展示。學習過程中多強化小組交流，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，溝通交流的能力，在討論中獲得自我價值的體現(xiàn)和收獲團隊的集體榮譽，讓思維的火花相互碰撞，形成一個豐富的課堂。當然，在實施的過程中，家長有過質疑，這樣做是否會加重學生的負擔？實踐證明，這種擔心是多余的，前置性作業(yè)實際上是把許多應該課堂上完成的教學任務前置到教學前，課堂上學生只是把作業(yè)中提出的問題展示出來即可。在具體的教學實踐中，我將生本教育的理念滲透到每一堂課中，漸漸的，我愛上了生本，學生也在教學中體會到了學習的快樂。語文能力就附著在他們的語言表意上。第一篇：生本教育論文淺談生本理念下小學語文教學的幾點認識摘 要：生本教育的產(chǎn)生基于我國新的教學法的涌現(xiàn)；基于新的教育實驗的興起和素質教育的不斷深入；基于提出者的加強知識發(fā)生過程與生本教育的實驗。郭思樂教授反復強調(diào)，要讓學生