【正文】 的兒女是怎樣生活的？而后用四副投影片展示四種情景，并略加提示，鼓勵學(xué)生自由展開聯(lián)想和想象。在教學(xué)過程中，通過投影展現(xiàn)出小興安嶺一年四季美麗的景色，拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。讓電教媒體走進語文課堂，給學(xué)生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多彩的資源，讓他們在語文課堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí)，讓他們感受多媒體所帶來的別樣美！第五篇：電教媒體在作文教學(xué)中的應(yīng)用 黃曉勝電教媒體在作文教學(xué)中的應(yīng)用單位：舞鋼市尹集鎮(zhèn)謝古洞小學(xué)姓名：黃曉勝電教媒體在作文教學(xué)中的應(yīng)用摘要：現(xiàn)代化的電教媒體在學(xué)校教學(xué)中作用越來越大，其作用越來越讓我們廣大教師所接受，我通過多年的作文教學(xué)實踐總結(jié)出了電教媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的輔助作用：可有效激發(fā)學(xué)生作文興趣，可有效培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣、能力，可有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力；進而有效地幫助我們進行作文教學(xué)，完成我們的作文教學(xué)任務(wù)。一、運用電教媒體可有效激發(fā)學(xué)生作文興趣。如：我在教學(xué)生寫《家鄉(xiāng)的美景》和《我們的校園》一文時，用數(shù)碼相機拍攝了大量的圖片，經(jīng)過整理我用大屏幕顯示出來，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了自己不曾注意的家鄉(xiāng)美景，發(fā)現(xiàn)了這個自己經(jīng)常學(xué)習(xí)的校園竟然是如此的美。例如：春天來了，我通過圖片制作了春天的課件，從聲音到圖像，從動物到植物，我讓學(xué)生們觀察春天的變化，春天與其他季節(jié)的不同之處。這些都是電教媒體所顯現(xiàn)出的獨特教學(xué)效果。如：我經(jīng)常利用我班的電教課讓學(xué)生看一些他們喜歡的動畫片，像《喜羊羊與灰太狼》等，從中引導(dǎo)學(xué)生想像，假如你是喜羊羊你會用什么辦法對付灰太狼；看完《神筆馬良》后，你會續(xù)寫后面發(fā)生的事嗎？……2通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過這樣觀察，學(xué)生不光寫出了自己的比賽感受，而且寫出了比賽時動人的場面，激動人心的時刻。如我在指導(dǎo)學(xué)生寫《一次拔河比賽》時，特別為學(xué)生們舉行了一次拔河比賽并且用攝像機把當(dāng)時的比賽情境給錄了下來。1通過想象，續(xù)編動畫片。為此我找了一些學(xué)生們常見的動物，但重點拍攝了他們的特征：蝙蝠的“翅膀”、四肢，壁虎的尾巴、腳上的吸盤……通過觀察，學(xué)生一下子便發(fā)現(xiàn)了他們顯著的特征，學(xué)生們都很有成就感。1培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。有了這個基礎(chǔ)，我又把把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物拍成視頻、圖片搬進課堂，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官參與活動，為學(xué)生提供豐富的材料。針對這樣的問題，也確實令我們老師頭疼。這節(jié)課，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，突出了重點，突破了難點。音響詩情畫意般的語言陶冶了學(xué)生幼小的心靈。在解決重點、難點過程中，在學(xué)生出現(xiàn)思維障礙的“憤悱”狀態(tài)下適時運用多媒體技術(shù)，努力形成思維的升華。長此以往，思維發(fā)展受到了阻礙。CAI課件、投影、錄音、錄像等媒體，各自具有獨特的功能，在小學(xué)語文課堂電化教學(xué)過程中，我們應(yīng)把握最佳時機，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從無興趣向有興趣轉(zhuǎn)化，從抑制狀態(tài)向興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化，達到讓學(xué)生身臨其境，為學(xué)生創(chuàng)造一種愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，如何優(yōu)化語文教學(xué)過程，提高時間利用率，增加教學(xué)容量，進行高質(zhì)量、高密度知識傳授，是擺在我們面前的一個重大課題。觀察能力是認識事物的基礎(chǔ)，有計劃、有目的地進行觀察訓(xùn)練，能使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展。通過教學(xué)，不僅掌握課文中的知識，還能讓學(xué)生在思想上有更高的認識。學(xué)生對詹天佑在山勢高、巖層厚的居庸關(guān)采取“兩端同時向中間鑿進法”和在很長的八達嶺采取“中部鑿井法”以及“人字形線路”的設(shè)計，火車怎樣沿著“人字形線路”上山，看了會一目了然，茅塞頓開。這時老師臉色一沉，壓低聲音，“你們知道嗎？在一百多年前的丹麥，有一位小姑娘，在大年三十的晚上，光著頭、赤著腳在大街上賣火柴。恰當(dāng)?shù)剡\用電教媒體，能創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，營造濃郁的教學(xué)氛圍。據(jù)此，讓學(xué)生廣開思路，舉出自己知道的在困境中出現(xiàn)的人才。而利用電教媒體，能夠突破時空限制，把人、事、物、景生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境之實踐機會，彌補了學(xué)生生活實際和體驗方面的缺陷。三、多媒體在古文及歷史著作教學(xué)中的異彩。中學(xué)語文課本所選散文都是韻味雋永，語言清麗的作品，本身已獨具吸引力，而課堂上給學(xué)生播放的又是由名家朗誦的配樂錄音，所選畫面都是與文章內(nèi)容相吻合的，這樣，由于文章有了一個良好的傳播再現(xiàn)媒體，使其內(nèi)容與形式得到了完美的統(tǒng)一。興趣是活動中一種自覺、能動的心理狀態(tài)，是主動、積極思維，探索知識的內(nèi)在動力。在科學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)興趣的作用是多方面的，它既能作為吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，又能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈動機，促進學(xué)生緊張地、長時間地開展認識活動，也有助于學(xué)生形成穩(wěn)定的個性特點。一堂40分鐘的《科學(xué)課》是有多個實驗活動—問題—實驗活動組成的，在教學(xué)中充分地利用好幻燈、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。第一篇：淺談電教媒體在科學(xué)課中的應(yīng)用淺談電教媒體在科學(xué)課中的應(yīng)用清河區(qū)黃蓮樹完小黃忠貞小學(xué)科學(xué)是一門深奧的學(xué)問，是探索自然規(guī)律和現(xiàn)象的一門學(xué)問；是讓學(xué)生充滿好奇心想探究的一門課。教師要做一名科學(xué)的鼓手，以生動的語言、誘人的實驗、巧妙的課堂教學(xué)計劃，千方百計地吸引學(xué)生，培養(yǎng)科學(xué)興趣，學(xué)好科學(xué)知識?？茖W(xué)興趣就是對科學(xué)的好奇心和求知欲以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。一、讓興趣點然學(xué)生學(xué)習(xí)激情。二、多媒體教學(xué)在古、今散文教學(xué)中霞光四射。古、