【正文】 氣轉(zhuǎn)冷為了防止學生凍傷的發(fā)生，我將器材的使用次數(shù)減少了。在課堂中，教師和學生可以根據(jù)不同教學內(nèi)容的需要，研究出不同的游戲，也可以根據(jù)以前的游戲進行改進和提高，這樣學生的思維能力和創(chuàng)造能力就得到了發(fā)展。，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學生喜愛的體育活動。真正享受體育帶來的愉悅，能使學生的學習態(tài)度從“厭學”過渡到“會學、樂學、盼學”，從而提高他們的情意表現(xiàn)和溝通合作的能力，達到塑造健全人格的目的。，增強他們的意志品質(zhì)。把“健康第一”的指導思想正真落實到實處，促進孩子健康活潑地成長。游戲教學。在一步步循序漸進中讓小學生學會本節(jié)課的教學目標，讓學生用最好的狀態(tài)進行課堂學習。這種學習在教學中不是處于重要的地位，在這精簡的說明一下，籃球的學習不適用于每一個學生，因為學習籃球?qū)τ趯W生的要求很高，但是對于參差不齊的學生就要求教師適當?shù)慕档碗y度和減少學習中的要求，讓每一個學生在心中有一個學習體會盡、就可以了，學生達到學習的目的就可以完成教學目標。五、總結(jié)在體育課堂中科學地使用游戲，對于學生的發(fā)展和進步有積極的促進作用。有這樣的好處，我們沒有理由不去使用這一方式。跑步可以提高學生的心肺水平，長時間的劇烈運動也可以達到鍛煉學生意志的作用，而這一作用同時也是為什么國家的學校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來講，如果只是一味地按照標準的馬拉松式的練習盡行跑步運動，在４００米的操場一遍又一遍地跑步，就會使學生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對于小學生的而言這種反應(yīng)會更加明顯，對于課堂的進行有一定的阻礙作用，在這一事實的基礎(chǔ)上，教師可以給跑步設(shè)立一定的場景，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲，讓學生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達到最終的學習的目的，教師也可以在愉快的環(huán)境中進行自己的學習計劃。教師可以依據(jù)不同的活動形式選擇不同的游戲種類，但是教材中給了我們更加良好的解釋，在書本中說“只要可以”達到服務(wù)學生的目的，使學生加入學習的行列中來，不論選擇哪一種活動類型和游戲玩法都可以。因為游戲具有學生的參與度高，可以使學生手腦結(jié)合，在游戲的過程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢，使這一游戲教學法成為一種教學手段。2結(jié)論與建議 ，在課程改革中憑借特有的魅力正發(fā)揮著重要的作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊含在身邊的新知識、新事物、新問題，孩子每天都在不斷地發(fā)展、創(chuàng)新。有利于同伴間的團結(jié)協(xié)作、也為將來適應(yīng)社會競爭和人際交往做了鋪墊。而體育游戲，尤其是分組的競賽性游戲則有利于發(fā)展學生的組織能力，使他們形成良好的自我意識，從而培養(yǎng)了團結(jié)合作、善于溝通的意識和能力。筆者曾經(jīng)在跳繩課時，讓學生自由組合進行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過學生認可后，進行游戲教學，學生在學中玩，玩中學，達到非常好的鍛煉效果。十七世紀捷克著名的教育家夸美斯認為：游戲是兒童生長發(fā)育的重要智力活動，是擴大豐富觀念范圍的有力手段，游戲可使智力得到磨練。受廣東省中山市石岐區(qū)西廠小學羅和儉老師發(fā)表于《中國體育》雜志“單車內(nèi)胎游戲八例”啟發(fā)，我讓學生將家里的廢舊自行車外胎帶到課堂上，進行追逐自行車輪胎游戲。練習單足跳時，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達終點等，都能激發(fā)學生的練習熱情。學校體育是學生在校期間通過體育課的學習，以及課外體育活動，使其增強體質(zhì)，掌握體育的基本技術(shù)、基本知識、基本技能的一種手段，終生體育是指人生各個時期所接受的體育教育、所參加的體育活動、所堅持的體育鍛煉的總和?？稍谟螒蚯暗膭訂T、講解，游戲后的總結(jié)，還可在做完一次游戲以后，讓學生停下來，針對學生在技術(shù)上、品德上、存在的問題，啟發(fā)學生自行總結(jié)，或教師給予必要的指導教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學生每做一次游戲，都會在知識、技術(shù)和思想品德上有一次長進。教者及時請他為大家示范，他還不好意思，教者說了很多他能做得很好的鼓勵話語，在同學們期待的眼神中他做了一個漂亮的正對投擲方向的投擲動作，同學們報以熱烈的掌聲，同時從心底由衷地說出了“你真棒，你投得真遠，是班里的第一名”。教師可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強的、學生喜聞樂見項目納入到教材中來，使學習與生活聯(lián)系起來，給體育教學注入新的活力。[關(guān)鍵詞] 體育 教學 游戲[前言] 游戲的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，生動活潑，是兒童十分喜愛的體育項目。集中注意力和提高興奮性的作用學習一個動作,對于一般學生來說需要多次重復(fù),導致學生注意力分散,影響了整堂課的練習密度和強度,最終達不到預(yù)定要求。在體育活動中,青少年歌舞相間,動靜交替,視、聽、想、練有機結(jié)合,各種體育知識、技能和經(jīng)驗綜合運用,從而在大腦皮層相應(yīng)的運動區(qū)和言語區(qū)建立起頻繁的多種復(fù)雜的、神經(jīng)通路,使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提高,抽象思維能力、形象思維能力得到更加充分的發(fā)展,因而促進兒童、青少年大腦皮層的成熟和潛在能力的開發(fā)。在教學中適當?shù)卮┎暹M行體育游戲,無論從心理學、生理學、運動生理學和教育學方面而言,都有積極作用,還可以達到完成準備活動、提高體溫、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的。體育游戲的特點體育游戲是游戲的組成部分,又屬于體育活動,因而它除了具有相對的獨立性以外,還具有游戲和體育活動的一般特點,趣味性、普及性、競爭性、娛樂智能性和知識性等。體育游戲。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運動技能。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機體，調(diào)動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際，把學生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學習的技巧能力。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發(fā)展。游戲中要注意觀察學生體力的變化情況。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊、分組游戲時應(yīng)合理的進行分組，落實好每組的組長進行協(xié)助管理。（四）集體榮譽法集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。所以，教師在上課時，應(yīng)多采用新異有趣的教學方法，并逐漸增加活動的難度來引導他們保持對活動的興趣，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。從心理學角度來說，經(jīng)常得到表揚有助于培養(yǎng)個體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認識生活。使每堂課都能讓學生學有所得、樂此不疲地享受體育運動帶來的歡樂，從而提高課堂教學的實效性，實現(xiàn)學生的進步和長遠發(fā)展。通過體育游戲的活動，可以提高人的基本活動能力，增強身體素質(zhì)、促進身心健康，同時還可以增強集體主義觀念和團結(jié)互助、組織紀律性、勇敢頑強、克服困難等精神，它還可以靈活地運用已獲得的知識、技術(shù)與技能達到發(fā)展智力和體能的目的，最終達到“健康第一”的教育宗旨。（一）有利于培養(yǎng)兒童的認知能力認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。