【正文】 ，對跳高技術動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。在教學過程中，什么時候應解說、什么內容應重播、什么地方應暫停讓學生去討論去思考等，都要做到有備無患。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時，用自己的語言來表述。在講解規(guī)則時，我在網上下載了許多課件并結合片段邊播放邊講解，學生感到直觀、生動，加深了理解的深度。同時要學習先進的教學理念和掌握先進的現代化教學工具，做一個“與時俱進”適合新時代發(fā)展的體育教育教學工作者。另外一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內容安排的較多。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果?？梢?，學生學習積極性的提高，主要因素是學習動機和興趣，這是學生智利發(fā)展的重要動力。又如：多媒體教學對指出容易出現的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。運用多媒體教學進行授課，就會避免上述存在的問題。首先讓學生對圖中所示進行詳細的觀察和分析，并指出運動員在跑的過程中受力部位與易犯的錯誤和動作的配合順序，使學生頭腦中建立了初步的動作概念，再采用一些有效的練習方法。尤其是在示范快速、復雜、騰空等動作時效果更顯著。參考文獻：《創(chuàng)新教育論綱》計算機輔助教學在體育教學改革中的應用在體育教學中應用“多媒體”的設想 體育學刊多媒體網絡教學的模式及發(fā)展趨勢《中國電化教育》《中國學校體育》，2005年2期。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補了教師的自身缺點或條件的限制，從而為教學的全面打下了扎實基礎。我在講解蹲踞式起跑時，用錄像演示：“各就位”、“預備”、“鳴槍”的全過程，它可以引導學生加深起跑，全面領會動作要領。在以往的體育教學中，動作的重點難點都要由教師反復示范，著重指出，一堂體育課中要重復多次。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團身滾動—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。一、多媒體教學有利于靈活運用、激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣。三、動作技術示范難影響教學進程大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。一、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，而一個新的運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解和標準的動作示范，學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。②除了常規(guī)的課堂教學外，還可以在課余時間運用多媒體組織學生欣賞體育比賽，進行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學生的體育視野和培養(yǎng)學的體育欣賞能力。在籃球興趣小組教學中熟悉球性的練習要經常做，學生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。2)重視和提倡隨堂運用和欣賞由于專題欣賞課的課時安排非常有限，所以要提倡常規(guī)體育課中的隨堂運用。②認真?zhèn)湔n。例如：在給學生們介紹背越式跳高的技術動作時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生一個直視講解的感覺，讓學生不易理解，學生的注意力容易分散，很難讓學生完全接受。二、多媒體技術在體育教學中的作用開闊學生體育視野，激發(fā)學生學習興趣法國著名的啟蒙思想家盧梭說過：兒童本來有自己的情感和感受方法，可是社會卻把成人的情感和感受方法強加給他們。例如我們在給學生講授籃球技戰(zhàn)術理論時，通過播發(fā)大量的ＣＢＡ或 ＮＢＡ比賽片段讓學生了解戰(zhàn)術配合的形式和變化，通過慢放或 反復播放讓學生看清楚戰(zhàn)術配合中場上隊員跑動的路線、起動的 時機、采用的技術動作等。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩個按鈕。我們以挺身式跳遠為例，教師在示范的過程中不可能做 1 到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉和定格。教育現代化的重要標識是教學手段的現代化，現代多媒體技術在高校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不通程度地運用現代信息技術教學。而且，不能適應千變萬化的課堂教學，在實際教學中應充分考慮學生的生理、心理和個體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設計，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學藝術，抑制了教師的主導作用，也抑制了學生的主體作用。