【正文】 的兒女是怎樣生活的？而后用四副投影片展示四種情景，并略加提示，鼓勵學生自由展開聯(lián)想和想象。在教學過程中，通過投影展現(xiàn)出小興安嶺一年四季美麗的景色，拓寬了學生視野，培養(yǎng)了學生思維能力。讓電教媒體走進語文課堂，給學生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學生創(chuàng)設愉悅有趣的情境，給學生提供豐富多彩的資源，讓他們在語文課堂里輕松地、自由地、快樂地學習，讓他們感受多媒體所帶來的別樣美！第五篇：電教媒體在作文教學中的應用 黃曉勝電教媒體在作文教學中的應用單位：舞鋼市尹集鎮(zhèn)謝古洞小學姓名：黃曉勝電教媒體在作文教學中的應用摘要：現(xiàn)代化的電教媒體在學校教學中作用越來越大，其作用越來越讓我們廣大教師所接受，我通過多年的作文教學實踐總結(jié)出了電教媒體在小學作文教學中的輔助作用：可有效激發(fā)學生作文興趣，可有效培養(yǎng)學生觀察習慣、能力，可有效培養(yǎng)學生的想象力；進而有效地幫助我們進行作文教學，完成我們的作文教學任務。一、運用電教媒體可有效激發(fā)學生作文興趣。如：我在教學生寫《家鄉(xiāng)的美景》和《我們的校園》一文時，用數(shù)碼相機拍攝了大量的圖片，經(jīng)過整理我用大屏幕顯示出來，通過老師的指導，學生從中發(fā)現(xiàn)了自己不曾注意的家鄉(xiāng)美景，發(fā)現(xiàn)了這個自己經(jīng)常學習的校園竟然是如此的美。例如：春天來了，我通過圖片制作了春天的課件，從聲音到圖像，從動物到植物，我讓學生們觀察春天的變化，春天與其他季節(jié)的不同之處。這些都是電教媒體所顯現(xiàn)出的獨特教學效果。如：我經(jīng)常利用我班的電教課讓學生看一些他們喜歡的動畫片，像《喜羊羊與灰太狼》等，從中引導學生想像，假如你是喜羊羊你會用什么辦法對付灰太狼；看完《神筆馬良》后，你會續(xù)寫后面發(fā)生的事嗎？……2通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力。通過這樣觀察，學生不光寫出了自己的比賽感受，而且寫出了比賽時動人的場面，激動人心的時刻。如我在指導學生寫《一次拔河比賽》時，特別為學生們舉行了一次拔河比賽并且用攝像機把當時的比賽情境給錄了下來。1通過想象，續(xù)編動畫片。為此我找了一些學生們常見的動物，但重點拍攝了他們的特征：蝙蝠的“翅膀”、四肢，壁虎的尾巴、腳上的吸盤……通過觀察，學生一下子便發(fā)現(xiàn)了他們顯著的特征，學生們都很有成就感。1培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。有了這個基礎，我又把把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物拍成視頻、圖片搬進課堂，直觀地展現(xiàn)在學生面前，充分調(diào)動學生視覺、聽覺等多種感官參與活動，為學生提供豐富的材料。針對這樣的問題，也確實令我們老師頭疼。這節(jié)課，教師教得輕松，學生學得輕松，突出了重點，突破了難點。音響詩情畫意般的語言陶冶了學生幼小的心靈。在解決重點、難點過程中，在學生出現(xiàn)思維障礙的“憤悱”狀態(tài)下適時運用多媒體技術，努力形成思維的升華。長此以往，思維發(fā)展受到了阻礙。CAI課件、投影、錄音、錄像等媒體，各自具有獨特的功能，在小學語文課堂電化教學過程中，我們應把握最佳時機，創(chuàng)設情境，使學生從無興趣向有興趣轉(zhuǎn)化，從抑制狀態(tài)向興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化，達到讓學生身臨其境，為學生創(chuàng)造一種愉快、和諧的學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣的目的。因此，如何優(yōu)化語文教學過程，提高時間利用率，增加教學容量，進行高質(zhì)量、高密度知識傳授，是擺在我們面前的一個重大課題。觀察能力是認識事物的基礎，有計劃、有目的地進行觀察訓練，能使學生的觀察能力得到充分的發(fā)展。通過教學，不僅掌握課文中的知識，還能讓學生在思想上有更高的認識。學生對詹天佑在山勢高、巖層厚的居庸關采取“兩端同時向中間鑿進法”和在很長的八達嶺采取“中部鑿井法”以及“人字形線路”的設計，火車怎樣沿著“人字形線路”上山，看了會一目了然，茅塞頓開。這時老師臉色一沉，壓低聲音，“你們知道嗎？在一百多年前的丹麥，有一位小姑娘，在大年三十的晚上，光著頭、赤著腳在大街上賣火柴。恰當?shù)剡\用電教媒體，能創(chuàng)設豐富的教學情景，營造濃郁的教學氛圍。據(jù)此，讓學生廣開思路，舉出自己知道的在困境中出現(xiàn)的人才。而利用電教媒體，能夠突破時空限制，把人、事、物、景生動形象地展現(xiàn)在學生面前，給學生身臨其境之實踐機會，彌補了學生生活實際和體驗方面的缺陷。三、多媒體在古文及歷史著作教學中的異彩。中學語文課本所選散文都是韻味雋永，語言清麗的作品，本身已獨具吸引力，而課堂上給學生播放的又是由名家朗誦的配樂錄音，所選畫面都是與文章內(nèi)容相吻合的，這樣，由于文章有了一個良好的傳播再現(xiàn)媒體，使其內(nèi)容與形式得到了完美的統(tǒng)一。興趣是活動中一種自覺、能動的心理狀態(tài)，是主動、積極思維，探索知識的內(nèi)在動力。在科學教學過程中，學習興趣的作用是多方面的，它既能作為吸引學生主動學習的教學手段，又能成為學生學習的強烈動機，促進學生緊張地、長時間地開展認識活動，也有助于學生形成穩(wěn)定的個性特點。一堂40分鐘的《科學課》是有多個實驗活動—問題—實驗活動組成的，在教學中充分地利用好幻燈、投影、錄像、多媒體等各種電化教學手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學環(huán)境，拓寬了教師教和學生學的思路，從而提高教學效果。第一篇：淺談電教媒體在科學課中的應用淺談電教媒體在科學課中的應用清河區(qū)黃蓮樹完小黃忠貞小學科學是一門深奧的學問，是探索自然規(guī)律和現(xiàn)象的一門學問；是讓學生充滿好奇心想探究的一門課。教師要做一名科學的鼓手，以生動的語言、誘人的實驗、巧妙的課堂教學計劃，千方百計地吸引學生，培養(yǎng)科學興趣，學好科學知識?？茖W興趣就是對科學的好奇心和求知欲以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感。一、讓興趣點然學生學習激情。二、多媒體教學在古、今散文教學中霞光四射。古、