【正文】 現出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規(guī)則形狀演示了創(chuàng)作的過程，同時在作業(yè)前提出作業(yè)要求，要用各種形狀進行任意的排列組合，形成抽象的畫面?！靶蔚镊攘Α弊鳂I(yè)完成后，我通過實物投影展示了全班絕大多數的學生作業(yè)，并且對每一幅作品都進行了簡短的評價。學生通過學習，基本掌握了繪畫方法，有的學生創(chuàng)作的作品很有特色，但有的學生對形體的表現還缺乏自信，繪畫處于模仿階段，不能根據自己的觀察表現具體的物體，這還需要平時多培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫表現能力。實際上他們真正感興趣的還是老師做的東西。為了讓學生感受到構圖的重要，樹立美術創(chuàng)作中的構圖意識，我在教學中分兩課時進行。構圖是繪畫創(chuàng)作中不可回避的一個基本的問題，也不是能在一兩節(jié)課就可以讓學生掌握和熟練應用的，還需要在今后的教學和創(chuàng)作實踐中不斷去嘗試。先讓孩子們大膽嘗試練習，接著我在投影儀上演示講解，然后孩子們繼續(xù)觀察寫生，教師巡視指導。重點剖析一下自己的不足，只有發(fā)現了問題的存在才能讓自己更上一個臺階。，令自己很不滿意的地方是：點評的簡單化。同時，作為青年教師，虛心聽取組里每位老師的意見和建議，取長補短，向老教師，高級教師學習，學習別人的教學機智，處理課堂的方法，在學習中不斷成長！第七課《夸張的臉》教學反思《夸張的臉》是人教版美術五年級下冊第7課，屬于造型本課在寬松、自由的教學情境之中展開，課堂氣氛活躍各項教學目標基本達到，重難點基本得以突破。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。在課堂中通過對比和討論解決了操作中出現的問題。另外，我在這節(jié)課的時間安排上還有很大的不足，學生畫的時間不夠長，這樣就不能充分的顯示教學效果，不能很好的了解學生對知識的掌握。學生在理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經過一定數量的臨摹練習，才能熟練應用；造型基礎的不同，將致使每位學生個體的差異，寫意花鳥寫畫“詩、書、畫、印”結合的完美形式，向每位學生的畫外修養(yǎng)提出了很高的要求。本節(jié)課突顯課改新理念。兩個領域課程的融合取長補短，相得益彰，再加上精美ppt的展示，通過欣賞、交流、嘗試等活動，激發(fā)了學生的制作欲望，提高了學生的審美能力和動手動腦能力。在教學之前我做了大量的課前誰備。第十五課《會亮的玩具》本節(jié)課教師應啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具，應讓學生們，通過他們的共同努力，真正嘗試了一次設計創(chuàng)作的完整體驗，完成之后，讓學生找出優(yōu)缺點，并提出改進意見；如果時間允許，就讓他們立即改進，當學生改進成功后，他們會真正體驗到成功的愉悅，進一步提高學習美術的興趣。教師也可以運用多種方法與學生一起活動并體驗審美帶來的愉悅和成功感。同時在美術課堂教學中，進行“小老師教學”，讓學生體驗做“小老師”，能為學生創(chuàng)造開放思維、自主表現和創(chuàng)新表演的時間和空間。學生學習積極性高，但是由于時間的關系，學生的作品沒有完成，在第二節(jié)課上，學生們能夠積極用我們學過的方法來完成作品，本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生能夠積極大膽的進行表現。能夠積極調動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富的美術知識，減少以往美術課堂中的單調和乏味，注重在美術課堂中培養(yǎng)學生繪畫及審美意識，陶冶情操。在今后教學中我將努力探索，進一步完善。我是這樣設計：觀察老師現場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導學生認識到：只有抓住該動物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動物更形象生動（這也是本課的重點）。清代的“四僧”和“揚州八怪”寄情于物，怪誕不經，強調個性化極強的個人風格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。但實際操作起來并不是想像中的那么容易。啟發(fā)學生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現人物頭像，提高學生的審美情趣。本課的教學目標是通過各種圖片來刺激學生的眼球，通過反復的讓學生來發(fā)現、比較，人物臉部哪些地方來進行夸張的。教師的大腦里完全明白課堂每一分鐘的重要性，特別到了快下課的時候，學生的神經都開始疲勞松弛，但作為教師應該聰明的引導學生在輕松歡樂的氣氛中進一步的互相學習，使教學目標進一步的完善化，讓學生在每一個環(huán)節(jié)都有收獲。我從兩方面入手，首先讓學生欣賞大師的兩種類型的繪畫作品，感受大作為什么生生不息，為什么會被后人不斷的學習？通過學習順水推舟，給學生確立不同層次的學習點，繼而發(fā)展到學生的作品，也是運用兩種表現方式，讓學生明白我們也是未來的大師，增強作畫信心，明確方向。一節(jié)課上完了，并不等于結束了，應該及時查擺自己的問題與不足，總結反思以促教學發(fā)展。在構圖方面，我指導孩子們先找中心點和中線，定了位。最后設置“拼擺小活動”讓學生通過動手、動腦行為的參與，加深對構圖知識的認識和理解，達到“學以致用”，激活課堂。構圖的學習和運用是一個專業(yè)性較強，難度較大的繪畫知識和技能。孩子們都禁不住“啊~”了起來，馬上一個一個都蠢蠢欲動起來，拿出自己的材料想馬上就試試。讓學生欣賞中外的標志性建筑，從建筑的直觀外形感受不同形狀組合在一起所具有的獨特魅力，引導學生從生活中發(fā)現形體組合應用的廣泛性。這需要在課堂和課下的各個環(huán)節(jié)進行引導和啟發(fā)，特別是在評價環(huán)節(jié)，要起到明確的引導作用，讓學生明白什么樣的作品是優(yōu)秀的，不單單是畫面整潔美觀就可以的，還要有自己的內容，生動獨特的畫面才是最好的。二 課外作業(yè)用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。掌握攝影的一般構圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動的畫面。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內容非常豐富。教學流程：一、談話導入你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？學生交流相關資料。】