【正文】 展，通過游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。許多研究人員都為游戲和多種不同思路之間的關(guān)系的密切程度提供了大量的事例。在教學(xué)“11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師做著打電話的姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生說：“我這個(gè)電話打給小胖，請(qǐng)問19里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？”小胖也做著打電話的姿勢(shì)回答說：“19里面有一個(gè)十，9個(gè)一。教學(xué)為內(nèi)容,游戲?yàn)樾问?。這個(gè)階段的孩子通常好奇心重、模仿能力強(qiáng)，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是美好童年生活不可或缺的一部分。幼兒在擺弄、操作各種物品材料的游戲中，小肌肉動(dòng)作和技能的獲得了發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力也得到了提高，為其他各方面甚至未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。游戲中，幼兒作為集體成員必須自覺遵守集體的規(guī)則，學(xué)會(huì)一些社會(huì)行為。游戲是幼兒自主學(xué)習(xí)的方式。幼兒教師在幼兒教學(xué)活動(dòng)中選取游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)性地開展教學(xué)。例如在辨識(shí)水果游戲過程中，多種多樣、顏色各異、味道不同的水果可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)：[1][J].讀與寫,2015,32(12):99100.[2],促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014,(14).[3][J].考試周刊,2014,15(9):144145.。游戲教學(xué)模式在空間環(huán)境的布置上，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境，色彩豐富、多種多樣的道具更容易吸引孩子的注意力。這就需要教師各方面先進(jìn)入角色之中，將游離在角色之外的小朋友吸引過來。正是由于游戲這種幼兒個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)的與其周圍環(huán)境相互作用的活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展。通過玩練習(xí)各種本領(lǐng)，比如折紙、穿珠子、騎車、拼圖等促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒在游戲時(shí)，身體各器官處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，特別是體育游戲和戶外的體能活動(dòng)，不僅促進(jìn)了幼兒神經(jīng)、呼吸、消化、循環(huán)等各系統(tǒng)的發(fā)育，也通過體育游戲的鍛煉促進(jìn)生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。在幼兒園的一日活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒游戲的引導(dǎo)者、觀察者和創(chuàng)設(shè)者，為孩子們提供一個(gè)豐富游戲環(huán)境滿足幼兒游戲的需要。每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要、服從教材的需要,要把抽象的甚至枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),又必須具備游戲的特征。例如：我們可以利用學(xué)生所熟悉的“打電話”這一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上開展“打電話”的游戲。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)的具體情況等巧妙安排，靈活運(yùn)用。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務(wù)而提出的，每個(gè)游戲參加者必須尊屬行為規(guī)范及行為結(jié)果的評(píng)判處理規(guī)定。也就是說，設(shè)計(jì)游戲要樹立精品意識(shí)，滿足學(xué)生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，來提高教學(xué)效率的一種方式。讓學(xué)生在活動(dòng)中，不僅找到轉(zhuǎn)化方法，還無形滲透了數(shù)學(xué)思想。根據(jù)這種情況，作為老師在課堂教學(xué)中應(yīng)組織形式多樣的數(shù)學(xué)游戲幫助孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用，擺脫心中對(duì)數(shù)學(xué)的抗拒因素，如：加入手指操、左右操等游戲活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)學(xué)生思維的發(fā)展貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。二年級(jí)教學(xué)乘法口訣時(shí)，要求學(xué)生熟記，能脫口而出。教學(xué)時(shí)，模擬開商店進(jìn)行情境教學(xué)。游戲活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用《論語》十二章中提出“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。運(yùn)用游戲的目的是“教學(xué)”,教學(xué)為“神”,游戲?yàn)椤靶巍?。讓學(xué)生在電話的對(duì)話之中交流學(xué)習(xí)的感受，并在打電話的情境中掌握和鞏固著知識(shí)技能。游戲還可以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尋找和創(chuàng)造不同的思路、方法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)正式通過游戲規(guī)則來引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過程越有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。它的根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的，而一般游戲的目的只是在娛樂。游戲是數(shù)學(xué)知識(shí)獲得的一個(gè)有效途徑之一?？偠灾瑖@數(shù)學(xué)的教學(xué)游戲能吸引幼兒的注意力，喚起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在傳授幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教師如果注重綜合能力的培養(yǎng)，那么數(shù)學(xué)教育的許多內(nèi)容都能提高幼兒這兩種水平，并且能夠促進(jìn)學(xué)會(huì)更高一級(jí)的分析與綜合。根據(jù)《綱要》的要求：“數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容組織應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透、注重綜合性。對(duì)幼兒數(shù)的概念及認(rèn)知、情緒各方面發(fā)展有著重要影響，并在數(shù)學(xué)教育中起著重要作用。游戲不僅促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播，還促進(jìn)了幼兒身心智力的發(fā)展（特別是數(shù)學(xué)智力的開發(fā)更大），在數(shù)學(xué)教育中起著非常重要的作用。幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的。我們還可以用口頭語言游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固。三、運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲這一方法主要強(qiáng)調(diào)通過幼兒的感官進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和教師正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。由許多小雞到一只一只的小雞，再由一個(gè)一個(gè)的蛋到許多蛋。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒的生活離不開游戲；游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給幼兒以快樂并從中受到教育。因?yàn)樗麄兇蟛糠窒矚g游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，很難調(diào)動(dòng)他們的興趣。先請(qǐng)幼兒幫雞媽媽分小雞，跟小雞做游戲，然后幫雞媽媽分蛋，再到草地上一個(gè)一個(gè)地拾蛋。因此，作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播者，教育培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望是最重要的一個(gè)任務(wù)。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是完成這些目標(biāo)的有效方法。而“找朋友”的游戲是培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的能力的較好方法，幼兒在伴奏音樂的節(jié)奏下的做自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，音樂停下幼兒就不能再動(dòng)了，并且仔細(xì)聽鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速組合在一起，幼兒對(duì)這種游戲十分的有興趣，它即能集中幼兒的注意力，還能使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)?！庇螒?yàn)閮和峁┝艘粋€(gè)表現(xiàn)自己的有效途徑。數(shù)學(xué)與游戲之間的關(guān)系是相互滲透、相互統(tǒng)一的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系非常密切，游戲和數(shù)學(xué)教育相結(jié)合，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。在游戲中，幼兒要對(duì)自己的行為作出決定：玩什么，怎么玩，和誰在一起，用什么游戲的材料和玩具來玩，使幼兒有機(jī)會(huì)分析、判斷、推理、概括和總結(jié)，發(fā)展抽象思維邏輯能力。大班幼兒的分析與綜合，主要是在實(shí)際活動(dòng)中利用表象思維進(jìn)行的分析與綜合。游戲還是一種積極的情感交往方式，它有利于各種情感類型的產(chǎn)生，從而豐富和深化幼兒的情緒情感體驗(yàn)，特別是幼兒高級(jí)情感的豐富和發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科中的游戲式教學(xué)，不但可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加接近生活，而且可以在游戲的同時(shí)滲透思想品德的教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，有力地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與提高。它與一般游戲的區(qū)別在于它是應(yīng)用于教學(xué)過程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的游戲活動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一要注