【正文】 展，通過游戲規(guī)則把教學任務有機地結合起來。許多研究人員都為游戲和多種不同思路之間的關系的密切程度提供了大量的事例。在教學“11~20各數(shù)的認識”時，老師做著打電話的姿勢，對學生說：“我這個電話打給小胖，請問19里面有幾個十，幾個一？”小胖也做著打電話的姿勢回答說：“19里面有一個十，9個一。教學為內容,游戲為形式。這個階段的孩子通常好奇心重、模仿能力強，游戲是幼兒最喜愛的活動，是美好童年生活不可或缺的一部分。幼兒在擺弄、操作各種物品材料的游戲中，小肌肉動作和技能的獲得了發(fā)展，手眼協(xié)調能力也得到了提高，為其他各方面甚至未來的發(fā)展打下良好的基礎。游戲中，幼兒作為集體成員必須自覺遵守集體的規(guī)則，學會一些社會行為。游戲是幼兒自主學習的方式。幼兒教師在幼兒教學活動中選取游戲進行教學時，應根據幼兒的興趣愛好，結合教學內容與知識點，針對性地開展教學。例如在辨識水果游戲過程中，多種多樣、顏色各異、味道不同的水果可以激發(fā)學生的學習興趣。參考文獻：[1][J].讀與寫,2015,32(12):99100.[2],促進幼兒社會交往能力[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2014,(14).[3][J].考試周刊,2014,15(9):144145.。游戲教學模式在空間環(huán)境的布置上，能夠為幼兒提供一個輕松愉快的環(huán)境，色彩豐富、多種多樣的道具更容易吸引孩子的注意力。這就需要教師各方面先進入角色之中，將游離在角色之外的小朋友吸引過來。正是由于游戲這種幼兒個體內在動機激發(fā)的與其周圍環(huán)境相互作用的活動，使他們認識世界的同時，實現(xiàn)了自身的發(fā)展。通過玩練習各種本領，比如折紙、穿珠子、騎車、拼圖等促進幼兒智力的發(fā)展。幼兒在游戲時，身體各器官處于積極的活動狀態(tài)，特別是體育游戲和戶外的體能活動，不僅促進了幼兒神經、呼吸、消化、循環(huán)等各系統(tǒng)的發(fā)育，也通過體育游戲的鍛煉促進生長發(fā)育，增強體質。在幼兒園的一日活動中教師應成為幼兒游戲的引導者、觀察者和創(chuàng)設者，為孩子們提供一個豐富游戲環(huán)境滿足幼兒游戲的需要。每一個教學游戲的設計都必須服從教學的需要、服從教材的需要,要把抽象的甚至枯燥無味的數(shù)學知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起,既要充分體現(xiàn)數(shù)學教學的特點,又必須具備游戲的特征。例如：我們可以利用學生所熟悉的“打電話”這一個生活經驗，在課堂上開展“打電話”的游戲。教師應該根據不同的教學目的、教學內容、課堂教學的具體情況等巧妙安排，靈活運用。游戲規(guī)則是根據游戲任務而提出的，每個游戲參加者必須尊屬行為規(guī)范及行為結果的評判處理規(guī)定。也就是說，設計游戲要樹立精品意識，滿足學生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。教學游戲是寓教育教學內容于游戲之中，來提高教學效率的一種方式。讓學生在活動中，不僅找到轉化方法，還無形滲透了數(shù)學思想。根據這種情況，作為老師在課堂教學中應組織形式多樣的數(shù)學游戲幫助孩子對數(shù)學知識的理解、記憶、運用，擺脫心中對數(shù)學的抗拒因素，如：加入手指操、左右操等游戲活動。調動學生的多種感官參與學習學生思維的發(fā)展貫穿于整個數(shù)學學習的過程當中。二年級教學乘法口訣時，要求學生熟記，能脫口而出。教學時，模擬開商店進行情境教學。游戲活動在數(shù)學教學中的作用《論語》十二章中提出“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。運用游戲的目的是“教學”,教學為“神”,游戲為“形”。讓學生在電話的對話之中交流學習的感受，并在打電話的情境中掌握和鞏固著知識技能。游戲還可以培養(yǎng)培養(yǎng)學生養(yǎng)成尋找和創(chuàng)造不同的思路、方法的良好學習習慣。教學正式通過游戲規(guī)則來引導游戲朝既定的方向發(fā)展，通過游戲規(guī)則把教學任務有機地結合起來。教學中的游戲構思新點子越多，游戲過程越有新意，學生參與游戲的積極性也就越高漲。它的根本目的在于達到一定的教學目的，而一般游戲的目的只是在娛樂。游戲是數(shù)學知識獲得的一個有效途徑之一。