另外，它有利于培養(yǎng)學生的自主、合作、創(chuàng)新精神和互動能力。網絡信息時代的學生對自己受教育的環(huán)境和質量都很重視，因為他們將來要走向社會，他們迫切需要與社會同步。教育現代化的重要標志是教學手段的現代化，多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，己在許多方面得到了應用。這些學生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學效果。我曾經于02年6月為全市同行開設了一節(jié)籃球公開課，事先我準備了一些相關課堂籃球教學的資料片和比賽錄象，在教學中利用課間和課的開始時間讓學生欣賞比賽錄象和資料片，通過比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動感的色彩，立體的形象，充分調動了學生的視覺和聽覺，不但集中了學生的注意力，對激發(fā)學生的學習動機也產生了很大的作用，學生對動作的理解和練習的積極性明顯增強，不但課堂氣氛活躍，學習的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評?？梢赃x擇一些學生平時生活中的經常接觸的體育項目及比賽的圖片和資料片，這樣，學生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強 解說引導 啟發(fā)思維。因此我在平時體育教學的過程中，嘗試利用了一些多媒體技術進行輔助教學，效果非常好。而多媒體技術在體育欣賞教學時所產生的“動”（生動直觀的視頻播放）、“變”（變化多樣的教學手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉換）、“美”（美不勝收的運動之美）不但會產生強烈的課堂教學效果，而且能把學生帶進一個理想的體育教學境界。關鍵詞： 多媒體技術體育教學體育欣賞 1．前言：隨著新《課程標準》的頒布，體育教學改革正在不斷向縱深發(fā)展。試想就連眾多聽課的體育教師在理解上都存在著很多差異，更何況是受教育的學生。這充分說明教學沒有一個固定的模式。主要通過教師講解、示范及學生反復的身體練習來發(fā)展身體、增強體質。是學生學習新的基本技能的第一步，是讓學生對將要學習的技能在大腦里形成一個表象的過程。能夠提高學生分析和解決問題的能力利用多媒體技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。能夠為學生提供直觀的感受多媒體電腦教學最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象，并引導學生發(fā)展思維，幫助學生突破重點、難點，提高教學質量。第一篇：淺談在體育教學中如何運用多媒體教學技術 Microsoft Word 文檔淺談在體育教學中如何運用多媒體教學技術吳橋中學 趙麗摘 要：隨著現代教育技術的發(fā)展和應用，多媒體輔助教學已成為教學改革的基本方向。利用多媒體教學手段能優(yōu)化體育課堂教學，激發(fā)學生體育學習的動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，這對提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。多媒體技術的利用對于培養(yǎng)學生良好的觀察能力有著顯著的效果。多媒體技術的應用能夠彌補教師示范的不足在體育教學中，講解示范是體育教學的一個重要環(huán)節(jié)。其它學科教學過程主要是通過思維活動，使學生掌握教師所傳授的內容；而體育教學主要是在寬敞的場、館、池等室外環(huán)境下進行教學。教育界經常提到“教學有法，教無定法，貴在得法”。例如一位教師的體育多媒體課，課件取材于一組精彩的美國籃球比賽裁判員判罰的情景，對于場上的犯規(guī)動作，教師通過暫停、回播等方式，然后向學生提問裁判員的判罰手勢，學生是一問三不知，即使回答也是牛頭不對馬嘴。結合多媒體技術，還能更有效的實施體育欣賞教學，不僅可以開闊學生的體育視野，而且能使學生的體育欣賞能力、體育綜合素質得到進一步地提高，促使學生的“終身體育”意識積極主動的形成、發(fā)展。使學生接觸和熟悉更多的體育項目、熟悉和了解更廣闊的體育世界。3多媒體技術在體育教學中的途徑隨著教學手段的現代化，多媒體技術已在教學方面得到了廣泛的運用，通過實踐教學證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復制和編制。而對教師來說，即使示范能力再強，對一些速度很快、難度較大的動作，如：田徑跳躍項目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學生看清每個動作細節(jié)的地步。同時這些片段里不乏有學生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現使學生更能集中注意力，提高了學生對體育的興趣。參考文獻：[1] [J].電化教育研究, 2000(5):6264 [2] [J].寧夏大學學報,2001(3):116117 [3] .[J]武漢學院學報， [4] （實驗）解讀[M].湖北：湖北教育出版社， [5]