【正文】 現(xiàn)出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規(guī)則形狀演示了創(chuàng)作的過程，同時在作業(yè)前提出作業(yè)要求，要用各種形狀進(jìn)行任意的排列組合，形成抽象的畫面。“形的魅力”作業(yè)完成后，我通過實物投影展示了全班絕大多數(shù)的學(xué)生作業(yè)，并且對每一幅作品都進(jìn)行了簡短的評價。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本掌握了繪畫方法，有的學(xué)生創(chuàng)作的作品很有特色，但有的學(xué)生對形體的表現(xiàn)還缺乏自信，繪畫處于模仿階段，不能根據(jù)自己的觀察表現(xiàn)具體的物體，這還需要平時多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。實際上他們真正感興趣的還是老師做的東西。為了讓學(xué)生感受到構(gòu)圖的重要，樹立美術(shù)創(chuàng)作中的構(gòu)圖意識，我在教學(xué)中分兩課時進(jìn)行。構(gòu)圖是繪畫創(chuàng)作中不可回避的一個基本的問題，也不是能在一兩節(jié)課就可以讓學(xué)生掌握和熟練應(yīng)用的，還需要在今后的教學(xué)和創(chuàng)作實踐中不斷去嘗試。先讓孩子們大膽嘗試練習(xí)，接著我在投影儀上演示講解，然后孩子們繼續(xù)觀察寫生，教師巡視指導(dǎo)。重點剖析一下自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了問題的存在才能讓自己更上一個臺階。，令自己很不滿意的地方是：點評的簡單化。同時，作為青年教師，虛心聽取組里每位老師的意見和建議，取長補短，向老教師，高級教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)機(jī)智，處理課堂的方法，在學(xué)習(xí)中不斷成長！第七課《夸張的臉》教學(xué)反思《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開，課堂氣氛活躍各項教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，重難點基本得以突破。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。在課堂中通過對比和討論解決了操作中出現(xiàn)的問題。另外，我在這節(jié)課的時間安排上還有很大的不足，學(xué)生畫的時間不夠長，這樣就不能充分的顯示教學(xué)效果，不能很好的了解學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生在理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習(xí)，才能熟練應(yīng)用；造型基礎(chǔ)的不同，將致使每位學(xué)生個體的差異，寫意花鳥寫畫“詩、書、畫、印”結(jié)合的完美形式，向每位學(xué)生的畫外修養(yǎng)提出了很高的要求。本節(jié)課突顯課改新理念。兩個領(lǐng)域課程的融合取長補短，相得益彰，再加上精美ppt的展示，通過欣賞、交流、嘗試等活動，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望，提高了學(xué)生的審美能力和動手動腦能力。在教學(xué)之前我做了大量的課前誰備。第十五課《會亮的玩具》本節(jié)課教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具，應(yīng)讓學(xué)生們，通過他們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計創(chuàng)作的完整體驗，完成之后，讓學(xué)生找出優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)意見；如果時間允許，就讓他們立即改進(jìn)，當(dāng)學(xué)生改進(jìn)成功后，他們會真正體驗到成功的愉悅，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師也可以運用多種方法與學(xué)生一起活動并體驗審美帶來的愉悅和成功感。同時在美術(shù)課堂教學(xué)中，進(jìn)行“小老師教學(xué)”，讓學(xué)生體驗做“小老師”，能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，但是由于時間的關(guān)系，學(xué)生的作品沒有完成，在第二節(jié)課上，學(xué)生們能夠積極用我們學(xué)過的方法來完成作品，本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生繪畫及審美意識，陶冶情操。在今后教學(xué)中我將努力探索，進(jìn)一步完善。我是這樣設(shè)計：觀察老師現(xiàn)場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：只有抓住該動物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動物更形象生動（這也是本課的重點）。清代的“四僧”和“揚州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強調(diào)個性化極強的個人風(fēng)格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。但實際操作起來并不是想像中的那么容易。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。教師的大腦里完全明白課堂每一分鐘的重要性，特別到了快下課的時候，學(xué)生的神經(jīng)都開始疲勞松弛，但作為教師應(yīng)該聰明的引導(dǎo)學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中進(jìn)一步的互相學(xué)習(xí)，使教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步的完善化，讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都有收獲。我從兩方面入手，首先讓學(xué)生欣賞大師的兩種類型的繪畫作品，感受大作為什么生生不息，為什么會被后人不斷的學(xué)習(xí)？通過學(xué)習(xí)順?biāo)浦郏o學(xué)生確立不同層次的學(xué)習(xí)點，繼而發(fā)展到學(xué)生的作品，也是運用兩種表現(xiàn)方式，讓學(xué)生明白我們也是未來的大師，增強作畫信心，明確方向。一節(jié)課上完了，并不等于結(jié)束了，應(yīng)該及時查擺自己的問題與不足，總結(jié)反思以促教學(xué)發(fā)展。在構(gòu)圖方面，我指導(dǎo)孩子們先找中心點和中線，定了位。最后設(shè)置“拼擺小活動”讓學(xué)生通過動手、動腦行為的參與，加深對構(gòu)圖知識的認(rèn)識和理解，達(dá)到“學(xué)以致用”，激活課堂。構(gòu)圖的學(xué)習(xí)和運用是一個專業(yè)性較強，難度較大的繪畫知識和技能。孩子們都禁不住“啊~”了起來，馬上一個一個都蠢蠢欲動起來，拿出自己的材料想馬上就試試。讓學(xué)生欣賞中外的標(biāo)志性建筑，從建筑的直觀外形感受不同形狀組合在一起所具有的獨特魅力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)形體組合應(yīng)用的廣泛性。這需要在課堂和課下的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，特別是在評價環(huán)節(jié)，要起到明確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白什么樣的作品是優(yōu)秀的，不單單是畫面整潔美觀就可以的，還要有自己的內(nèi)容，生動獨特的畫面才是最好的。