【正文】 須按照課程要求進(jìn)行設(shè)置，要符合學(xué)生身心發(fā)展的基 本要求，難易得當(dāng)且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發(fā)揮出在教學(xué)中的目的。這種選擇傾向有時(shí)不但不會(huì)提高學(xué)生的積極性，反而會(huì)起到反作用。運(yùn)動(dòng)符合方面，游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運(yùn)動(dòng)，教師都要認(rèn)真監(jiān)督詢問，避免學(xué)生超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，影響學(xué)生身體健康。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。對(duì)他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。例如在培養(yǎng)合作意識(shí)的“搬運(yùn)游戲”教學(xué)中，我通過設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗(yàn)，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識(shí)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂見項(xiàng)目納入到教材中來(lái)，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，給體育教學(xué)注入新的活力。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。通過有效的教學(xué)，不僅讓學(xué)生有效鍛煉身體，增長(zhǎng)體育知識(shí)，增強(qiáng)自身身體素養(yǎng)，更有利于在文化學(xué)習(xí)過程中揮灑自如。如游戲《網(wǎng)魚》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。不能承受過難的練習(xí)和過大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。因此，體育教學(xué)要在游戲活動(dòng)的同時(shí)，適當(dāng)加入體育訓(xùn)練。要用情感教育培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情 要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生?？傊?，通過有效的游戲教學(xué)，可以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。教師要不斷研究，使之真正達(dá)到學(xué)與樂的統(tǒng)一。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。教師要有意識(shí)地調(diào)控好體能訓(xùn)練和游戲的比例。讓學(xué)生感受逼真的戰(zhàn)場(chǎng)，從而更熱情地投入。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。通過游戲教學(xué)，使學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中取樂”，分享體育游戲的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。學(xué)生就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會(huì)是學(xué)生忽略這種枯燥感同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。啟發(fā)教學(xué)法。例如：?M行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動(dòng)作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。因此要不斷的研究游戲教材，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用。由于小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)還不是很強(qiáng)，協(xié)調(diào)能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時(shí)需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運(yùn)動(dòng)量等方面的因素。體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價(jià)值和作用。使游戲更具有特色，更具有魅力。如果失去趣味性，就會(huì)失去吸引力，如果一味的只有趣味性，就會(huì)失去教學(xué)的基本目的，無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。一、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲 體育游戲的選擇需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來(lái)制定。整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲。所以，游戲在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，體育游戲作為一種有效的體育教學(xué)手段，需要體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生具體情況，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)，在促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)發(fā)育的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作、榮譽(yù)感和思想品德的同步成長(zhǎng)。而針對(duì)高年級(jí)小學(xué)生，可以選擇拔河比賽、青蛙跳水等，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略需要注意的是，雖然體育游戲在教學(xué)中具有積極作用，但也要看到其存在的不利影響，如在小學(xué)體育教學(xué)中游戲所占份額過多，將弱化體育教學(xué)的知識(shí)性、技能性要求，使小學(xué)生產(chǎn)生體育課就是“玩鬧娛樂”的課程的想法，降低體育課的教學(xué)程度。（二）可以提高體育課的教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)體育課中，體育游戲可以貫穿于教學(xué)過程的全部環(huán)節(jié)，從而有效提升小學(xué)生的參與熱情和完成質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲與其他體育項(xiàng)目一樣，大多數(shù)都帶有勝負(fù)的規(guī)則，如扔沙包要求替換被擊中的學(xué)生，跳繩有數(shù)量和技巧的要求等。體育游戲是一種游戲，而非正規(guī)的體育訓(xùn)練，因此，其天然具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂姓。關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 作用 運(yùn)用策略體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的常用教學(xué)方法，也是培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣的重要手段。一、體育游戲的概念和特征（一）體育游戲的概念體育游戲是體育運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合的產(chǎn)物，即在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)之上，以鍛煉身體為基本目的，受體育規(guī)則和體育制度約束之下的娛樂活動(dòng)。更為重要的是，通過游戲，能夠使小學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生深厚的興趣和期待，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的參與欲望。此外，體育游戲還具有明顯的規(guī)則性和教化性特征。同樣，在體育課結(jié)束的課后放松環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生身心得到放松，還鞏固了教學(xué)內(nèi)容。（一）必須結(jié)合教學(xué)任務(wù)選擇體育游戲體育游戲的運(yùn)用是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，因此，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，首先要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)，而非盲目地選擇體育游戲。只有這