20xx北京課改版數(shù)學九下232旋轉變換(存儲版)
【正文】 課上，教具的準備我認為會是一個學生興趣的凝聚點 .因為圖形在人們的生活中無處不在，所以在圖形的學習過程中，學生的積極參與是一個很重要的學習因素 .而在人們的學習過程中，實踐感知操作過的信息肯定要比視覺收到的信息要存貯深刻，所以我舍棄用多媒體制作各種漂亮的旋轉效果，而是自制學具，讓學生利用生活經(jīng)驗，自己構造旋轉，體會旋轉中的等量關系；在學生得出圖形的旋轉性質后，又利用圖形軟件讓學生嘗試和教師共同在電腦上操作旋轉的圖形制作，體驗科技的神奇，增強學習的動力和主動感 . 六、教學方式 教學中以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，演示法 、討論法、總結法配合使用 . 七、教學過程 教學過程中的各種手段與方法都是為了達到教學目標，而圍繞教學目標我分別設置了如下教學步驟 2． 旋轉定義的教學 對概念的教學，教學過程中分兩段體現(xiàn)，經(jīng)歷了從“具體→抽象→具體”的認知過程，學生對概念的認識從模糊感知到運用概念實踐操作，概念的形成真正達到了內化的效果 . [一．引出課題，看一看 ] 設計意圖： 從具體生活中抽象出概念實質 . 教學方法：尋找日常生活中有關旋轉的實例，借助多媒體工具以動態(tài)的形態(tài)展現(xiàn)給學生，讓學生從中抽取概念的本質； [動一動 ] 設計意圖：用學生 從實物操作中得出的表象反饋于實踐操作 . 教學方法：給出具體的教具讓學生根據(jù)旋轉概念模擬動作，在實踐操作中體會旋轉的基本要素（旋轉中心、旋轉角） .具體實踐中，學生分組合作，并組織語言描述自己設計的旋轉，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的能力 ,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學推
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1