二 課外作業(yè)用手機(jī)或相機(jī)拍攝作品，可到班上展覽。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動的畫面。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？學(xué)生交流相關(guān)資料。】七、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學(xué)生作業(yè)）八、水墨畫我想說有意思夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會不遠(yuǎn)萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）五、改畫練習(xí)：師：你認(rèn)為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見重新改畫作品并總結(jié)改畫要點。下面請同學(xué)們欣賞一首詩： 月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼。教學(xué)重點：鞏固水墨畫的基礎(chǔ)技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；教學(xué)難點：根據(jù)個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。、古畫及相關(guān)介紹。3．根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。教學(xué)難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。4．教師指導(dǎo)幫助。(1)認(rèn)識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分?(剪開分解、展開等)(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(2)易拉罐的處理方法。五、拓展了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。五、作業(yè)講評評選最具靈感設(shè)計師第7課 飛天暢想教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。一直以來，世世代代的設(shè)計師們設(shè)計出了各式各樣精彩紛呈的衣服來美化我們，讓我們一起來欣賞，看看這些漂亮衣服的哪些方面給你留下了深刻的印象？學(xué)生答師生小結(jié)：燦若云霞的色彩往往能給我們留下深刻的印象。教學(xué)難點：為服裝進(jìn)行色彩搭配，體現(xiàn)圖案美。五、學(xué)生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。三、教師示范 方法指導(dǎo)出示文章片段，教師邊講解邊示范。第5課 圖畫文章教學(xué)目標(biāo)：，能抓住主題給文章配畫。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會畫出很好的作品。教學(xué)教具：書包實物、書包線描定性寫生范畫。課件展示工地施工的熱鬧場景。二、分析材料，學(xué)習(xí)方法（一）、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)(二)、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個部分可以用什么制作。學(xué)生臨摹涂色教師巡視，個別指導(dǎo)五、組合展示讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子編號，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分臨摹作品。（2）反饋：選取兩個同學(xué)的訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生分別介紹自己的調(diào)配方法，肯定與指導(dǎo)應(yīng)注意問題。教學(xué)重難點表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1．上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識？2．我們還學(xué)到了哪些繪畫方法呢？二、發(fā)現(xiàn)并解決問題1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？2．在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來講述是如何克服這些問題 的？三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？生：略1．臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對 藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。課后各小組將作品貼于教室四周，布置宣傳刊，邀請其他年段、班級學(xué)生參觀；不同年級學(xué)生們互相交流，以進(jìn)一步增加對家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。師：與我們現(xiàn)代的景觀融為一體，形成咱們家鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景線，你們看，咱們家鄉(xiāng)美不美呀！生：美！介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。(學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景、說風(fēng)俗——品特產(chǎn))(課件出示課題 ：《第1課 家鄉(xiāng)美》)二、交流資料，談?wù)劯惺?。培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。教學(xué)目標(biāo)了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)的方法。學(xué)情分析教師在課前可以安排學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景色，對能表現(xiàn)家鄉(xiāng)特點的景物重點觀察、記憶。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，為不同生活壞境中學(xué)生的創(chuàng)作活動提供了一定的啟示。接著老師可以以收集的素材為例指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)，著重幫助學(xué)生如何取景、構(gòu)圖，如何表現(xiàn)好一幅風(fēng)景畫。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目的： 開發(fā)、利用本土文化資源，利用自然形態(tài)作素材，采用簡化、夸張等方法，來變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案。景點介紹。逢年過節(jié)鄉(xiāng)下都會邀請戲班子來村里唱歌仔戲，男女老少紛紛從四處趕來，戲臺下擺滿小板凳；家家戶戶香飄四起，忙著炸五香、殺雞殺鴨……到處洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。比比看。六、課后延伸。教學(xué)難點在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及 背景處理等方法使畫像有趣。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。四、試一試1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？可以用正面，或者側(cè)