七、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學生作業(yè)）八、水墨畫我想說有意思夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會不遠萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你發(fā)現墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）五、改畫練習：師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？ 教師根據學生的意見重新改畫作品并總結改畫要點。下面請同學們欣賞一首詩： 月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼。教學重點：鞏固水墨畫的基礎技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；教學難點：根據個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。、古畫及相關介紹。3．根據示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。教學難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。4．教師指導幫助。(1)認識易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分?(剪開分解、展開等)(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(2)易拉罐的處理方法。五、拓展了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內容就是通過衛(wèi)星傳播過來的?！吧裰邸蔽逄栵w船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。五、作業(yè)講評評選最具靈感設計師第7課 飛天暢想教學目標1．激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。一直以來，世世代代的設計師們設計出了各式各樣精彩紛呈的衣服來美化我們，讓我們一起來欣賞，看看這些漂亮衣服的哪些方面給你留下了深刻的印象？學生答師生小結：燦若云霞的色彩往往能給我們留下深刻的印象。教學難點：為服裝進行色彩搭配，體現圖案美。五、學生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。三、教師示范 方法指導出示文章片段，教師邊講解邊示范。第5課 圖畫文章教學目標：，能抓住主題給文章配畫。表現能力是靠多練習而取得的，從三年級開始，繪畫練習就是訓練“觀察與表現”的能力，只要認真學習，就會畫出很好的作品。教學教具：書包實物、書包線描定性寫生范畫。課件展示工地施工的熱鬧場景。二、分析材料，學習方法（一）、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)(二)、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。學生臨摹涂色教師巡視，個別指導五、組合展示讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子編號，找準坐標貼上自己的那部分臨摹作品。（2）反饋：選取兩個同學的訓練作業(yè)，讓學生分別介紹自己的調配方法，肯定與指導應注意問題。教學重難點表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。第二課時一、復習舊知1．上一節(jié)我們學習了哪些知識？2．我們還學到了哪些繪畫方法呢？二、發(fā)現并解決問題1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？2．在學生中發(fā)現做的比較好的來講述是如何克服這些問題 的？三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？生：略1．臉部五官：正面和側面組合，側面和側面組合，特殊的臉組合。臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發(fā)學生對 藝術創(chuàng)作的積極性。課后各小組將作品貼于教室四周，布置宣傳刊，邀請其他年段、班級學生參觀；不同年級學生們互相交流，以進一步增加對家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術文化的作用。引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現家鄉(xiāng)的。師：與我們現代的景觀融為一體，形成咱們家鄉(xiāng)的一道獨特的風景線，你們看，咱們家鄉(xiāng)美不美呀！生：美！介紹家鄉(xiāng)特產和特色小吃。(學生自由回答后，確定行程：賞風景、說風俗——品特產)(課件出示課題 ：《第1課 家鄉(xiāng)美》)二、交流資料，談談感受。培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。教學目標了解、學習風景畫的表現的方法。學情分析教師在課前可以安排學生觀察家鄉(xiāng)的景色，對能表現家鄉(xiāng)特點的景物重點觀察、記憶。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現現代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現城市和農村美麗風景的學生作品，為不同生活壞境中學生的創(chuàng)作活動提供了一定的啟示。接著老師可以以收集的素材為例指導學生的表現，著重幫助學生如何取景、構圖，如何表現好一幅風景畫。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學目的： 開發(fā)、利用本土文化資源，利用自然形態(tài)作素材，采用簡化、夸張等方法，來變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案。景點介紹。逢年過節(jié)鄉(xiāng)下都會邀請戲班子來村里唱歌仔戲，男女老少紛紛從四處趕來，戲臺下擺滿小板凳；家家戶戶香飄四起，忙著炸五香、殺雞殺鴨……到處洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。比比看。六、課后延伸。教學難點在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及 背景處理等方法使畫像有趣。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。四、試一試1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？可以用正面，或者側