淺談?dòng)∷I(yè)如何留住藍(lán)領(lǐng)人才(存儲(chǔ)版)
【正文】 某一方面發(fā)揮作用的人即便能力大小不同也都可以稱得上是人才。物質(zhì)貧乏、付出與收入的不均等固然是人才外流的首要原因，但非物質(zhì)理由外流的人才也不在少數(shù)，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)而民風(fēng)質(zhì)樸也是我縣的人文特色。為達(dá)到最終提高教學(xué)成績的目的，現(xiàn)實(shí)中很多教師是在幾乎沒有自我的情況下哄著學(xué)生學(xué)習(xí)。行政單位由于“衙門”級(jí)別低干部的職級(jí)工資也受到了局限，人心浮動(dòng)也就很自然了。盡可能的爭取干部應(yīng)有的工資職級(jí)待遇、艱苦地區(qū)津貼是留住人才的物質(zhì)條件。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，怨天尤人不如積極應(yīng)對(duì)。他不用聰明人主要基于三點(diǎn)考慮：一是聰明人易犯的毛病是看不起身邊的人，由此造成員工心理不安，破壞員工信心，降低整體效率，最后形成一股影響公司發(fā)展的阻力。平時(shí)得燒香任何員工的流動(dòng)都是有原因的，而有些就是因?yàn)榫频昶綍r(shí)關(guān)注太少的結(jié)果。所以，酒店平時(shí)要注意建立暢通的溝通渠道，創(chuàng)造足夠的溝通機(jī)會(huì)，以加強(qiáng)溝通，在酒店內(nèi)建立一種良好的人際關(guān)系。試想，如果員工在工作位置上，工作要求和工作能力恰好吻合，有時(shí)還綽綽有余，員工工作起來游刃有余，自然就會(huì)產(chǎn)生非常滿足或沾沾自喜的心理，這在無形中會(huì)無情地扼殺員工追求更高目標(biāo)的意志，使員工變得平庸、安分守己。作為勞動(dòng)密集型企業(yè)，酒店的崗位是比較多的，因此，作為酒店的人力資源管理人員，要改變那種讓員工長期在一個(gè)崗位工作的舊觀念，不妨可以學(xué)學(xué)索尼公司的做法，創(chuàng)造條件讓員工有機(jī)會(huì)跨崗位、跨部門工作和發(fā)展。這就是所謂的內(nèi)部“跳槽”。盡管酒店在市場上招來的不是頂級(jí)人才，一般情況下也招不到頂級(jí)人才，但是我們要為招來的人才提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們在工作中不斷造就自己，成為頂級(jí)人才，這樣他們就會(huì)更加忠誠于酒店，為酒店留人打下較好的基礎(chǔ)。溝通是生活的重要組成部分，據(jù)分析，人類除了睡覺，70%的時(shí)間都是用在人際溝通上的。所以，酒店在進(jìn)人時(shí)對(duì)招人目標(biāo)應(yīng)作一些調(diào)整，多招那些比較外向、態(tài)度很好，而形象和能力中上的員工，因?yàn)樗麄兿鄬?duì)更容易得到滿足，工作更踏實(shí)，也更重視酒店給予他們的工作和職位。當(dāng)然，在看待人才流動(dòng)時(shí)，我們也不能單純地看酒店走了多少人，而更要看走的人是不是酒店想要留住的人，是不是在內(nèi)部或外部人才市場上能夠找到替代的人。適應(yīng)人才流動(dòng)在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才流動(dòng)是絕對(duì)的。管理者們多一點(diǎn)人性化的關(guān)懷和思考，多一些社會(huì)責(zé)任感是留住人才的前提，樹立“能者上、平者讓、庸者下”的用人風(fēng)氣是人人爭當(dāng)人才的保證。