總而言之，圍繞數(shù)學的教學游戲能吸引幼兒的注意力，喚起他們對數(shù)學的興趣。在傳授幼兒數(shù)學知識的同時，教師如果注重綜合能力的培養(yǎng)，那么數(shù)學教育的許多內容都能提高幼兒這兩種水平，并且能夠促進學會更高一級的分析與綜合。根據《綱要》的要求：“數(shù)學活動的內容組織應當充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域要有機聯(lián)系、互相滲透、注重綜合性。對幼兒數(shù)的概念及認知、情緒各方面發(fā)展有著重要影響，并在數(shù)學教育中起著重要作用。游戲不僅促進了數(shù)學知識的傳播，還促進了幼兒身心智力的發(fā)展（特別是數(shù)學智力的開發(fā)更大），在數(shù)學教育中起著非常重要的作用。幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的。我們還可以用口頭語言游戲進行數(shù)學知識的學習、鞏固。三、運用各種感官的數(shù)學游戲這一方法主要強調通過幼兒的感官進行數(shù)學知識學習，發(fā)展幼兒對數(shù)、形的感知能力。在小班初期，幼兒對數(shù)學活動的興趣是和教師正確的引導、恰當?shù)慕虒W內容、方法及良好的活動方式成正比的。由許多小雞到一只一只的小雞，再由一個一個的蛋到許多蛋。游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒的生活離不開游戲；游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給幼兒以快樂并從中受到教育。因為他們大部分喜歡游戲和運動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，很難調動他們的興趣。先請幼兒幫雞媽媽分小雞，跟小雞做游戲，然后幫雞媽媽分蛋，再到草地上一個一個地拾蛋。因此，作為向幼兒進行數(shù)學知識的傳播者，教育培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣和愿望是最重要的一個任務。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是完成這些目標的有效方法。而“找朋友”的游戲是培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的能力的較好方法，幼兒在伴奏音樂的節(jié)奏下的做自己喜歡的舞蹈動作，音樂停下幼兒就不能再動了，并且仔細聽鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個小朋友迅速組合在一起，幼兒對這種游戲十分的有興趣，它即能集中幼兒的注意力，還能使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學知識，使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)?！庇螒驗閮和峁┝艘粋€表現(xiàn)自己的有效途徑。數(shù)學與游戲之間的關系是相互滲透、相互統(tǒng)一的關系。我們發(fā)現(xiàn)游戲與數(shù)學的關系非常密切，游戲和數(shù)學教育相結合，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和對數(shù)學的態(tài)度。在游戲中，幼兒要對自己的行為作出決定：玩什么，怎么玩，和誰在一起，用什么游戲的材料和玩具來玩，使幼兒有機會分析、判斷、推理、概括和總結，發(fā)展抽象思維邏輯能力。大班幼兒的分析與綜合，主要是在實際活動中利用表象思維進行的分析與綜合。游戲還是一種積極的情感交往方式，它有利于各種情感類型的產生，從而豐富和深化幼兒的情緒情感體驗，特別是幼兒高級情感的豐富和發(fā)展。數(shù)學學科中的游戲式教學，不但可以發(fā)展學生的空間觀念、培養(yǎng)學生的數(shù)感、使數(shù)學的學習更加接近生活，而且可以在游戲的同時滲透思想品德的教育、培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，有力地促進學生的全面發(fā)展與提高。它與一般游戲的區(qū)別在于它是應用于教學過程中、結合教學目的而從事的游戲活動。所以在設計游戲時，一要注