【正文】 須按照課程要求進行設(shè)置，要符合學生身心發(fā)展的基 本要求，難易得當且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發(fā)揮出在教學中的目的。這種選擇傾向有時不但不會提高學生的積極性，反而會起到反作用。運動符合方面，游戲前的準備運動、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運動，教師都要認真監(jiān)督詢問，避免學生超負荷運動，影響學生身體健康。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，走入角色。對他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時給予表揚。集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。例如在培養(yǎng)合作意識的“搬運游戲”教學中，我通過設(shè)疑、誘導，啟發(fā)學生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗，增進了協(xié)同合作的意識。從學生的實際出發(fā)，從學生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強的、學生喜聞樂見項目納入到教材中來，使學習與生活聯(lián)系起來，給體育教學注入新的活力。在教學快速跑時單人跑就不如雙人或多人進行游戲跑時的積極性高。通過有效的教學，不僅讓學生有效鍛煉身體，增長體育知識，增強自身身體素養(yǎng)，更有利于在文化學習過程中揮灑自如。如游戲《網(wǎng)魚》，一部分同學扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。不能承受過難的練習和過大的運動負荷。因此，體育教學要在游戲活動的同時，適當加入體育訓練。要用情感教育培養(yǎng)孩子的學習熱情 要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認識教育的主體應(yīng)該是學生?？傊ㄟ^有效的游戲教學，可以達到比較理想的教學效果。教師要不斷研究，使之真正達到學與樂的統(tǒng)一。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。教師要有意識地調(diào)控好體能訓練和游戲的比例。讓學生感受逼真的戰(zhàn)場，從而更熱情地投入。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。通過游戲教學，使學生在“樂中學、學中取樂”，分享體育游戲的樂趣，促進學生身心健康。學生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學法就會是學生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點，而思考，改進自己的技術(shù)動作。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。啟發(fā)教學法。例如：?M行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學，先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進行動作的演示，學生建立感性認識后，再進行模仿練習。如“運球接力”“看誰傳得快”等等。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。因此要不斷的研究游戲教材，充分發(fā)揮游戲在體育教學中的作用。由于小學生的自我保護意識還不是很強，協(xié)調(diào)能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運動量等方面的因素。體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價值和作用。使游戲更具有特色，更具有魅力。如果失去趣味性，就會失去吸引力，如果一味的只有趣味性，就會失去教學的基本目的，無法完成教學的目標和任務(wù)。一、在小學體育教學中運用體育游戲 體育游戲的選擇需要根據(jù)教學目標和教學任務(wù)來制定。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲。所以，游戲在小學體育教學發(fā)揮著非常重要的作用。四、結(jié)語綜上所述，體育游戲作為一種有效的體育教學手段，需要體育教師根據(jù)教學目標和學生具體情況，采用多種教學方法，創(chuàng)新課堂教學，在促進小學生體質(zhì)發(fā)育的同時，提升學習興趣，實現(xiàn)團隊合作、榮譽感和思想品德的同步成長。而針對高年級小學生，可以選擇拔河比賽、青蛙跳水等，既完成了教學目標，又激發(fā)了學生的積極性。三、體育游戲在小學體育教學中的運用策略需要注意的是，雖然體育游戲在教學中具有積極作用，但也要看到其存在的不利影響，如在小學體育教學中游戲所占份額過多，將弱化體育教學的知識性、技能性要求，使小學生產(chǎn)生體育課就是“玩鬧娛樂”的課程的想法，降低體育課的教學程度。（二）可以提高體育課的教學質(zhì)量在小學體育課中，體育游戲可以貫穿于教學過程的全部環(huán)節(jié)，從而有效提升小學生的參與熱情和完成質(zhì)量，提高教學質(zhì)量。體育游戲與其他體育項目一樣，大多數(shù)都帶有勝負的規(guī)則，如扔沙包要求替換被擊中的學生，跳繩有數(shù)量和技巧的要求等。體育游戲是一種游戲，而非正規(guī)的體育訓練，因此，其天然具有較強的趣味性和娛樂姓。關(guān)鍵詞：體育游戲 小學體育教學 作用 運用策略體育游戲教學是小學體育教學的常用教學方法，也是培養(yǎng)小學生運動興趣與習慣的重要手段。一、體育游戲的概念和特征（一）體育游戲的概念體育游戲是體育運動與游戲相結(jié)合的產(chǎn)物，即在體育運動的基礎(chǔ)之上，以鍛煉身體為基本目的，受體育規(guī)則和體育制度約束之下的娛樂活動。更為重要的是，通過游戲，能夠使小學生對體育課產(chǎn)生深厚的興趣和期待，有利于培養(yǎng)小學生的參與欲望。此外，體育游戲還具有明顯的規(guī)則性和教化性特征。同樣，在體育課結(jié)束的課后放松環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容，組織學生進行相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，使學生身心得到放松，還鞏固了教學內(nèi)容。（一）必須結(jié)合教學任務(wù)選擇體育游戲體育游戲的運用是為了更好地完成教學任務(wù)，因此，在進行課堂設(shè)計時，首先要結(jié)合當前的教學要求和教學任務(wù)，而非盲目地選擇體育游戲。只有這