在這種情況下留下來的不是不想走，而是迫于種種的無奈吧。另一方面社會(huì)助學(xué)風(fēng)氣差，身為獨(dú)生子女的學(xué)生們可以要求老師充分詮釋“義務(wù)教育法”并履行各項(xiàng)義務(wù)，但我們的很多教師由于身陷課堂卻不知道“義務(wù)教育法”規(guī)定學(xué)生有遵師重教的起碼義務(wù)、有自覺受教育的義務(wù)、社會(huì)有配合教育教學(xué)的義務(wù)。二是適才選人善于用人，保證引進(jìn)本地的是“人才”，才會(huì)有“利潤”。一、轉(zhuǎn)換視角，重新認(rèn)識(shí)人才什么是人才，通常意義上是指有某方面能力或在某方面有資質(zhì)的人。管理者們多一點(diǎn)人性化的關(guān)懷和思考，多一些社會(huì)責(zé)任感是留住人才的前提，樹立“能者上、平者讓、庸者下”的用人風(fēng)氣是人人爭當(dāng)人才的保證。在這種情況下留下來的不是不想走，而是迫于種種的無奈吧。另一方面社會(huì)助學(xué)風(fēng)氣差，身為獨(dú)生子女的學(xué)生們可以要求老師充分詮釋“義務(wù)教育法”并履行各項(xiàng)義務(wù)，但我們的很多教師由于身陷課堂卻不知道“義務(wù)教育法”規(guī)定學(xué)生有遵師重教的起碼義務(wù)、有自覺受教育的義務(wù)、社會(huì)有配合教育教學(xué)的義務(wù)。二是適才選人善于用人，保證引進(jìn)本地的是“人才”，才會(huì)有“利潤”。一、轉(zhuǎn)換視角，重新認(rèn)識(shí)人才什么是人才，通常意義上是指有某方面能力或在某方面有資質(zhì)的人。我們在充分尊重知識(shí)的前提下要尊重人才并相信他們具有“士為知已者死”的品格。人們在得不到人格的尊重時(shí)，只能退而求其次選擇物質(zhì)回報(bào)豐厚的地方去工作，那么這個(gè)風(fēng)氣影響下的教學(xué)環(huán)境充滿功利的色彩也就不足為奇了。校方不斷的給教師自加壓力，說課、評(píng)課、講課比賽層出不窮，學(xué)校每學(xué)期對(duì)教學(xué)成績給予排名次，實(shí)行末位解聘制?，F(xiàn)在我們應(yīng)該做些什么呢？筆者認(rèn)為一是就地取材、甘于當(dāng)“伯樂”，用辨證唯物主義的觀點(diǎn)揚(yáng)棄精華和糟粕。自然環(huán)境無法改變，人文環(huán)境可以營造，這里筆者就談?wù)勊勊肫谕芙璐似鸬綊伌u引玉的作用。既要為人才創(chuàng)造良好的生活條件工作環(huán)境，又要改善人才的福利待遇。但是，人才庫要靠各個(gè)企業(yè)的愛護(hù)和支持，要積極向人才庫推薦人才，不能在人才庫內(nèi)“挖”人才。人才一經(jīng)提拔使用就要給予高度信任，盡力為人才搭建施展聰明才智的舞臺(tái)，創(chuàng)造和改善工作條件，使其發(fā)揮頂梁柱的作用?！币馑际钦f，人才是從基層中鍛煉、選拔出來的。解決專業(yè)技能人才缺乏的問題關(guān)鍵是靠企業(yè)自己采用多種方式方法培養(yǎng)。在當(dāng)今和未來國際國內(nèi)市場競爭中，印刷行業(yè)也應(yīng)該在人才培養(yǎng)和使用問題上因地置宜地，積極穩(wěn)妥地采取一些切實(shí)可行，而且行之有效的措施。就整個(gè)印刷業(yè)而言，筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得參考。只要愿意投資，愿意開發(fā)，培養(yǎng)人才的辦法有很多。把那些技術(shù)熟練，善于思考、業(yè)績突出的員工提拔
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1